【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》从课程性质、课程理念、课程内容、课程评价、课程实施等方面擘画了未来10年我国义务教育数学课程的蓝图，体现出七个鲜明而具体的特点，具体表现为：厘清数学核心素养与“四基”“四能”的关系；强调数学知识与核心素养的整体性、一致性和阶段性；在数与代数领域增加代数推理，补齐逻辑推理短板；在图形与几何领域把尺规作图作为数学探究手段，加强几何直观；在统计与概率领域增加数据分
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》从课程性质、课程理念、课程内容、课程评价、课程实施等方面擘画了未来10年我国义务教育数学课程的蓝图，体现出七个鲜明而具体的特点，具体表现为：厘清数学核心素养与“四基”“四能”的关系；强调数学知识与核心素养的整体性、一致性和阶段性；在数与代数领域增加代数推理，补齐逻辑推理短板；在图形与几何领域把尺规作图作为数学探究手段，加强几何直观；在统计与概率领域增加数据分组，适应大数据时代的要求；在综合与实践领域强调跨学科主题式学习，促进育人方式和学习方式的变革；细化评价与考试命题建议，注重实现教、学、评的一致性。
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