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摘 要：在新教学理念的引导下，教学目标以及教学方式也发生了转变，在小学体育教学过程中也引入了微课进行辅助教学。在小学体育中引入微课可以将体育课程内容生动地传达给学生，加深小学学生对体育课的印象，同时也激发了小学学生学习体育的兴趣。因此将微课引入到小学体育教学中具有重要的意义。本文主要小学体育教学中微课的作用以及微课教学现状出发，简述在当代小学体育教学中如何通过微课来提高教学质量。
关键词：小学体育教学;微课应用;应用措施
一、小学体育教学中微课的作用
（一）激发学生对体育的兴趣
微课主要是通过讲解较少的知识点或者是采用片段性教学的方式来吸引小学生学习体育的兴趣。原有的体育教学主要是教师系统地讲解相关的知识点，比如从认识人体结构开始，一直讲到相关的篮球学习，足球学习的技巧等。小学生已经习惯了系统性的教学方式，因此对这种教学方式并不感兴趣。相反微课体育教学虽然并不系统，但是其细小的知识点引起了学生对体育学习的兴趣，促使小学生自主对体育知识进行系统的学习[1]。同时网络教学的引进可以有效改善小学生的学习方式，比如，在进行篮球学习时，体育教师可以用篮球明星帅气的传球视频作为课前欣赏，调动课堂氛围，让学生在良好的课堂氛围中学习到篮球的技巧。
（二）提高小学生学习体育的积极性
在传统教学模式下，小学生对体育课的印象就是跑步、蹲起等比较枯燥的体育形式，既累又没有收获，因此，这种体育课的教学方式已经挫伤了小学生学习体育课的积极性。小学体育教师引入微课进行体育教学，改变单一的教学模式，让体育教学更具有灵活性。通過微课来讲解知识点可以抓住学生的注意力，让知识点融入其自身的知识系统之中，让小学生重新认识体育课，同时也提高了小学体育课的教学质量，激发了小学生学习体育课的积极性。
（三）掌握关键动作要领
小学体育课的教学内容主要包括田径、跳高、跳远以及铅球等，其教学项目较多，并且随着教育的不断改革，其教学内容也不断丰富，这就要求小学体育老师必须要掌握所有教学内容，掌握所有的动作要领。但是在传统的体育教学方式下，小学生主要是以看为主，体育教师在运动场上展示关键的动作要领，学生光看不做。如果在体育教学过程中，教师的动作教学不规范，就会导致学习学习方向出现偏差，因此在小学体育教学过程总引入微课就有重要作用。通过微课来展示关键动作要领，体育教师对学生进行监督，如果学生动作不规范，教师还可以对其进行及时纠正，因此微课的引入能够让学生掌握关键的动作要领。
二、小学微课教学现状
（一）微课教学目标有待明确
在小学教学中引入微课，可以帮助小学体育教师顺利的完成教学任务，同时微课教学方式灵活还可以激发小学生对体育的兴趣。但是在微课教学过程中教师往往失去了教学目标，学生也迷失了教学方向。在小学体育课微课教学中主要采用视频的方式进行学习，教学方式很新颖，但是许多教师往往把微课当作教学的主要工具，上体育课时总是通过放视频的方式进行教学，对教学目标并不明确。而小学生在习惯这种教学方式后就不愿意思考，不愿意听体育教师讲课，学习效果并不好，因此在引入微课教学的过程中要明确教学目标。
（二）微课教学设施有待完善
在计算机技术比较发达的时代，小学体育教学也引入了APP等协助小学体育教师进行教学。但是这些体育学习软件缺乏通用性，有些学习软件侧重于动作教学，而有效学习软件则侧重于体育知识理论的教学，因此小学生要想完整地学习体育知识，还需要下载多个软件，并且学习起来也相对繁琐。因此在引入微课教学时，要完善微课教学设置，为小学生提供良好的教学工具。
（三）小学体育教师的素质有待提高
利用微课教学需要体育教师掌握一定的技术，但是由于体育教师的素质参差不齐，因此微课教学的效果并不明显。首先，有部分年龄较大的体育教师并不接受微课教学，认为传统的教学方式更有利于小学生学习体育知识。有些教师虽然接受微课教学的理念，但是由于其能力有限，并不懂得如何制作视频，而且由于年龄缘故，学习起来比较慢，因此就削弱了微课的作用。其次，虽然有部分体育教师可以制作学习视频，但是在制作视频的过程中不能突出体育学习的重点，并且与体育学习的重点发生偏离，因此要想使微课发挥更大的作用，还需要提高小学体育教师的教学素质。
