【摘 要】
:
共同富裕是社会主义的本质要求,是中国特色社会主义的根本原则。近年来国内学者围绕共同富裕的主要内涵、生成逻辑、现实意义、破解难点、践行路径等方面展开了多维研究,成果丰硕。但目前的研究也存在一些阈限和薄弱之处,对中国共产党共同富裕思想的演进历程研究还有待完善,对共同富裕思想的时代意蕴研究也有待加强。未来应该结合党的奋斗历程深入研究中国共产党共同富裕思想的内容,不断创新研究方法,拓宽研究视野,进一步推进
【基金项目】
:
贵州省哲学社会科学规划重点课题(20GZZD36);
论文部分内容阅读
共同富裕是社会主义的本质要求,是中国特色社会主义的根本原则。近年来国内学者围绕共同富裕的主要内涵、生成逻辑、现实意义、破解难点、践行路径等方面展开了多维研究,成果丰硕。但目前的研究也存在一些阈限和薄弱之处,对中国共产党共同富裕思想的演进历程研究还有待完善,对共同富裕思想的时代意蕴研究也有待加强。未来应该结合党的奋斗历程深入研究中国共产党共同富裕思想的内容,不断创新研究方法,拓宽研究视野,进一步推进共同富裕思想研究向纵深发展。
其他文献
随着人口增长率的持续降低以及劳动力的减少,各行各业通过机器人的广泛使用以求提高生产率,尤其是建筑行业。建筑行业是十分古老的行业并且在国民经济中占了很大的比重,但是由于建筑行业的不确定性大,施工环境复杂,危险程度较高,目前的建筑行业还是以传统的工人装修为主,这使得生产效率难以得到提升。自动化程度较低,施工效率低下,周期长,成本高都是限制室内装修行业发展的关键因素。为解决上述问题,本文中研究了室内装修
近年来,随着人工智能等新技术的快速进步,建筑建造技术的智能化升级成为建筑业态发展的重要趋势。钢筋绑扎作为钢筋混凝土结构施工的工序之一,目前仍需大量工人手工完成,劳动强度大、效率低,无法实现规模化、工业化生产。能够自动完成钢筋绑扎任务的机器人系统具有广泛的应用需求。钢筋绑扎机器人研发的难点之一在于,其视觉系统需要自主完成对钢筋绑扎点的高精度识别与定位,为机械臂完成路径规划和运动控制提供目标。本文构建
网络安全在国家安全中的地位日益提升,网络安全观以及其演化形成的网络安全文化已成为总体国家安全观的重要组成要素。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视网络安全工作,逐步形成了党对网络安全工作的全面领导、“以人民为中心”的网络安全发展理念、网络安全与政治安全的深入互动和构建全球“网络空间命运共同体”等体现中国智慧和特点的网络安全文化。具有中国特色的网络安全文化将进一步提升我国网络安全治理能
准确测定并控制材料中杂质元素含量是发挥高纯材料性能不可或缺的环节。辉光放电质谱法(GDMS)是准确、快速、高灵敏分析高纯材料中痕量及超痕量硫的理想方法。对GDMS分析高纯铜和镍基高温合金中痕量硫的质谱干扰进行了考察,优化了放电电流和放电电压,采用多种标准物质对硫的相对灵敏度因子(RSF)进行了校准和验证,RSF校准后的测定值与标样参考值的偏差为-2.4%和-2.6%。与二次离子质谱法(SIMS)进
脱贫攻坚和全面建成小康社会历史任务的完成,为实现全体人民共同富裕创造了基础条件;面向扎实推动全体人民共同富裕新阶段,推动农民农村共同富裕成为关键。应当明确,新时代农民农村共同富裕是城乡融合发展的共同富裕、不同区域农村协调发展的共同富裕、农民群众物质文明与精神文明同步发展的共同富裕。当前,推动农民农村共同富裕面临许多难题,突出表现为城乡发展不平衡尤其是农村发展不充分、农村区域发展不平衡尤其是西部地区
目的:分析心理护理与共情护理对产后伴抑郁症产妇的心理状态与睡眠质量的作用。方法:选取2019年4月至2020年12月厦门市妇幼保健院住院分娩出院的产后抑郁患者80例作为研究对象,根据不同护理模式将其分为常护常随组与心护结合共情组,每组40例。常护常随组产妇采用常规护理干预与出院随访,心护结合共情组在常护常随组护理干预基础上进行心理护理合并共情护理,并在出院后进行家访或建立微信宣教平台,比较2组产妇
本文对于点列上的非初等的射影变换定义了对合中心,射影中心,特征数等概念,并用它们来讨论了射影变换的度量性质和各种类型的射影变换之间的关系。
班团一体化是当前高校共青团改革的重要内容,科学、完善的运行机制离不开党、班、团的协作。文章坚持问题导向,在党建带团建的指导思想下,提出以学生党员为政治核心的组织结构机制以及制度机制、考评奖励机制、协调保障机制。
文章以"成都露天音乐公园项目"为研究载体,在大体量双曲面铝板公共建筑幕墙工程实施过程中,对智能制造技术(BIM技术、红外激光扫描技术、虚拟现实技术、建筑机器人、监测机器人)在设计、加工、实施过程中的应用展开分析,解决此类项目施工难度带来的问题的同时满足了安全、工期、成本上的要求。
数学课堂教学评价是培养学生数学核心素养的重要途径。数学核心素养对课堂教学评价提出了关注数学思维能力的发展、落实数学核心的培养、注重形成性评价的运用三大要求。当前,数学课堂教学评价仍存在诸多问题,主要表现在以下四个方面:重教师评价,轻学生自评;重技巧训练,轻深度思考;重一般性评价,轻个性化评价;重量化评价,轻质性评价。为促进学生数学核心素养的形成,课堂教学评价可以做出以下改进:强调多元评价,重视自评