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【摘要】随着社会的发展，我国教育改革进程也在不断深入，对高中英语教学同样提出了更高的要求，不仅重视英语理论知识教学，对学生英语知识应用能力的提升也格外重视，因此为了将英语教学质量提升，必须激发学生英语学习的兴趣。教师应该发挥自身的引导作用，促进良好的英语学习氛围的构建，教学过程结合学生的学习兴趣，促进情感的有效导入，点燃起高中学生主动学习英语的热情，提升英语教学水平。本文结合本人多年的教学经验，探讨了如何在高中英语教学中培养学生的英语学习兴趣，首先明确了当前英语教学现状，然后明确了如何有效的激发高中学生英语学习兴趣。
【关键词】高中英语 学习兴趣 激发 教学质量 情感
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0127-01
1.前言
提升高中英语教学质量，促进学生英语学习水平的提升，需要重视英语学科的学习需求，重视学生听说读写能力的提升。高中阶段的学生面临着巨大的高考压力，英语学习时间是有限的，因此提升英语学习水平需要密切结合学生的英语学习兴趣。
2.当前高中学生英语学习现状
虽然教育改革进程在不断深入，高中英语教学水平也在不断提升，但是就目前高中学生英语学习现状来看并不理想，原因是多方面的。首先，学生缺乏对英语学习重要性的认识，很多学生仅仅认为学习英语就是为了提升高考成绩，但是学好英语并不是一件易事，对很多英语学困生，他们宁愿把时间分配给其他学科学习；其次，缺乏英语学习自信，经过一段时间的学习之后，有些学生认为英语学习比较困难，在学习中受到打击，失去了学习的自信；虽然在新课程改革的背景下，很多教师都在积极改善自身的英语教学策略，将更多新型的教学方法应用到高中英语教学，但是仍有部分教师无法彻底摆脱传统教学理念的束缚，学生对英语学习失去兴趣，往往是对英语知识死记硬背，缺乏展示自我的机会，学习积极性很低。
3.如何促进高中学生英语学习兴趣的培养
为了将高中学生英语学习兴趣真正提升，必须结合高中学生的兴趣所在，注意情感的融入，只有学生对英语充满学习兴趣，才愿意积极融入到英语学习中，才能够提升英语学习水平。
3.1促进和谐师生关系的构建
和谐的师生关系是提升教学质量的首要前提，和谐的师生关系使得学生融入到愉悦的英语学习中。因此，高中英语教师要将学生放在学习的主体地位，尊重每一个学生，应该用积极的眼光看待学生，一旦学生在英语学习中遇到问题，应该真诚的为学生提供参考意见。此外，还应该为学生提供积极展示自我的机会，让学生获得成就感，从而提升英语学习兴趣，在愉悦的学习氛围中提升英语学习成绩。
3.2不断改善教学策略
促进教学策略的有效改善。必须彻底摒弃传统教学理念的束缚，可以借助先进教学手段，例如多媒体教学激发学生对英语的学习兴趣，化靜态为动态、化繁为简。让英语知识生动的展现在学生面前，例如在对学生进行英语朗读训练的时候，教师如果沿用传统的向学生播放录音带进行朗读师范，那么学生无法获得新鲜感，长此以往对英语朗读失去兴趣。因此，可以借助多媒体替代录音带进行英语朗读师范，相比较磁带录音，多媒体课件在音色，音速等方面都比录音机要有优势，以此培养学生形成标准的英语朗读方式，让高中学生充分感受到英语朗读的魅力。
3.3借助课堂提问激发学生的英语学习兴趣
通过有效的课堂提问能够激发学生的好奇心和求知欲，让学生将精力集中到课堂中来，还有利于师生之间的良好互动。例如在学习“The world arounds us”的时候，由于主题是围绕环保，动物保护等问题，所以开展课堂教学，教师可以提出几个问题：Do you know any other endangered animals in the world？Why are they in danger？等等一系列问题，引发学生思考讨论，课堂氛围一下子活跃起来，对英语的学习兴趣也一下子被激发了，教师需要密切结合学生的反应，全面考虑学生的英语学习现状，帮助学生获得英语学习进步的喜悦感，激发英语学习兴趣。
3.4借助实践活动促进学生英语学习兴趣的提升
高中英语教学可以结合实践活动促进学生英语学习兴趣的提升，实践活动是开展英语教学的有效形式之一，也是激发学生学习兴趣的有效途径。在英语实践活动中，充分发挥了学生的主观能动性，让每一个学生都能够积极融入到其中，促进学生英语认知水平及实践操作能力的提升。对具体的实践活动，可以让学生分小组完成，在小组讨论中，促进学生口语表达能力的提升，学生善于表达自己的观点，也能够倾听他人的意见，对激发学习兴趣有很大的帮助。
4.结语
综上所述，对英语学习兴趣的培养并不是一朝一夕就可以完成的，教师需要在平时教学中善于引导，有意识的培养。促进高中学生英语学习兴趣的提升，不仅要将课堂教学优化，重视导入过程，提问过程，还可以借助先进的教学手段，从多角度刺激学生的感官，让学生积极主动的参与到高中英语学习中，让学生感受到英语学习的趣味性，感受到英语的魅力，从而能够全身心的融入到高中英语课堂中，并且不断获得进步。
参考文献：
[1]刘志明.高中英语学习兴趣培养初探[J].中学生英语（高中版），2010（z1）：87-89.
