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摘 要：体育教学要获得成功，是离不开良好的教学环境的。积极的练习情绪能使学生充分发挥其心理潜力，提高体力和智力活动水平。我们在教学中经常会遇到这样的情况；当学生学习情绪高涨时，就会听教师的讲解，仔细看教师的示范，刻苦认真的练习，这样就能取得良好的教学效果。
关键词：体育；教学环境；学习；创造
“近朱者赤，近墨者黑”，此话不难理解，它重在强调环境对人的影响，进而告诉我们：什么样的环境就可造就什么样的人，从而强调“环境”育人的重要性。迈开新课程改革的步伐，社会对教育提出了更高的要求。体育教学要获得成功，是离不开良好的教学环境的。心理学家经过研究表明，学生在良好的环境里学习，能振奋精神，产生积极的练习情绪。而积极的练习情绪能使学生充分发挥其心理潜力，提高体力和智力活动水平。要创造良好的体育教学环境可以从以下几方面入手：
一、教学中要创设一个和谐的心理环境
心理环境在教学环境中占主导地位，和谐的心理环境是学生成长的土壤。体育教学中，和谐的心理环境主要体现在体育教师与学生、学生与学生之间处于互相尊重、互相爱护、互相帮助的良好的人际关系上。一个人生活在充满团结、友爱、和谐的环境中，就会感到温暖受到鼓舞，从而产生乐观、愉快的情绪，保持良好的心境。反之，如果生活在枯燥、冷漠、被歧视、排斥、受打击的环境中，就难免产生厌恶、烦闷、消沉等情绪，不利于身心的发展。创设和谐的心理环境需要教师从教育思想、教育方法、培养学生良好的情感三方面着手：
1、发扬教学民主。教师要平等对待学生，使他们内心不感到压抑和害怕，从而信任教师。教师要热爱体育教学，多与学生接触，培养师生间的情意，密切彼此关系。因为每一位学生都希望得到教师的关注，希望教师平等的对待他们。如果教师在处理问题中不能做到公正、平等、大公无私，那么教师在学生的心目中将是渺小、不可信任的。更为严重的是可能会导致一部分学生不喜欢上体育课，不喜欢运动，从而影响其身体健康。如果教师带着情绪上课，注意力不集中，对学生动辄打骂、体罚，使学生产生对立情绪，弄得课堂气氛紧张，这种气氛一旦形成就不容易改变，师生关系融洽，有利于课堂气氛形成，但这仅是一个有利条件，还需要教师用自己美好的形象、满腔的热情、诚恳的态度去教育、影响学生，去创造良好的课堂气氛，进而促进师生情感交流。
2、认知协调，激活气氛。坚持以表扬为主，给予适当的奖励，用正面疏导的教育方法，杜绝体罚和变相体罚的一切错误做法。求成避败、趋利避害是人的本性，学生也不例外，他们总是追求成功，避免失败，喜欢奖励，害怕惩罚。奖励能够提高学生被奖励行为的发生频率，惩罚能够降低学生被惩罚行为的发生频率，孩子会保留那些可能带来奖励的行为，放弃那些可能招致惩罚的行为。为此教师在教学中发挥主导作用，注意创设融洽、和谐、民主、热烈的课堂气氛。要千方百计激发学生兴趣促使每个学生特别是“后进生”尽量多地获得学习成功的体验，从而增强信心。
3、形象激趣，宣染气愤。培养学生相互团结、友爱、宽容、谅解等良好情感。教学集体对学生个人的心理发展往往有举足轻重的影响，伙伴们的赞扬鼓励可起激烈作用；反之就会加重心理负担。教师要教会学生对同学要给予热情的鼓舞和帮助，特别是对待身体有缺陷的同学要给予更多的关怀和帮助。在我所教的学生中有一位学生是先天的平足，跑步特别慢，如果进行小组接力赛，他在哪一组哪一组准输。同学难免有不满情绪，有的同学就说出对他不满的话语。使这位同学非常难堪，从而发展到一到跑步就害怕、就不想跑。结果体育成绩越来越差。后来，我对其他同学进行了教育，对其本人进行了思想工作。就这样他感到了集体的温暖，心情舒畅，动作也协调了，成绩也进步了。
