现代社会是合作的社会。只有学会合作，才能使群体具有较大的优势与较强的竞争力。有效的合作可以使人的精神和智力得到有效的交流，取长补短，共同发展，因此，在课堂教学中我们要学生学会合作探究，那我们教师自己的合作呢？
　　也许有人会说集体备课啊。不客气地说，很多集体备课流于形式，短短的几节课时间，大家不过是把对该章节的重点难点表达一下各自的观点，真正的怎么上这节课，讲到什么程度，还是需要教师自己去揣摩。也有人会说加强集备，一周三次集备吗？提前两周把课准备出来，一个老师每天正课至少两节有的还三节四节五节，就以最少的两节算，上正课两节，需要老师自己做题、准备、查资料、写教案至少两节吧。上完课教师要批改两个甚至更多班的作业需要多长时间？两节课吧？批完后，老师要找学生面批面改需不需要时间？而且现在有的学校要求教师每周听课不少于2～5节不等，听完课组内还要统一评课？需要时间吧？抛去学校让教师上交的这样那样的电子版文件老师需要打字的时间，请问老师每周还有多少时间能坐在一起集体备课？而且这个时间必须是老师都没有课的共同时间？而且口述的教案到打印出来，每学科难度不等，往电脑上打需不需要时间？单方面要求高效课堂，高效教案，给学生减负，请问我们是否做好了具备高效课堂这个条件，这个过程是不是需要我们共同努力，循序渐进？如果刻意追求表面文章是否是揠苗助长，适得其反呢？如果每一堂课都是教师自己去制作课件，那估计用呕心沥血还不够，而且太多的时间用在制作课件教案上，那我们批改作业和学生交流的时间必然少了，我们就自然称不上是一位好老师。如果漫无边际地去互联网搜索也许得到好的题目但未必适合我们这个省这个地区的学习要求。尤其很多年轻老师，经验不足，分析不透，势必在教学上会走不少弯路。
　　我有一个小想法，像现在的QQ、百度一样大家都可以用，建立教学博客。先从一个学校开始，最后乃至一个县，一个市，一个省。学校每个学科建立自己的教学博客，每年每个老师教的年级不一样，一个级部作为一个小的合作团体，经大家合作探究后制作出好的教学案一定要发到教学博客上来，如果能成系统那就更好了。等到下一年别人教这一节，这必是一份优秀的资源，再加上每个人自己对知识的理解，稍加改正又一个优秀教案就出来了。这样既节约了时间，又丰富了教学，那我们离高效课堂就很近了！
　　教育的发展也要尊重客观现实，愿教育的改革是一条让我们师生都感到幸福的前进之路，愿有一天我们教育界真的能够“大同世界，资源共享”。
　　（作者单位 山东省胶州市第四中学）
　　？誗编辑 薄跃华