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摘 要：语感即对语言的快速感悟、感知能力，语感是学生语文水平的基本体现。培养学生良好的语感对于提升他们的知识学习效率、提升他们的语文综合素质意义重大。小学阶段处于学生各项认知能力、行为习惯的养成阶段。教学中要认识到语感对于学生学习发展的重要性，采取科学的引导策略，做好学生的语感教育，为他们的长远发展打好基础。
关键词：小学语文；语感；教学效率
一、语感教育的重要性
“语感”二字看似简单，其实包含了对文字进行阅读、分析、感悟、领会、内化等多个层次，是一项快速感悟信息、理解知识的学习活动。语感的高低直接影响着学生的学习效率，特别是在语文阅读中，良好的语感能够促进学生快速获取信息，增强学生的理解能力，提升他们的学习效率。
1.语感强，获取信息快
语感即对文字的综合感知能力，无论是在倾听、交流的过程中，还是在阅读、写作的过程中，良好的语感都能够帮助学生快速获取相关信息，进行信息的输入与输出，提升文字信息的处理能力。比如，学生阅读量达到一定的层次，对于一些常见的句式、表达技巧、修辞手法心领神会，就能迅速理解文章的含义。
2.语感强，理解能力强
在阅读学习的过程中，如果学生对于一些常见的成语典故认知不到位，就容易卡壳，如果学生熟悉这些知识，就能够快速理解，特别是一些表面含义与实际含义不一样的词汇，比如“明日黄花”“文不加点”“白云苍狗”，实际含义与文字表面意思并不一样，如果缺乏这方面的知识，就容易产生理解歧义，降低学习效率。
二、语感教育的策略简析
鉴于语感对于学生学习的重要性，教学中我们要树立长远的发展理念，重视学生的语感教育，既要关注学生的基础认知教育，也要重视学生的阅读理解能力教育，还要善于渗透到学生的生活实际，拓宽学生的学习渠道。
1.培养学生语文基础认知能力
俗话说“巧妇难为无米之炊”，语感的养成不是一蹴而就的，而是需要一个长期的、不断积累的过程。三、四年级阶段处于学生语文基础认知体系的构建时期，语文教学中我们要重视学生的语文基础认知能力教育，让他们通过基础知识的学习感悟逐渐掌握良好的语言文字感知。特别是在古诗词教学中，我们既要引导学生学好古诗词的文字内容，也要引导学生分析其中文字的平仄关系。比如《游山西村》一诗中：
“山重水复疑无路（平平仄仄平平仄），
柳暗花明又一村（仄仄平平仄仄平）”。
工整的对仗与平仄句式能够很好地提升学生的语言感知，让学生感受到古诗词的韵律美与语言美，通过朗朗上口的诗句加深学生对于基础知识的感悟深度。
2.重视学生阅读理解能力教育
语感的重要性主要体现在阅读过程中，良好的语感能够最大限度地提升学生的阅读速度与阅读效率。教学中我们发现同样一篇陌生文章，有的学生读得快，有的学生读得慢，有的学生感悟深，有的学生感悟浅，这其中很大程度上受语感的影响。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的就是语感的重要性。语文教学中，我们要引导学生多读、多背，特别是对于经典的课文选段，对于一些相关的诗词名句，只有引导学生不断积累、不断学习，才能为他们的语感养成积累良好的基础素材。阅读理解的过程中，我们要鼓励学生善于从细微处着手进行分析，鼓励学生善于感悟。对于字词的用法、对于过渡句子的运用、对于段落的划分要多探究、多交流，培养他们善于抓住重点、善于领悟作者写作目的的良好认知。
3.丰富学生课下学习生活体验
语感不仅仅是单纯的理论教育，更是一项实践性的综合技能。除了做好课堂教学之外，我们要重视学生的课下生活实践，引导学生在课下交流会话、课下写作实践的过程中不断完善语感认知，巩固语感能力。
比如，我们要鼓励学生在说话的时候要做到“口齿清晰”“有条不紊”“不急不缓”“符合逻辑”。特别是在描述一样事物的时候要善于抓住重点，运用符合大众理解能力的语言进行表达、叙述。用词既要简单明了，也要准确无误，这样才算是真正意义上的语感训练。
古诗云：“读书破万卷，下笔如有神”，通过充分的语感训练，学生在写作的过程中自然会更为顺手、更为流畅。写作的过程也是培养学生语感能力、完善学生语感技能的重要渠道。与日常交流会话不同，写作的过程对于学生的书面用语、逻辑思维能力也有更好的锻炼与引导，对于学生的语感教育有着重要的促进价值。教学中我们要善于引导学生进行实践运用，不断完善他们的语感技能。
4.重视培养学生逻辑思维能力
我们知道，语感是一种经验色彩很浓的能力。教学中我们发现课堂上口齿伶俐的学生大多在生活中也快人快语、喜欢交流，会抓重点、逻辑性较强。为了能够更好地提升學生的语感能力，我们要重视学生的逻辑思维能力教育，通过创设良好的教学情境来丰富学生的学习经历。比如，我们要善于组织学生进行辩论活动，通过正反双方各自的论据、论证来让他们对于事物有一个更为全面、更为综合的感知。在这个过程中，通过学生之间的相互辩论、相互竞争、语言攻击、语言反馈，其实也是对于他们语感能力的一个综合考验与提升。
