论文部分内容阅读
【正】一、陶行知乡村教育思想的形成与发展陶行知是中国人民伟大的教育家、思想家和社会活动家。他主张"教育是立国之本"。要使中国人民从贫穷落后愚昧的深渊中解救出来,必须改造和发展旧中国的教育,特别是把占中国人口百分之八十五的乡村死教育要改造成为"活教育",使教育与农业携手,为农村经济发展服务。
陶行知乡村教育思想在山西
【摘 要】
：
【正】一、陶行知乡村教育思想的形成与发展陶行知是中国人民伟大的教育家、思想家和社会活动家。他主张"教育是立国之本"。要使中国人民从贫穷落后愚昧的深渊中解救出来,必
【出 处】
：
爱满天下
【发表日期】
：
2007年1期
其他文献
本文作者在1946年1月曾就读于伟大的人民教育家陶行知先生创办的重庆社会大学,是教育系一期的学生。60年后的今天,他对陶行知的崇敬、敬仰之心丝毫不减,对社会大学的热情依然
【正】五齐——出自孔子的《论语·里仁篇》,见贤思齐焉,见不贤而内自省也。意思是说:教导我们的学生看到别人好的地方,要虚心向别人学习;看到别人不好的地方,要以他为镜
【正】课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,以实现教学目标的一种教学方法。二期课改倡导"自主、合作、探究"
【正】学校是学生的乐园,但他并不是理想的艳阳天;学校是红苹果圣地,但并不是学生渴望的田园。昔日的传统教育在学校中早已根深蒂固。可以说是全民享有的教育,但对于学生来说
【正】全国生活作文研讨活动在我们这个美丽的滨海小镇进行,这是海盐教育的一大盛事。很荣幸能和中国陶行知研究会常务理事长、浙江省陶研会副会长胡国枢老先生进行近距离的
【正】(一) 伟大的人民教育家陶行知先生的职业教育思想,是在他的教育思想体系中形成的较早的思想, 而且贯穿于他的一生教育实践活动中,他是我国职业教育早期的积极倡导者之