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【导语】
记叙文以叙述、描写为主要表达方式,运用形象思维的手段,通过叙事、记人、写景、状物等来反映丰富多彩的现实生活。对于一篇记叙文而言,至关紧要的是选好材料。
一、要摒弃老套的选材思路,开拓选材的视野
比如,写“灯下”,就不要只是想到自己或别人在台灯下刻苦读书;写“尝试”,就不要千篇一律地去写学骑车、学游泳、学做饭。这一类老套的材料本身的主题容量就很小,当然更谈不上有新意了。其实,每一个题目,可写的材料都很多。就拿“灯下”来说,灯,可以有电灯、油灯、路灯、探照灯、聚光灯等多种多样的灯,人们在灯下也可以做各种各样的事。再拿“尝试”来说,本来就是一个开放性极强的话题,可写的东西很多,往往需要同学们广开思路,另辟蹊径,可以写尝试向报社投稿,尝试假期打工,尝试接受家庭变故带来的心灵创伤,甚至写小时候尝试着划亮一根火柴……这样在选材上就有了个性。
二、要善于从日常的生活小事中,发现具有丰富内涵的材料
其实,具有丰富内涵的写作材料无处不在,关键是要有一双善于发现的眼睛,也正因为中学生的生活阅历不够丰富,就更需要从日常的生活小事中去发现有意义的材料。从某种意义上来说,愈是能从细小的生活现象中发现深邃的内涵,作品的质量就愈高。“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”,這是艺术的最高境界。
三、要处理好虚和实的关系
中学生写记叙文,大多数选材都比较实,都是实实在在地叙述、描写。其实,最具有主题潜能的材料,往往是那些具有象征意蕴的事物。如《白杨礼赞》《荔枝蜜》等,都是运用事物的象征意蕴来拓展作品主题的。因此,我们在选材时,不仅要注意那些写实性的材料,还要注意那些具有象征意蕴的材料。
象征的事物往往能使作品的主题具有多义性、多层性、多向性,从而使读者产生丰富的联想,使作品产生特有的艺术魅力。例如“门”“坡”“风”这样的题目,既可以是写实的,也可以是象征的,当然也可是二者结合的。
有时候,在总体写实的情况下,选择一些具有象征意蕴的事物穿插其间,也能使作品荡出虚神,收到“言有尽而意无穷”的艺术效果。
记叙文以叙述、描写为主要表达方式,运用形象思维的手段,通过叙事、记人、写景、状物等来反映丰富多彩的现实生活。对于一篇记叙文而言,至关紧要的是选好材料。
一、要摒弃老套的选材思路,开拓选材的视野
比如,写“灯下”,就不要只是想到自己或别人在台灯下刻苦读书;写“尝试”,就不要千篇一律地去写学骑车、学游泳、学做饭。这一类老套的材料本身的主题容量就很小,当然更谈不上有新意了。其实,每一个题目,可写的材料都很多。就拿“灯下”来说,灯,可以有电灯、油灯、路灯、探照灯、聚光灯等多种多样的灯,人们在灯下也可以做各种各样的事。再拿“尝试”来说,本来就是一个开放性极强的话题,可写的东西很多,往往需要同学们广开思路,另辟蹊径,可以写尝试向报社投稿,尝试假期打工,尝试接受家庭变故带来的心灵创伤,甚至写小时候尝试着划亮一根火柴……这样在选材上就有了个性。
二、要善于从日常的生活小事中,发现具有丰富内涵的材料
其实,具有丰富内涵的写作材料无处不在,关键是要有一双善于发现的眼睛,也正因为中学生的生活阅历不够丰富,就更需要从日常的生活小事中去发现有意义的材料。从某种意义上来说,愈是能从细小的生活现象中发现深邃的内涵,作品的质量就愈高。“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”,這是艺术的最高境界。
三、要处理好虚和实的关系
中学生写记叙文,大多数选材都比较实,都是实实在在地叙述、描写。其实,最具有主题潜能的材料,往往是那些具有象征意蕴的事物。如《白杨礼赞》《荔枝蜜》等,都是运用事物的象征意蕴来拓展作品主题的。因此,我们在选材时,不仅要注意那些写实性的材料,还要注意那些具有象征意蕴的材料。
象征的事物往往能使作品的主题具有多义性、多层性、多向性,从而使读者产生丰富的联想,使作品产生特有的艺术魅力。例如“门”“坡”“风”这样的题目,既可以是写实的,也可以是象征的,当然也可是二者结合的。
有时候,在总体写实的情况下,选择一些具有象征意蕴的事物穿插其间,也能使作品荡出虚神,收到“言有尽而意无穷”的艺术效果。