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摘要:在小学语文课堂教学工作中,教师应坚持教学方式的创新,这是新课改对小学语文教师提出的新规定,对于促进小学语文新课改具有重要的现实意义。本文主要结合笔者的综合实践与实际工作经验,首先就新课程改革背景下小学语文教学创新的重要性展开论述,随后就新课程改革背景下,小学语文教学创新的实施策略进行讨论,致力于笔者自身的教学经验展开分享,以期能够对一线教师工作的开展提供可借鉴帮助。
关键词:小学语文;新课程改革;教学创新;教学方法
随着新课改的逐步推进,进一步做好以课标的要求为总目标,对小学语文教学模式与教学方法进行优化与创新,现阶段已成为小学语文教育工作的重点发展前景。在素质教育发展趋势下,小学阶段语文教学工作的关键就是进行制度创新,因此教师必须真正将创新落实到语文教学工作中去,以保证学生能尽早地适应新型的教学方式,为他们的学习奠定坚实的基础。下面,笔者基于自身教学经验,提出以下几点可借鉴建议。
一、新课程改革背景下,小学语文教学创新的意义
(一)新课改对小学语文提出的新诉求
随着新课改的实施,与传统教育的教学模式相比,教师的教学目标应从学生发展的综合角度来进行设计,在保证学生掌握基本知识文化的日常教学任务下,合理对学生展开综合素质的培育,以完成对学生各方面能力的塑造,如价值观、文化艺术知识等。
(二)突破学生思维发展定势
随着当今社会的发展,学生接收教育的整体环境发生了变化,他们的语文基础水平得到一定的提高,因此教师在开展语文教学的过程中,应基于学生的实际语文学情来进行教学。针对这种情况,教师要对学生思维定势中的局限性进行合理的引导,提高他们的语文核心素养,教师需要做好教学方法的创新,给学生提供最符合他们实际学习需求的教学管理。
二、新课程改革背景下,小学语文教学创新的具体策略
(一)依靠现代化教学技术,实现导入创新
要实现小学语文课堂的优化与创新,教师必须首先做好课堂导入的创新,因为这是语文教学的开端,是激发学生自主学习能力的重要环节。语文课堂导入现阶段大多以教师口头描述为主,导入方式和内容不外乎是课文的主要内容、创作者生平介绍等,这种导入方式单调乏味,不能激发学生的主动学习的意识,因此,对这一环节进行创新教师势在必行。作为当代教育技术中的典型,多媒体信息技术在现代化教学情境中的运用,意味着语文课堂导入环节质量的发展与提升,教师可以充分发挥信息技术多样化形式,为学生展现一些课外的知识,同时增加学生在课堂中的情感体验,激发学生主动学习的积极状态,促进学生自主学习能力的提升,对于小学语文教学有效性的提升具有重要的现实意义。
例如,在教授《金色的草地》一课时,笔者首先在引导环节明确提出了“世界上是否有金色的草地”的难题,让学生进行思考和探讨。之后,笔者又运用信息技术向同学们展示了金色草地的图片,让学生对课文中的大致情况形成了解,并让学生对草地从翠绿逐渐变成金黄的整个过程进行观察,在多媒体教学图片的变化中,学生对这一过程感到意外和疑惑,从而进一步引起学生对课文进行深度研究的兴趣。接着笔者又引出了课文内容,让学生带着深厚的兴趣爱好和教师一起开展课文阅读与赏析,最后让学生了解到“金黄的草地”到底来自哪里?这样的导入环节对于传统的教学导入来说更为有效。
(二)开展互动式学习,实现课堂教学创新