4、游戏竞赛，活跃气氛。游戏内容丰富，简单易行，具有一定的竞争意识，深受小学生的喜欢，是活跃课堂气氛的一种行之有效的方法和手段。根据教学需要，正确选用游戏，可以培养学生兴趣和爱好，提高学习积极性，使学生在快乐、活跃的气氛中进行练习，充分发挥其聪明才智和创新精神，培养学生的集体主义精神、责任心与荣誉感。教师也可以和学生一同参加游戏和各种竞赛活动，师生同练，师生同赛，激发学生参与活动的积极性，从而起到活跃的作用。
二、课前做好场地器材的准备
“工欲善其事，必先利其器”。可见课前做好场地器材是多么重要。课前不做好准备不但会贻误时间，而且会破坏教学结构。如果课前精心做好准备，会有很好的效果。因为小学生很容易为一些新异刺激所激动而兴奋起来。教师经常会遇到这样的情况：一些学生看见事先准备好的游戏场地，有彩旗，有小木桥、有鲜花------他们马上会高兴的跳起来，学生还没有上课，就被事先布置好的场地所吸引住了，这就意味着把课上好了一半。这样的例子相信每个教师都经历过。所以，创造优美、舒适、安全的体育教学环境，是不可忽视场地、器材等教学条件的。
三、积极创造教学条件
体育教学需要一些必要的教学条件，体育教师应成为学校领导的参谋，做好学校体育场地、器材、设施的总体规划。要根据学校实际情况，合理的规划体育场地，有计划地添置器材设施。要妥善的保管器材，在场地和器材的使用上，要考虑同时上课的班级、人数和教材，避免相互争场地抢器材的现象。同时还应考虑在有限的器材和固定的场地范围内，如何进行科学运筹，发挥场地的最大效益，以保证体育教学顺利进行。
儿童是祖国的花朵，让祖国的花朵能茁壮成长，就要让他们养成体育锻炼的好习惯。要让他们喜欢体育，培养他们终身锻炼的好习惯。这就需要创设良好的体育教学环境。
作者简介：赵枫胜（1977-），男，山东省诸城市辛兴小学教师，小教二级；魏术芳（1978-），女，山东省诸城市科信小学教师，小教二级（山东省 诸城市 262202）
关键词：体育；教学环境；学习；创造
“近朱者赤，近墨者黑”，此话不难理解，它重在强调环境对人的影响，进而告诉我们：什么样的环境就可造就什么样的人，从而强调“环境”育人的重要性。迈开新课程改革的步伐，社会对教育提出了更高的要求。体育教学要获得成功，是离不开良好的教学环境的。心理学家经过研究表明，学生在良好的环境里学习，能振奋精神，产生积极的练习情绪。而积极的练习情绪能使学生充分发挥其心理潜力，提高体力和智力活动水平。要创造良好的体育教学环境可以从以下几方面入手：
一、教学中要创设一个和谐的心理环境
心理环境在教学环境中占主导地位，和谐的心理环境是学生成长的土壤。体育教学中，和谐的心理环境主要体现在体育教师与学生、学生与学生之间处于互相尊重、互相爱护、互相帮助的良好的人际关系上。一个人生活在充满团结、友爱、和谐的环境中，就会感到温暖受到鼓舞，从而产生乐观、愉快的情绪，保持良好的心境。反之，如果生活在枯燥、冷漠、被歧视、排斥、受打击的环境中，就难免产生厌恶、烦闷、消沉等情绪，不利于身心的发展。创设和谐的心理环境需要教师从教育思想、教育方法、培养学生良好的情感三方面着手：
1、发扬教学民主。教师要平等对待学生，使他们内心不感到压抑和害怕，从而信任教师。教师要热爱体育教学，多与学生接触，培养师生间的情意，密切彼此关系。因为每一位学生都希望得到教师的关注，希望教师平等的对待他们。如果教师在处理问题中不能做到公正、平等、大公无私，那么教师在学生的心目中将是渺小、不可信任的。更为严重的是可能会导致一部分学生不喜欢上体育课，不喜欢运动，从而影响其身体健康。如果教师带着情绪上课，注意力不集中，对学生动辄打骂、体罚，使学生产生对立情绪，弄得课堂气氛紧张，这种气氛一旦形成就不容易改变，师生关系融洽，有利于课堂气氛形成，但这仅是一个有利条件，还需要教师用自己美好的形象、满腔的热情、诚恳的态度去教育、影响学生，去创造良好的课堂气氛，进而促进师生情感交流。
