珍惜孩子好奇心,培养孩子创造力

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  【摘
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【摘 要】作业是小学生学习过程中的一个重要形式,通过作业,不仅可以检验学生的学习掌握情况,还可以检验学生在知识学习中存在的短板,便于教师及时调整教学形式或给予学生学习指导。新课程对教师布置作业的形式提出了新的要求,为此,数学教师应积极响应新课程改革的基本要求,并采取积极而创新的形式为学生布置数学作业,让学生乐于做作业,提升学生的数学综合能力。结合教学的实际经历,本文提出了优化小学课堂作业的基本策略
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【摘 要】在小学数学教学中,教师要为学生留有探索的空间,通过数学活动培养学生的数学符号意识,促进他们对符号本质内涵的把握。本文主要从创设问题情境、循序渐进探知、依托工具载体、渗透建模思想等角度阐述小学数学符号意识培养的有效策略。  【关键词】小学数学;数学符号意识;培养  数学符号隐含了抽象、模型等思想,教师要关注学生符号的理解、转换、表达,培养学生的“符号感”,让他们学会用符号表达数量关系与变化