【摘 要】
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“氧化还原反应”教学课例主要是以“元素与物质”这一学科大概念为轴,整合氧化还原概念相关化学史,提出从物质角度、元素角度、微粒角度这三大角度出发,用以发展学生宏观辨
【机 构】
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江西省南昌市,江西师范大学化学化工学院
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“氧化还原反应”教学课例主要是以“元素与物质”这一学科大概念为轴,整合氧化还原概念相关化学史,提出从物质角度、元素角度、微粒角度这三大角度出发,用以发展学生宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养;并且提出从宏观与微观,定性与定量相结合的两视角探析氧化还原反应认知模型,分析同种元素不同价态的物质性质及其相互转化,提升学生对氧化还原反应概念的认知和应用.本文主要目的在于利用“氧化还原反应”教学课例彰显学习情境、学习任务与知识、素养的紧密结合,体现教学过程“教、学、评”的一致化与一体化.
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