当前社会，计算机与网络逐步渗透于各行各业，与人们的生活息息相关，不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。如何培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，是我们信息技术教师要探索研究的。
　　一、合理选择教学方法，注重学生兴趣的培养
　　如在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三、融会贯通的目的。
　　二、分组协作，促进学生合作学习能力的培养
　　分组协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
　　我从不低估学生的能力，每个班我都挑选几个出色的学生，作为小组长和我一起进行辅导。一方面小组长可以帮助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队；另一方面学生提出的问题也可以得到及时解决；而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识、受到新的启发，共同得到进步。
　　三、让学生在巩固性练习中进行知识的整合创造
　　信息技术课程的教学目标之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中多进行知识的整合创造。
　　如用Excel分析班级成绩。这种把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科教学中去的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，还能培养学生解决问题的综合能力。
　　总之，教无定法，教学方法必然具有多样性、灵活搭配性和创新性。这就需要我们不断地根据具体的教学内容和学生的实际情况实践、创新，设计最好的教学方法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。