编辑 鲁翠红
关键词：小学语文；语感；教学效率
一、语感教育的重要性
“语感”二字看似简单，其实包含了对文字进行阅读、分析、感悟、领会、内化等多个层次，是一项快速感悟信息、理解知识的学习活动。语感的高低直接影响着学生的学习效率，特别是在语文阅读中，良好的语感能够促进学生快速获取信息，增强学生的理解能力，提升他们的学习效率。
1.语感强，获取信息快
语感即对文字的综合感知能力，无论是在倾听、交流的过程中，还是在阅读、写作的过程中，良好的语感都能够帮助学生快速获取相关信息，进行信息的输入与输出，提升文字信息的处理能力。比如，学生阅读量达到一定的层次，对于一些常见的句式、表达技巧、修辞手法心领神会，就能迅速理解文章的含义。
2.语感强，理解能力强
在阅读学习的过程中，如果学生对于一些常见的成语典故认知不到位，就容易卡壳，如果学生熟悉这些知识，就能够快速理解，特别是一些表面含义与实际含义不一样的词汇，比如“明日黄花”“文不加点”“白云苍狗”，实际含义与文字表面意思并不一样，如果缺乏这方面的知识，就容易产生理解歧义，降低学习效率。
二、语感教育的策略简析
鉴于语感对于学生学习的重要性，教学中我们要树立长远的发展理念，重视学生的语感教育，既要关注学生的基础认知教育，也要重视学生的阅读理解能力教育，还要善于渗透到学生的生活实际，拓宽学生的学习渠道。
1.培养学生语文基础认知能力
俗话说“巧妇难为无米之炊”，语感的养成不是一蹴而就的，而是需要一个长期的、不断积累的过程。三、四年级阶段处于学生语文基础认知体系的构建时期，语文教学中我们要重视学生的语文基础认知能力教育，让他们通过基础知识的学习感悟逐渐掌握良好的语言文字感知。特别是在古诗词教学中，我们既要引导学生学好古诗词的文字内容，也要引导学生分析其中文字的平仄关系。比如《游山西村》一诗中：
“山重水复疑无路（平平仄仄平平仄），
柳暗花明又一村（仄仄平平仄仄平）”。
工整的对仗与平仄句式能够很好地提升学生的语言感知，让学生感受到古诗词的韵律美与语言美，通过朗朗上口的诗句加深学生对于基础知识的感悟深度。
2.重视学生阅读理解能力教育
语感的重要性主要体现在阅读过程中，良好的语感能够最大限度地提升学生的阅读速度与阅读效率。教学中我们发现同样一篇陌生文章，有的学生读得快，有的学生读得慢，有的学生感悟深，有的学生感悟浅，这其中很大程度上受语感的影响。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的就是语感的重要性。语文教学中，我们要引导学生多读、多背，特别是对于经典的课文选段，对于一些相关的诗词名句，只有引导学生不断积累、不断学习，才能为他们的语感养成积累良好的基础素材。阅读理解的过程中，我们要鼓励学生善于从细微处着手进行分析，鼓励学生善于感悟。对于字词的用法、对于过渡句子的运用、对于段落的划分要多探究、多交流，培养他们善于抓住重点、善于领悟作者写作目的的良好认知。
3.丰富学生课下学习生活体验
语感不仅仅是单纯的理论教育，更是一项实践性的综合技能。除了做好课堂教学之外，我们要重视学生的课下生活实践，引导学生在课下交流会话、课下写作实践的过程中不断完善语感认知，巩固语感能力。
比如，我们要鼓励学生在说话的时候要做到“口齿清晰”“有条不紊”“不急不缓”“符合逻辑”。特别是在描述一样事物的时候要善于抓住重点，运用符合大众理解能力的语言进行表达、叙述。用词既要简单明了，也要准确无误，这样才算是真正意义上的语感训练。
古诗云：“读书破万卷，下笔如有神”，通过充分的语感训练，学生在写作的过程中自然会更为顺手、更为流畅。写作的过程也是培养学生语感能力、完善学生语感技能的重要渠道。与日常交流会话不同，写作的过程对于学生的书面用语、逻辑思维能力也有更好的锻炼与引导，对于学生的语感教育有着重要的促进价值。教学中我们要善于引导学生进行实践运用，不断完善他们的语感技能。
4.重视培养学生逻辑思维能力
我们知道，语感是一种经验色彩很浓的能力。教学中我们发现课堂上口齿伶俐的学生大多在生活中也快人快语、喜欢交流，会抓重点、逻辑性较强。为了能够更好地提升學生的语感能力，我们要重视学生的逻辑思维能力教育，通过创设良好的教学情境来丰富学生的学习经历。比如，我们要善于组织学生进行辩论活动，通过正反双方各自的论据、论证来让他们对于事物有一个更为全面、更为综合的感知。在这个过程中，通过学生之间的相互辩论、相互竞争、语言攻击、语言反馈，其实也是对于他们语感能力的一个综合考验与提升。
编辑 鲁翠红