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摘 要：当前，大学生创业已经成为了社会的热点，国家和各省市陆续出台了大量的扶持大学生创业的政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。而与之相对照的却是我国大学生的创业率仅为0.3%，同时期美国高校大学生的创业率为20%，这种反差值得深思。笔者通过对天津财经大学大学生创业管理工作的研究，结合自身大学生创业管理方面的经验，探索适合高校在校大学生实体创业的模式，通过搭建合适的平台和有效的管理，激励大学生成功自主创业。
关键词：大学生创业 创业管理工作
1、在校大学生校园实体创业的特点
1.1、经验与资本金的缺少
我国一般本科大学生在校期间为4年，硕士研究生在校时间是6-7年，毕业后要离开学校开始新的生活，大学生在校时间决定了这种创业是一种中短期行为。大学生在校期间主要的资金来自父母，而这笔钱是用于日常学习和生活开销，初次创业大学生的创业资金一般来自日常积攒的生活费，实习打工挣的工资，所以金额总量很少。
1.2、国家政策支持
当前国家对于大学生创业非常支持，许多部门和各省市相关部门陆续出台了多项支持政策，鼓励和支持大学生创业。此外组织了诸多创业类的大赛：挑战杯、大学生创新创业训练项目以及各省市的青年创业大赛。大学生可以充分利用国家和所在省市的创业政策寻求政策、资金、技术等方面的支持，同时通过创业大赛完善自身的创业项目，寻求到更多的关注，获得更多方面的支持。
1.3、具有增加就业能力的需求
许多大学生选择在大学期间进行创业，把创业当成对自己综合能力的一种训练，因为在创业中需要锻炼自己沟通、交流、营销、管理、协调等诸多方面能力，如果毕业时候能够在创业方面创出一片天地就将事业延续下去，如果未能如愿，那么在跻身就业市场时候，其多年的创业历练经历，也为自身增加了就业砝码。
1.4、创业主要面向校内市场
对于大学生创业来说，由于其自身时间、精力和资金方面的制约条件，校内市场是其主要的选择，校内市场的受众群体主要是在校大学生，经营项目选择有特殊性。
2、在校大学生校园实体创业的两种主要模式
2.1、摆摊创业模式
2.1.1、摆摊创业模式特点
校园地摊对于学生创业来说，具有以下特点。（1）相对宽松创业环境（2）培养了学生的创业意识（3）摆摊创业成功率高，可以提高创业者的信心。
2.2、摆摊创业的优势
2.2.1、船小好调头，经营自主随意。由于摆摊较之于其他创业模式而言，规模较小，而且一般由个人自主经营，可以在洞悉当前市场热卖的产品后，及时跟进和调整产品，把握市场行情进而获得利润。
2.2.2、成本低，风险小，不占用过多精力。摆摊由于受到场地、时间等限制，进货量较少，进而占压的资金相对不多，即使出现产品滞销情况，损失也不大，所以风险较小。而且出摊时间和地点都由摊主自行决定，不占用过多精力，适合用兼职时间创业的大学生。
2.2.3、无固定场所，省去工商注册、缴税环节。由于大学生校园摆摊不是一种正式的企业经营行为，即便与个体工商户相比，也具有随机、随意和经营场所不固定，大多没有门脸房等特点，是一种正式创业前的经验积累和市场观察测试，省去了工商注册和缴税等环节。
2.3、实体店铺模式
2.3.1、实体店铺创业模式介绍
实体店铺创业主要是指大学生租下校园中的店铺或者用学校提供创业园、孵化基地的场地进行实体创业。学生在实体店铺中主要经营服装、日用小商品、创意礼品以及提供广告、设计、咨询等服务。资金主要为自筹或者合伙经营共同出资为主。
2.4、实体店铺创业的优势及特点
2.4.1、个性化自主经营。实体店铺为学生提供了全天候的经营的场所，较之于摆摊创业模式，学生不用受到营业时间和场地不固定的制约，可以根据自身对市场需求的判断和自己的意愿，选择适合的商品经营。
2.4.2、与自身专业特长、兴趣相结合。学生可以根据自身的专业特长、兴趣爱好选择经营的项目和种类。比如学习艺术设计的同学可以成立工作室，承接学校社团活动的广告设计以及喷绘；有海外资源的学生，进行海外商品的代购……
2.4.3、投入资金相对较多。店铺在正式经营前一般需要支付一年的租金，根据自身经营的产品进行与之风格相适应的装潢。同时还需招聘1-2名店员并进行培训。此外进货也需要花费一笔资金周转。这些费用累加起来对于尚在校园读书的学生来说是一种不小的负担。
