【摘 要】
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教师只有持续维持课堂教学语言的多元化应用状态,才可以使原本过于繁琐的语言在合理的时间范围内得以简化,方便学生掌握,并有效提升整个小学语文教学的质量。但是,当前小学语
【机 构】
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贵州省毕节市七星关区清水铺镇小沟小学
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教师只有持续维持课堂教学语言的多元化应用状态,才可以使原本过于繁琐的语言在合理的时间范围内得以简化,方便学生掌握,并有效提升整个小学语文教学的质量。但是,当前小学语文教学中的语言运用还是不可避免地存在一些不足之处,其原因在于思路模糊和学生主体地位长期受到忽视等方面,这样,久而久之,不仅会约束师生之间的良性互动结果,同时不利于小学生语言表达和理解能力的提升。
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