开展互动式学习是实现课堂教学创新的重要途径,通过互动式教学教师能更好地发挥教师在教学活动中的辅助作用,使学生通过与教师之间的互动式交流,增进对语文基本知识内容的理解和记忆,从而有助于小学语文课堂实际效果的提高。为了保证互动学习的实效性,教师首先要弱化自己的自我定位,提升学生的课堂教学影响力,让他们对课堂具有更多的支配权,与教师进行合理的逻辑思维、语言表达、个人行为的互动交流,从而实现课堂教学的实际效果。基于此,为了更好地保证学生在交互式学习过程中的自觉性,教师还应对课堂教学交互式交流中的趣味元素进行设计,从而促进交互式交教学实际效果的提升。
(三)设计趣味游戏活动,实现课堂练习形式的创新
在小学语文课堂教学中,课堂练习环节是考察学生课堂学习效率的关键,对这一环节进行創新,对于保证小学语文教学创新的实际效果至关重要。传统的语文教学练习主要是阅读课文、速写课文和练习阅读文章的课后题,这种方法虽然能强化学生的语文基础知识水平,但不能使学生真正得到语文核心素养的提升。据此,教师必须对这一环节进行创新,以保证学生能够有目的地开展创新练习,在此基础上得到发展和提升。在实际课堂教学环节中,为了更好地保证学生在练习中的参与度和自觉性,教师可以课堂教学内容为基本,适当加入一定的趣味小游戏,使学生通过游戏来练习,并让他们感受语文课堂的乐趣。
综上所述,在新课程改革背景下,做好小学语文教育工作的创新与改革,不仅能提高课堂教学质量,而且能为培育学生的语文核心素养起到积极作用。教师在具体的教学环节中,要保证全方位地促进学生思维能力、自学能力、基本知识水平等方面的发展,并为此设计出具有针对性的课堂教学方案,使学生能在教师的正确引导和帮助下,获得语文学习能力的提升,感受到学习语文知识的快乐,进而真正实现小学语文课堂教学水平的提升,为实现小学语文新课改总体目标打下基础。
参考文献:
[1]刘丽萍.新课改背景下小学语文课堂模式的创新[J].文教资料,2019(3):53-54.
[2]聂永智.试论小学语文教学中落实审美教育的策略[J].当代教研论丛,2020(4):49.
[3]丁立合.浅谈小学语文课堂的创新教育[J].黑河教育,2020(2):34-35.
简阳市解放九年义务教育学校 四川 成都 641400
关键词:小学语文;新课程改革;教学创新;教学方法
随着新课改的逐步推进,进一步做好以课标的要求为总目标,对小学语文教学模式与教学方法进行优化与创新,现阶段已成为小学语文教育工作的重点发展前景。在素质教育发展趋势下,小学阶段语文教学工作的关键就是进行制度创新,因此教师必须真正将创新落实到语文教学工作中去,以保证学生能尽早地适应新型的教学方式,为他们的学习奠定坚实的基础。下面,笔者基于自身教学经验,提出以下几点可借鉴建议。
一、新课程改革背景下,小学语文教学创新的意义
(一)新课改对小学语文提出的新诉求
随着新课改的实施,与传统教育的教学模式相比,教师的教学目标应从学生发展的综合角度来进行设计,在保证学生掌握基本知识文化的日常教学任务下,合理对学生展开综合素质的培育,以完成对学生各方面能力的塑造,如价值观、文化艺术知识等。
(二)突破学生思维发展定势
随着当今社会的发展,学生接收教育的整体环境发生了变化,他们的语文基础水平得到一定的提高,因此教师在开展语文教学的过程中,应基于学生的实际语文学情来进行教学。针对这种情况,教师要对学生思维定势中的局限性进行合理的引导,提高他们的语文核心素养,教师需要做好教学方法的创新,给学生提供最符合他们实际学习需求的教学管理。
二、新课程改革背景下,小学语文教学创新的具体策略
(一)依靠现代化教学技术,实现导入创新