3、天津财经大学大学生创业管理与实践案例
3.1、天财创业街案例简介
天财大学生创业街选址在财大大学生公寓，是学校为热衷于创业的同学提供的创业学习和实践的平台。已于2012年6月成功开街并运营。天财大学生创业街经过大学生创业团队的招商报名、创业计划书申报、答辩展示等环节后，有10支大学生创业团队最终脱颖而出。分别涉及水杯、包、创意礼品、手工饰品、服装、创意手绘T恤、养生、二手书以及化妆品。学校统一为各创业团队采购了遮阳棚和花车。此外，天财大学生创业街为从事民间创新活动的大学生创业团队提供从审批、进驻、费用、扶持等各方面的优惠，鼓励大学生参与、营销民间创新产品，让创业街真正成为大学生参与民间创新的平台，使民间创新与大学生创业有机结合。
天财大学生、创业街由大学生志愿者组成创业街服务中心，服务中心在为大学生创业团队做好保障功能之外，还要充分履行监督管理职能。
3.2、存在的问题
创业街在天津财经大学是个新生事物，自开街运营后，陆续遇到了很多问题。（1）创业团队变动较大，持续力较差。由于创业街是露天经营，受环境制约明显，部分团队坚持了几次后就放弃了。（2）宣传不够，知名度不高。（3）摆摊创业与上课时间的冲突（4）创业学生缺乏指导，仅仅依靠自身感悟体会，成长速度慢。 3.3、解决措施
3.3.1、加强与校内主要社团合作。和学校各院系有校园影响力的社团、尤其是创业类社团、组织逐渐建立密切联系，相互协作，互通信息，利用各种平台，发布创业街信息。
3.3.2、打造天财创业街品牌。利用五一、十一、母亲节等节假日开展促销活动，定期利用多种渠道发布创业街促销信息，不断扩大受众群体，采取灵活多样的整合营销模式，打造天财创业街品牌。
3.3.3、在创业街外，建立更高一阶段的孵化平台——校内创业实训基地，为在创业街取得一定成绩的创业团队提供实体店面，目前已经有四家由创业街走出的团队脱颖而出进驻实训基地，实现更高阶段的创业孵化。
3.3.4、经过多次调研和调整，最终将创业街运营的时间改为每周二——周四晚上17：30—20：30，最大限度的减少创业与学业在时间上的冲突，同时抓住晚上客流量大的特点，打造特有的高校创业夜市文化，引进乐队、轮滑、魔术等学生社团进行才艺展示，在打造高校创业文化上下功夫，进一步提升人气与经营业绩。
3.3.5、特聘创业客座教师。聘请成功创业的企业家和校友做天财创业街创业客座教师，定期通过讲座学习、实地参观、个体指导等形式，为各创业团队提供创业咨询与帮助。
3.4、天财大学生创业实训基地案例简介
天财创业实训基地是学校为有一定创业基础和能力的学生提供的进一步锻炼自身创业实践能力的孵化基地。较之于创业街，该实训基地为学生提供了全天候的经营场地，更大的施展空间，更全面的培训服务。实训基地经过了半年的试运营后，从2014年3月起正式运营，目前共有7家学生创业团队和1个创业训练营进驻。涉及日用百货、教育培训、饰品、美甲、乐器销售和培训、二手用品、花卉和点心以及用作培养创业教师实战的训练营。
3.5、主要特点
3.5.1、学生创业团队采用“三自”管理。由7家学生创业团队组成实训基地管理委员会，在学校创新与创业研究中心负责老师的指导下，采取轮值负责的形式。轮值时由该创业团队负责人任主席、其他团队负责人任副主席，所有团队的成员为委员，实现创业学生自我管理、自我教育、自我服务。自我管理即“管委会”定期组织卫生检查、安全隐患排查、落实管委会达成的各项决议；自我教育即每位轮值负责的团队就各团队普遍需要的知识和欠缺的能力等，邀请校内外有经验的创业者和学者、专家进行讲授知识，组织有针对性的集中培训、学习以及素质拓展活动；自我服务即每个团队都珍惜并主动营造良好的创业经营环境，主动维护公共区域的环境秩序，主动帮助遇到困难的团队和个人。
3.5.2、进驻团队产生。进驻的团队主要由两种渠道产生。一是来源于创业街中经营成绩良好，且项目有一定市场成长前景，团队成员创业积极性高的团队，这样形成了由创业街到实训基地即创业初级阶段向中高级阶段孵化演进的过程；二是来源于校内有特点的创业类社团，部分社团长期从事社会及公益创业活动，项目具有一定特色且较为成熟和具有市场前景，成员积极性高。
3.5.3、设立创业训练营。为进一步锻炼青年创业实训教师的创业能力，积累创业实践案例服务于创业教学，创新与创业研究中心设立了2间店面的创业训练营，用于青年教师创业训练。此外，为了更好地为全校师生搭建测试发现的商业机会，检验商品销售可行性，锻炼创业实践能力的平台，创业训练营现面向全校师生开放。号召大家将自己的产品或服务放到创业训练营，进行实践检验，通过创业训练营帮实现自己创新创业的梦想。
