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首先，我们分析一下青少年“网络成瘾”的主要心理原因：
一、挫折感。在学习和生活中经常遭受挫折困扰的青少年往往不能获得成功的情绪体验，在学习上常是失败者，在人际交往中是被遗弃和排斥者。这类青少年常受到同龄伙伴的嘲笑和欺负，家长及老师也另眼相看，于是他们便到网络中来寻找自己成功的体验，发泄自己心中的不平，找回在现实中丢失的自尊，以此来满足自己在现实中不能满足的心理需要。
二、好奇心。柏拉图曾说：“好奇者，知识之门。”好奇动作是小孩子获得知识的一个最紧要的途径，可由于孩子的好奇心没有得到正确的引导，于是被网络游戏中那些离奇的情节、升级后的快感、闯关后的满足、打杀过程中的惊险刺激、甚至一些色情的东西所吸引，这些都使缺乏鉴别力的青少年能够在网络中找回在学习上和生活中不能获得的心理满足，找回在现实中失落的自我。从而使这类青少年沉迷于网络不能自拔，成为“网络成瘾者”。
三、性格。根据一项调查表明，在经常沉迷于网络的青少年中，性格内向者约占“网络成瘾”青少年的60%以上。内向型性格的人多不善于言谈，在人际交往中往往存在某种不同程度的障碍。而网络这一虚拟平台正好给青少年提供了倾诉自己内心烦恼的契机，他们常为陌生网友言不由衷的一句问候激动很久，认为现在实中的人都不理解他，现实都是假的，只有网络才是最真诚的。由于缺乏必要的鉴别力而上当受骗的例子不胜枚举。
四、兴趣。随着素质教育的全面推进，学生的课业负担相应减少，有大量的课余时间供学生自由支配。尤其在一些基础设施不完善的地区，学生除了上课外，课余时间无处可去。网络这一开放的场所自然便成了青少年的首选。可由于青少年鉴别能力差，又加上学校教育中的存在某些失误，造成了青少年未能形成积极的兴趣，使得迷恋网络的兴趣逐渐成为了青少年的中心兴趣，青少年“网络成瘾”也就在所难免了。
五、意志品质。意志品质主要包括自觉性、自制性、果断性、与坚持性等。而在青少年“网络成瘾”问题上影响最大的是自制性与坚持性。心理学研究表明：青少年的意志品质中的坚持性与自制性虽然有了一定的发展，但仍不很强，且极不稳定，时常表现出易受内、外因素干扰的特点。据调查表明：当青少年“网络成瘾”以后，有相当一部分青少年还是想戒除掉迷恋上网的恶习的。但每次都是因为坚持性不够而最后功亏一篑。
通过上述分析，我们不难看出：青少年“网络成瘾”与其心理原因是密不可分的。据此,笔者认为可以采取以下相应策略：
第一、对青少年“网络成瘾者”进行矫正要有信心。虽然青少年网瘾是一个比较难以消除的心理疾病，但并不是像有的学生家长及教师所认为的那样无药可救，只要家长与教师对“网络成瘾者”始终持有信心，相信通过家长与教师以及“网络成瘾者”自己的主观努力一定走出“成瘾者”的行业。
第二、对青少年“网络成瘾者”进行矫正要有恒心。矫正青少年网瘾并非一朝一夕之功所能凑效，这需要教育者付长期而艰辛的努力。在矫正过程中出现反复是很正常的现象。作为教育者绝不能因此而放弃对“成瘾者”的矫正。如果因此而放弃必将会前功尽弃。
第三、对青少年“网络成瘾者”进行矫正采取因材施教的方法。尤其是对不同性格的“成瘾者”更是要区别对待。切不可千篇一律，因为不同性格类型的孩子所接受的影响是不一样的，所以须针对不同的情况进行矫正。
第三、对青少年“网络成瘾者”进行矫正采用“兴趣迁移”不失为一个好办法。所谓兴趣迁移就是指将已有的兴趣延伸到相关事物上，对其相关事物也发生兴趣。虽然青少年迷恋网络，但网络里也有许多有益的知识，逐步将其迁移到这样的积极而有益的兴趣上来。这个方法比起我们用那些限制、干涉、处罚的方法来矫正孩子要好上千万倍。
第四、对青少年“网络成瘾者”进行矫正需要全社会的共同关注。虽然在这里笔者所分析的是“网络成瘾”的心理原因。但要矫正它却不是简单从心理原因的消除上就能解决问题的。从某种角度上来说，社会的不良影响不消除，没有一个良好的适合青少年成长的大环境，任何矫正的方法都会显得苍白无力。