三、小学体育教学中微课的应用措施
（一）明确小学体育课的教学目标
虽然在小学体育教学中引入微课进行辅助教学，但是体育教师要明确教学的主体是教师而不是微课，因此教师在利用微课教学的过程中必须要明确体育教学的目标，突出体育教学的重点。首先，体育教师在选择微课视频时要结合体育课本，选择合适的教学内容进行教学，微课视频要紧紧围绕教学目标。其次，要鼓励小学生在微课学习的过程中遇到不懂的问题要及时进行提问，同时在微课学习过程中，体育教师要对书中的重点难点问题进行讲解，帮助学生理解书中的内容。
（二）完善微课的教学设施
在微课教学过程中教师要选择合适的学习软件让小学生学习体育知识，如果现有的学习软件中并没有适合体育教学的，教师可以只选取一种学习软件，对于其他的教学内容，体育教师可以自行补充。
（三）提高小学体育教师的教学素质
由于小学体育教师的教学水平参差不齐，同时对微课的掌握程度也不同，因此学校要采取措施提高体育教师的教学素质。第一，学校可以给予教师自主学习的时间，让教师自行学习、互相讨论，比如，年长的教师可以请教年轻的体育教师如何制作微课视频等。在自主学习以后学校要对教师的学习情况进行考核，考核合格者才能采用微课教学。第二，学校可以组建集体学习的方式让体育教师学习如何采用微课教学。集体学习完毕后也要对教师进行考核，考核不合格的教师要进行继续学习，直到学习合格为止。微课教学已经是小学体育教学的一项重要教学方式，因此必须要提高体育教师的教学素质，帮助其提高自身的教学素质。
四、结束语
微课已经成为小学体育教学中的重要的教学方式，在小学体育教学中引入微课教学能够吸引小学学生学习体育的兴趣，帮助学生理解晦涩的知识点，同时通过微课还可以让学生掌握较难的体育动作。但是在微课教学过程中还存在着诸多的问题，这就要求学校与体育教师要共同努力，在教学过程中及时的发现问题，并解决问题，提高小学体育教学水平。
参考文献：
[1]李若梅.关于中学体育教学中微课应用的探讨[J].青少年体育，2017（4）：102-103.
关键词：小学体育教学;微课应用;应用措施
一、小学体育教学中微课的作用
（一）激发学生对体育的兴趣
微课主要是通过讲解较少的知识点或者是采用片段性教学的方式来吸引小学生学习体育的兴趣。原有的体育教学主要是教师系统地讲解相关的知识点，比如从认识人体结构开始，一直讲到相关的篮球学习，足球学习的技巧等。小学生已经习惯了系统性的教学方式，因此对这种教学方式并不感兴趣。相反微课体育教学虽然并不系统，但是其细小的知识点引起了学生对体育学习的兴趣，促使小学生自主对体育知识进行系统的学习[1]。同时网络教学的引进可以有效改善小学生的学习方式，比如，在进行篮球学习时，体育教师可以用篮球明星帅气的传球视频作为课前欣赏，调动课堂氛围，让学生在良好的课堂氛围中学习到篮球的技巧。
（二）提高小学生学习体育的积极性
在传统教学模式下，小学生对体育课的印象就是跑步、蹲起等比较枯燥的体育形式，既累又没有收获，因此，这种体育课的教学方式已经挫伤了小学生学习体育课的积极性。小学体育教师引入微课进行体育教学，改变单一的教学模式，让体育教学更具有灵活性。通過微课来讲解知识点可以抓住学生的注意力，让知识点融入其自身的知识系统之中，让小学生重新认识体育课，同时也提高了小学体育课的教学质量，激发了小学生学习体育课的积极性。
（三）掌握关键动作要领
小学体育课的教学内容主要包括田径、跳高、跳远以及铅球等，其教学项目较多，并且随着教育的不断改革，其教学内容也不断丰富，这就要求小学体育老师必须要掌握所有教学内容，掌握所有的动作要领。但是在传统的体育教学方式下，小学生主要是以看为主，体育教师在运动场上展示关键的动作要领，学生光看不做。如果在体育教学过程中，教师的动作教学不规范，就会导致学习学习方向出现偏差，因此在小学体育教学过程总引入微课就有重要作用。通过微课来展示关键动作要领，体育教师对学生进行监督，如果学生动作不规范，教师还可以对其进行及时纠正，因此微课的引入能够让学生掌握关键的动作要领。