课题编号：zjwc0106 课题名称《“三位一体”大学生教育创新模式研究与实践：以大学生参与民间创新活动为主线》。
关键词：大学生创业 创业管理工作
1、在校大学生校园实体创业的特点
1.1、经验与资本金的缺少
我国一般本科大学生在校期间为4年，硕士研究生在校时间是6-7年，毕业后要离开学校开始新的生活，大学生在校时间决定了这种创业是一种中短期行为。大学生在校期间主要的资金来自父母，而这笔钱是用于日常学习和生活开销，初次创业大学生的创业资金一般来自日常积攒的生活费，实习打工挣的工资，所以金额总量很少。
1.2、国家政策支持
当前国家对于大学生创业非常支持，许多部门和各省市相关部门陆续出台了多项支持政策，鼓励和支持大学生创业。此外组织了诸多创业类的大赛：挑战杯、大学生创新创业训练项目以及各省市的青年创业大赛。大学生可以充分利用国家和所在省市的创业政策寻求政策、资金、技术等方面的支持，同时通过创业大赛完善自身的创业项目，寻求到更多的关注，获得更多方面的支持。
1.3、具有增加就业能力的需求
许多大学生选择在大学期间进行创业，把创业当成对自己综合能力的一种训练，因为在创业中需要锻炼自己沟通、交流、营销、管理、协调等诸多方面能力，如果毕业时候能够在创业方面创出一片天地就将事业延续下去，如果未能如愿，那么在跻身就业市场时候，其多年的创业历练经历，也为自身增加了就业砝码。
1.4、创业主要面向校内市场
对于大学生创业来说，由于其自身时间、精力和资金方面的制约条件，校内市场是其主要的选择，校内市场的受众群体主要是在校大学生，经营项目选择有特殊性。
2、在校大学生校园实体创业的两种主要模式
2.1、摆摊创业模式
2.1.1、摆摊创业模式特点
校园地摊对于学生创业来说，具有以下特点。（1）相对宽松创业环境（2）培养了学生的创业意识（3）摆摊创业成功率高，可以提高创业者的信心。
2.2、摆摊创业的优势
2.2.1、船小好调头，经营自主随意。由于摆摊较之于其他创业模式而言，规模较小，而且一般由个人自主经营，可以在洞悉当前市场热卖的产品后，及时跟进和调整产品，把握市场行情进而获得利润。
2.2.2、成本低，风险小，不占用过多精力。摆摊由于受到场地、时间等限制，进货量较少，进而占压的资金相对不多，即使出现产品滞销情况，损失也不大，所以风险较小。而且出摊时间和地点都由摊主自行决定，不占用过多精力，适合用兼职时间创业的大学生。
2.2.3、无固定场所，省去工商注册、缴税环节。由于大学生校园摆摊不是一种正式的企业经营行为，即便与个体工商户相比，也具有随机、随意和经营场所不固定，大多没有门脸房等特点，是一种正式创业前的经验积累和市场观察测试，省去了工商注册和缴税等环节。
2.3、实体店铺模式
2.3.1、实体店铺创业模式介绍
实体店铺创业主要是指大学生租下校园中的店铺或者用学校提供创业园、孵化基地的场地进行实体创业。学生在实体店铺中主要经营服装、日用小商品、创意礼品以及提供广告、设计、咨询等服务。资金主要为自筹或者合伙经营共同出资为主。
2.4、实体店铺创业的优势及特点
2.4.1、个性化自主经营。实体店铺为学生提供了全天候的经营的场所，较之于摆摊创业模式，学生不用受到营业时间和场地不固定的制约，可以根据自身对市场需求的判断和自己的意愿，选择适合的商品经营。
2.4.2、与自身专业特长、兴趣相结合。学生可以根据自身的专业特长、兴趣爱好选择经营的项目和种类。比如学习艺术设计的同学可以成立工作室，承接学校社团活动的广告设计以及喷绘；有海外资源的学生，进行海外商品的代购……
2.4.3、投入资金相对较多。店铺在正式经营前一般需要支付一年的租金，根据自身经营的产品进行与之风格相适应的装潢。同时还需招聘1-2名店员并进行培训。此外进货也需要花费一笔资金周转。这些费用累加起来对于尚在校园读书的学生来说是一种不小的负担。
3、天津财经大学大学生创业管理与实践案例
3.1、天财创业街案例简介