2、认知协调，激活气氛。坚持以表扬为主，给予适当的奖励，用正面疏导的教育方法，杜绝体罚和变相体罚的一切错误做法。求成避败、趋利避害是人的本性，学生也不例外，他们总是追求成功，避免失败，喜欢奖励，害怕惩罚。奖励能够提高学生被奖励行为的发生频率，惩罚能够降低学生被惩罚行为的发生频率，孩子会保留那些可能带来奖励的行为，放弃那些可能招致惩罚的行为。为此教师在教学中发挥主导作用，注意创设融洽、和谐、民主、热烈的课堂气氛。要千方百计激发学生兴趣促使每个学生特别是“后进生”尽量多地获得学习成功的体验，从而增强信心。
3、形象激趣，宣染气愤。培养学生相互团结、友爱、宽容、谅解等良好情感。教学集体对学生个人的心理发展往往有举足轻重的影响，伙伴们的赞扬鼓励可起激烈作用；反之就会加重心理负担。教师要教会学生对同学要给予热情的鼓舞和帮助，特别是对待身体有缺陷的同学要给予更多的关怀和帮助。在我所教的学生中有一位学生是先天的平足，跑步特别慢，如果进行小组接力赛，他在哪一组哪一组准输。同学难免有不满情绪，有的同学就说出对他不满的话语。使这位同学非常难堪，从而发展到一到跑步就害怕、就不想跑。结果体育成绩越来越差。后来，我对其他同学进行了教育，对其本人进行了思想工作。就这样他感到了集体的温暖，心情舒畅，动作也协调了，成绩也进步了。
4、游戏竞赛，活跃气氛。游戏内容丰富，简单易行，具有一定的竞争意识，深受小学生的喜欢，是活跃课堂气氛的一种行之有效的方法和手段。根据教学需要，正确选用游戏，可以培养学生兴趣和爱好，提高学习积极性，使学生在快乐、活跃的气氛中进行练习，充分发挥其聪明才智和创新精神，培养学生的集体主义精神、责任心与荣誉感。教师也可以和学生一同参加游戏和各种竞赛活动，师生同练，师生同赛，激发学生参与活动的积极性，从而起到活跃的作用。
二、课前做好场地器材的准备
“工欲善其事，必先利其器”。可见课前做好场地器材是多么重要。课前不做好准备不但会贻误时间，而且会破坏教学结构。如果课前精心做好准备，会有很好的效果。因为小学生很容易为一些新异刺激所激动而兴奋起来。教师经常会遇到这样的情况：一些学生看见事先准备好的游戏场地，有彩旗，有小木桥、有鲜花------他们马上会高兴的跳起来，学生还没有上课，就被事先布置好的场地所吸引住了，这就意味着把课上好了一半。这样的例子相信每个教师都经历过。所以，创造优美、舒适、安全的体育教学环境，是不可忽视场地、器材等教学条件的。
三、积极创造教学条件
体育教学需要一些必要的教学条件，体育教师应成为学校领导的参谋，做好学校体育场地、器材、设施的总体规划。要根据学校实际情况，合理的规划体育场地，有计划地添置器材设施。要妥善的保管器材，在场地和器材的使用上，要考虑同时上课的班级、人数和教材，避免相互争场地抢器材的现象。同时还应考虑在有限的器材和固定的场地范围内，如何进行科学运筹，发挥场地的最大效益，以保证体育教学顺利进行。
儿童是祖国的花朵，让祖国的花朵能茁壮成长，就要让他们养成体育锻炼的好习惯。要让他们喜欢体育，培养他们终身锻炼的好习惯。这就需要创设良好的体育教学环境。
作者简介：赵枫胜（1977-），男，山东省诸城市辛兴小学教师，小教二级；魏术芳（1978-），女，山东省诸城市科信小学教师，小教二级（山东省 诸城市 262202）