二、小学微课教学现状
（一）微课教学目标有待明确
在小学教学中引入微课，可以帮助小学体育教师顺利的完成教学任务，同时微课教学方式灵活还可以激发小学生对体育的兴趣。但是在微课教学过程中教师往往失去了教学目标，学生也迷失了教学方向。在小学体育课微课教学中主要采用视频的方式进行学习，教学方式很新颖，但是许多教师往往把微课当作教学的主要工具，上体育课时总是通过放视频的方式进行教学，对教学目标并不明确。而小学生在习惯这种教学方式后就不愿意思考，不愿意听体育教师讲课，学习效果并不好，因此在引入微课教学的过程中要明确教学目标。
（二）微课教学设施有待完善
在计算机技术比较发达的时代，小学体育教学也引入了APP等协助小学体育教师进行教学。但是这些体育学习软件缺乏通用性，有些学习软件侧重于动作教学，而有效学习软件则侧重于体育知识理论的教学，因此小学生要想完整地学习体育知识，还需要下载多个软件，并且学习起来也相对繁琐。因此在引入微课教学时，要完善微课教学设置，为小学生提供良好的教学工具。
（三）小学体育教师的素质有待提高
利用微课教学需要体育教师掌握一定的技术，但是由于体育教师的素质参差不齐，因此微课教学的效果并不明显。首先，有部分年龄较大的体育教师并不接受微课教学，认为传统的教学方式更有利于小学生学习体育知识。有些教师虽然接受微课教学的理念，但是由于其能力有限，并不懂得如何制作视频，而且由于年龄缘故，学习起来比较慢，因此就削弱了微课的作用。其次，虽然有部分体育教师可以制作学习视频，但是在制作视频的过程中不能突出体育学习的重点，并且与体育学习的重点发生偏离，因此要想使微课发挥更大的作用，还需要提高小学体育教师的教学素质。
三、小学体育教学中微课的应用措施
（一）明确小学体育课的教学目标
虽然在小学体育教学中引入微课进行辅助教学，但是体育教师要明确教学的主体是教师而不是微课，因此教师在利用微课教学的过程中必须要明确体育教学的目标，突出体育教学的重点。首先，体育教师在选择微课视频时要结合体育课本，选择合适的教学内容进行教学，微课视频要紧紧围绕教学目标。其次，要鼓励小学生在微课学习的过程中遇到不懂的问题要及时进行提问，同时在微课学习过程中，体育教师要对书中的重点难点问题进行讲解，帮助学生理解书中的内容。
（二）完善微课的教学设施
在微课教学过程中教师要选择合适的学习软件让小学生学习体育知识，如果现有的学习软件中并没有适合体育教学的，教师可以只选取一种学习软件，对于其他的教学内容，体育教师可以自行补充。
（三）提高小学体育教师的教学素质
由于小学体育教师的教学水平参差不齐，同时对微课的掌握程度也不同，因此学校要采取措施提高体育教师的教学素质。第一，学校可以给予教师自主学习的时间，让教师自行学习、互相讨论，比如，年长的教师可以请教年轻的体育教师如何制作微课视频等。在自主学习以后学校要对教师的学习情况进行考核，考核合格者才能采用微课教学。第二，学校可以组建集体学习的方式让体育教师学习如何采用微课教学。集体学习完毕后也要对教师进行考核，考核不合格的教师要进行继续学习，直到学习合格为止。微课教学已经是小学体育教学的一项重要教学方式，因此必须要提高体育教师的教学素质，帮助其提高自身的教学素质。
四、结束语
微课已经成为小学体育教学中的重要的教学方式，在小学体育教学中引入微课教学能够吸引小学学生学习体育的兴趣，帮助学生理解晦涩的知识点，同时通过微课还可以让学生掌握较难的体育动作。但是在微课教学过程中还存在着诸多的问题，这就要求学校与体育教师要共同努力，在教学过程中及时的发现问题，并解决问题，提高小学体育教学水平。
参考文献：
[1]李若梅.关于中学体育教学中微课应用的探讨[J].青少年体育，2017（4）：102-103.