天财大学生创业街选址在财大大学生公寓，是学校为热衷于创业的同学提供的创业学习和实践的平台。已于2012年6月成功开街并运营。天财大学生创业街经过大学生创业团队的招商报名、创业计划书申报、答辩展示等环节后，有10支大学生创业团队最终脱颖而出。分别涉及水杯、包、创意礼品、手工饰品、服装、创意手绘T恤、养生、二手书以及化妆品。学校统一为各创业团队采购了遮阳棚和花车。此外，天财大学生创业街为从事民间创新活动的大学生创业团队提供从审批、进驻、费用、扶持等各方面的优惠，鼓励大学生参与、营销民间创新产品，让创业街真正成为大学生参与民间创新的平台，使民间创新与大学生创业有机结合。
天财大学生、创业街由大学生志愿者组成创业街服务中心，服务中心在为大学生创业团队做好保障功能之外，还要充分履行监督管理职能。
3.2、存在的问题
创业街在天津财经大学是个新生事物，自开街运营后，陆续遇到了很多问题。（1）创业团队变动较大，持续力较差。由于创业街是露天经营，受环境制约明显，部分团队坚持了几次后就放弃了。（2）宣传不够，知名度不高。（3）摆摊创业与上课时间的冲突（4）创业学生缺乏指导，仅仅依靠自身感悟体会，成长速度慢。 3.3、解决措施
3.3.1、加强与校内主要社团合作。和学校各院系有校园影响力的社团、尤其是创业类社团、组织逐渐建立密切联系，相互协作，互通信息，利用各种平台，发布创业街信息。
3.3.2、打造天财创业街品牌。利用五一、十一、母亲节等节假日开展促销活动，定期利用多种渠道发布创业街促销信息，不断扩大受众群体，采取灵活多样的整合营销模式，打造天财创业街品牌。
3.3.3、在创业街外，建立更高一阶段的孵化平台——校内创业实训基地，为在创业街取得一定成绩的创业团队提供实体店面，目前已经有四家由创业街走出的团队脱颖而出进驻实训基地，实现更高阶段的创业孵化。
3.3.4、经过多次调研和调整，最终将创业街运营的时间改为每周二——周四晚上17：30—20：30，最大限度的减少创业与学业在时间上的冲突，同时抓住晚上客流量大的特点，打造特有的高校创业夜市文化，引进乐队、轮滑、魔术等学生社团进行才艺展示，在打造高校创业文化上下功夫，进一步提升人气与经营业绩。
3.3.5、特聘创业客座教师。聘请成功创业的企业家和校友做天财创业街创业客座教师，定期通过讲座学习、实地参观、个体指导等形式，为各创业团队提供创业咨询与帮助。
3.4、天财大学生创业实训基地案例简介
天财创业实训基地是学校为有一定创业基础和能力的学生提供的进一步锻炼自身创业实践能力的孵化基地。较之于创业街，该实训基地为学生提供了全天候的经营场地，更大的施展空间，更全面的培训服务。实训基地经过了半年的试运营后，从2014年3月起正式运营，目前共有7家学生创业团队和1个创业训练营进驻。涉及日用百货、教育培训、饰品、美甲、乐器销售和培训、二手用品、花卉和点心以及用作培养创业教师实战的训练营。
3.5、主要特点
3.5.1、学生创业团队采用“三自”管理。由7家学生创业团队组成实训基地管理委员会，在学校创新与创业研究中心负责老师的指导下，采取轮值负责的形式。轮值时由该创业团队负责人任主席、其他团队负责人任副主席，所有团队的成员为委员，实现创业学生自我管理、自我教育、自我服务。自我管理即“管委会”定期组织卫生检查、安全隐患排查、落实管委会达成的各项决议；自我教育即每位轮值负责的团队就各团队普遍需要的知识和欠缺的能力等，邀请校内外有经验的创业者和学者、专家进行讲授知识，组织有针对性的集中培训、学习以及素质拓展活动；自我服务即每个团队都珍惜并主动营造良好的创业经营环境，主动维护公共区域的环境秩序，主动帮助遇到困难的团队和个人。
3.5.2、进驻团队产生。进驻的团队主要由两种渠道产生。一是来源于创业街中经营成绩良好，且项目有一定市场成长前景，团队成员创业积极性高的团队，这样形成了由创业街到实训基地即创业初级阶段向中高级阶段孵化演进的过程；二是来源于校内有特点的创业类社团，部分社团长期从事社会及公益创业活动，项目具有一定特色且较为成熟和具有市场前景，成员积极性高。
3.5.3、设立创业训练营。为进一步锻炼青年创业实训教师的创业能力，积累创业实践案例服务于创业教学，创新与创业研究中心设立了2间店面的创业训练营，用于青年教师创业训练。此外，为了更好地为全校师生搭建测试发现的商业机会，检验商品销售可行性，锻炼创业实践能力的平台，创业训练营现面向全校师生开放。号召大家将自己的产品或服务放到创业训练营，进行实践检验，通过创业训练营帮实现自己创新创业的梦想。
课题编号：zjwc0106 课题名称《“三位一体”大学生教育创新模式研究与实践：以大学生参与民间创新活动为主线》。