责任编辑 王波
一、挫折感。在学习和生活中经常遭受挫折困扰的青少年往往不能获得成功的情绪体验，在学习上常是失败者，在人际交往中是被遗弃和排斥者。这类青少年常受到同龄伙伴的嘲笑和欺负，家长及老师也另眼相看，于是他们便到网络中来寻找自己成功的体验，发泄自己心中的不平，找回在现实中丢失的自尊，以此来满足自己在现实中不能满足的心理需要。
二、好奇心。柏拉图曾说：“好奇者，知识之门。”好奇动作是小孩子获得知识的一个最紧要的途径，可由于孩子的好奇心没有得到正确的引导，于是被网络游戏中那些离奇的情节、升级后的快感、闯关后的满足、打杀过程中的惊险刺激、甚至一些色情的东西所吸引，这些都使缺乏鉴别力的青少年能够在网络中找回在学习上和生活中不能获得的心理满足，找回在现实中失落的自我。从而使这类青少年沉迷于网络不能自拔，成为“网络成瘾者”。
三、性格。根据一项调查表明，在经常沉迷于网络的青少年中，性格内向者约占“网络成瘾”青少年的60%以上。内向型性格的人多不善于言谈，在人际交往中往往存在某种不同程度的障碍。而网络这一虚拟平台正好给青少年提供了倾诉自己内心烦恼的契机，他们常为陌生网友言不由衷的一句问候激动很久，认为现在实中的人都不理解他，现实都是假的，只有网络才是最真诚的。由于缺乏必要的鉴别力而上当受骗的例子不胜枚举。
四、兴趣。随着素质教育的全面推进，学生的课业负担相应减少，有大量的课余时间供学生自由支配。尤其在一些基础设施不完善的地区，学生除了上课外，课余时间无处可去。网络这一开放的场所自然便成了青少年的首选。可由于青少年鉴别能力差，又加上学校教育中的存在某些失误，造成了青少年未能形成积极的兴趣，使得迷恋网络的兴趣逐渐成为了青少年的中心兴趣，青少年“网络成瘾”也就在所难免了。
五、意志品质。意志品质主要包括自觉性、自制性、果断性、与坚持性等。而在青少年“网络成瘾”问题上影响最大的是自制性与坚持性。心理学研究表明：青少年的意志品质中的坚持性与自制性虽然有了一定的发展，但仍不很强，且极不稳定，时常表现出易受内、外因素干扰的特点。据调查表明：当青少年“网络成瘾”以后，有相当一部分青少年还是想戒除掉迷恋上网的恶习的。但每次都是因为坚持性不够而最后功亏一篑。
通过上述分析，我们不难看出：青少年“网络成瘾”与其心理原因是密不可分的。据此,笔者认为可以采取以下相应策略：
第一、对青少年“网络成瘾者”进行矫正要有信心。虽然青少年网瘾是一个比较难以消除的心理疾病，但并不是像有的学生家长及教师所认为的那样无药可救，只要家长与教师对“网络成瘾者”始终持有信心，相信通过家长与教师以及“网络成瘾者”自己的主观努力一定走出“成瘾者”的行业。
第二、对青少年“网络成瘾者”进行矫正要有恒心。矫正青少年网瘾并非一朝一夕之功所能凑效，这需要教育者付长期而艰辛的努力。在矫正过程中出现反复是很正常的现象。作为教育者绝不能因此而放弃对“成瘾者”的矫正。如果因此而放弃必将会前功尽弃。
第三、对青少年“网络成瘾者”进行矫正采取因材施教的方法。尤其是对不同性格的“成瘾者”更是要区别对待。切不可千篇一律，因为不同性格类型的孩子所接受的影响是不一样的，所以须针对不同的情况进行矫正。
第三、对青少年“网络成瘾者”进行矫正采用“兴趣迁移”不失为一个好办法。所谓兴趣迁移就是指将已有的兴趣延伸到相关事物上，对其相关事物也发生兴趣。虽然青少年迷恋网络，但网络里也有许多有益的知识，逐步将其迁移到这样的积极而有益的兴趣上来。这个方法比起我们用那些限制、干涉、处罚的方法来矫正孩子要好上千万倍。
第四、对青少年“网络成瘾者”进行矫正需要全社会的共同关注。虽然在这里笔者所分析的是“网络成瘾”的心理原因。但要矫正它却不是简单从心理原因的消除上就能解决问题的。从某种角度上来说，社会的不良影响不消除，没有一个良好的适合青少年成长的大环境，任何矫正的方法都会显得苍白无力。
责任编辑 王波