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随着我国新课程改革的不断深入，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题，它对其重要参与者——教师提出了较高的要求，把教师专业化提上了日程，要求教师不仅要掌握所教学科的专业知识，而且要掌握“如何教”的教育学科专业知识。教师专业化在校本课程开发中存在一定条件但也有不少问题，校本课程的开发使教师专业化得到提高。