要实现小学语文课堂的优化与创新,教师必须首先做好课堂导入的创新,因为这是语文教学的开端,是激发学生自主学习能力的重要环节。语文课堂导入现阶段大多以教师口头描述为主,导入方式和内容不外乎是课文的主要内容、创作者生平介绍等,这种导入方式单调乏味,不能激发学生的主动学习的意识,因此,对这一环节进行创新教师势在必行。作为当代教育技术中的典型,多媒体信息技术在现代化教学情境中的运用,意味着语文课堂导入环节质量的发展与提升,教师可以充分发挥信息技术多样化形式,为学生展现一些课外的知识,同时增加学生在课堂中的情感体验,激发学生主动学习的积极状态,促进学生自主学习能力的提升,对于小学语文教学有效性的提升具有重要的现实意义。
例如,在教授《金色的草地》一课时,笔者首先在引导环节明确提出了“世界上是否有金色的草地”的难题,让学生进行思考和探讨。之后,笔者又运用信息技术向同学们展示了金色草地的图片,让学生对课文中的大致情况形成了解,并让学生对草地从翠绿逐渐变成金黄的整个过程进行观察,在多媒体教学图片的变化中,学生对这一过程感到意外和疑惑,从而进一步引起学生对课文进行深度研究的兴趣。接着笔者又引出了课文内容,让学生带着深厚的兴趣爱好和教师一起开展课文阅读与赏析,最后让学生了解到“金黄的草地”到底来自哪里?这样的导入环节对于传统的教学导入来说更为有效。
(二)开展互动式学习,实现课堂教学创新
开展互动式学习是实现课堂教学创新的重要途径,通过互动式教学教师能更好地发挥教师在教学活动中的辅助作用,使学生通过与教师之间的互动式交流,增进对语文基本知识内容的理解和记忆,从而有助于小学语文课堂实际效果的提高。为了保证互动学习的实效性,教师首先要弱化自己的自我定位,提升学生的课堂教学影响力,让他们对课堂具有更多的支配权,与教师进行合理的逻辑思维、语言表达、个人行为的互动交流,从而实现课堂教学的实际效果。基于此,为了更好地保证学生在交互式学习过程中的自觉性,教师还应对课堂教学交互式交流中的趣味元素进行设计,从而促进交互式交教学实际效果的提升。
(三)设计趣味游戏活动,实现课堂练习形式的创新
在小学语文课堂教学中,课堂练习环节是考察学生课堂学习效率的关键,对这一环节进行創新,对于保证小学语文教学创新的实际效果至关重要。传统的语文教学练习主要是阅读课文、速写课文和练习阅读文章的课后题,这种方法虽然能强化学生的语文基础知识水平,但不能使学生真正得到语文核心素养的提升。据此,教师必须对这一环节进行创新,以保证学生能够有目的地开展创新练习,在此基础上得到发展和提升。在实际课堂教学环节中,为了更好地保证学生在练习中的参与度和自觉性,教师可以课堂教学内容为基本,适当加入一定的趣味小游戏,使学生通过游戏来练习,并让他们感受语文课堂的乐趣。
综上所述,在新课程改革背景下,做好小学语文教育工作的创新与改革,不仅能提高课堂教学质量,而且能为培育学生的语文核心素养起到积极作用。教师在具体的教学环节中,要保证全方位地促进学生思维能力、自学能力、基本知识水平等方面的发展,并为此设计出具有针对性的课堂教学方案,使学生能在教师的正确引导和帮助下,获得语文学习能力的提升,感受到学习语文知识的快乐,进而真正实现小学语文课堂教学水平的提升,为实现小学语文新课改总体目标打下基础。
参考文献:
[1]刘丽萍.新课改背景下小学语文课堂模式的创新[J].文教资料,2019(3):53-54.
[2]聂永智.试论小学语文教学中落实审美教育的策略[J].当代教研论丛,2020(4):49.
[3]丁立合.浅谈小学语文课堂的创新教育[J].黑河教育,2020(2):34-35.
简阳市解放九年义务教育学校 四川 成都 641400