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随着科学技术快速发展，社会对计算机专业人才需求更高，高职人才培养模式的改革势在必行。德国、英国等西方国家已经形成了比较完善的现代学徒制职业教育模式，而我国现代学徒制模式还处于探索发展阶段。结合我国国情情况、区域经济发展情况、专业特点、行业和岗位特征等情况，引入现代学徒制模式，探索构建“学生、学徒、准员工、员工”四位一体的人才培养方式。学校教师和企业师傅共同承担知识传授，形成“双导师”制，破解高职计算机专业学生职业教育难题，促进高职学生理论知识与技术技能的全面提高。