[2]张国龙.浅谈对高中英语学习兴趣的培养策略[J].软件：教学，2013（10）：93.
【关键词】高中英语 学习兴趣 激发 教学质量 情感
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0127-01
1.前言
提升高中英语教学质量，促进学生英语学习水平的提升，需要重视英语学科的学习需求，重视学生听说读写能力的提升。高中阶段的学生面临着巨大的高考压力，英语学习时间是有限的，因此提升英语学习水平需要密切结合学生的英语学习兴趣。
2.当前高中学生英语学习现状
虽然教育改革进程在不断深入，高中英语教学水平也在不断提升，但是就目前高中学生英语学习现状来看并不理想，原因是多方面的。首先，学生缺乏对英语学习重要性的认识，很多学生仅仅认为学习英语就是为了提升高考成绩，但是学好英语并不是一件易事，对很多英语学困生，他们宁愿把时间分配给其他学科学习；其次，缺乏英语学习自信，经过一段时间的学习之后，有些学生认为英语学习比较困难，在学习中受到打击，失去了学习的自信；虽然在新课程改革的背景下，很多教师都在积极改善自身的英语教学策略，将更多新型的教学方法应用到高中英语教学，但是仍有部分教师无法彻底摆脱传统教学理念的束缚，学生对英语学习失去兴趣，往往是对英语知识死记硬背，缺乏展示自我的机会，学习积极性很低。
3.如何促进高中学生英语学习兴趣的培养
为了将高中学生英语学习兴趣真正提升，必须结合高中学生的兴趣所在，注意情感的融入，只有学生对英语充满学习兴趣，才愿意积极融入到英语学习中，才能够提升英语学习水平。
3.1促进和谐师生关系的构建
和谐的师生关系是提升教学质量的首要前提，和谐的师生关系使得学生融入到愉悦的英语学习中。因此，高中英语教师要将学生放在学习的主体地位，尊重每一个学生，应该用积极的眼光看待学生，一旦学生在英语学习中遇到问题，应该真诚的为学生提供参考意见。此外，还应该为学生提供积极展示自我的机会，让学生获得成就感，从而提升英语学习兴趣，在愉悦的学习氛围中提升英语学习成绩。
3.2不断改善教学策略
促进教学策略的有效改善。必须彻底摒弃传统教学理念的束缚，可以借助先进教学手段，例如多媒体教学激发学生对英语的学习兴趣，化靜态为动态、化繁为简。让英语知识生动的展现在学生面前，例如在对学生进行英语朗读训练的时候，教师如果沿用传统的向学生播放录音带进行朗读师范，那么学生无法获得新鲜感，长此以往对英语朗读失去兴趣。因此，可以借助多媒体替代录音带进行英语朗读师范，相比较磁带录音，多媒体课件在音色，音速等方面都比录音机要有优势，以此培养学生形成标准的英语朗读方式，让高中学生充分感受到英语朗读的魅力。
3.3借助课堂提问激发学生的英语学习兴趣
通过有效的课堂提问能够激发学生的好奇心和求知欲，让学生将精力集中到课堂中来，还有利于师生之间的良好互动。例如在学习“The world arounds us”的时候，由于主题是围绕环保，动物保护等问题，所以开展课堂教学，教师可以提出几个问题：Do you know any other endangered animals in the world？Why are they in danger？等等一系列问题，引发学生思考讨论，课堂氛围一下子活跃起来，对英语的学习兴趣也一下子被激发了，教师需要密切结合学生的反应，全面考虑学生的英语学习现状，帮助学生获得英语学习进步的喜悦感，激发英语学习兴趣。
3.4借助实践活动促进学生英语学习兴趣的提升
高中英语教学可以结合实践活动促进学生英语学习兴趣的提升，实践活动是开展英语教学的有效形式之一，也是激发学生学习兴趣的有效途径。在英语实践活动中，充分发挥了学生的主观能动性，让每一个学生都能够积极融入到其中，促进学生英语认知水平及实践操作能力的提升。对具体的实践活动，可以让学生分小组完成，在小组讨论中，促进学生口语表达能力的提升，学生善于表达自己的观点，也能够倾听他人的意见，对激发学习兴趣有很大的帮助。
4.结语
综上所述，对英语学习兴趣的培养并不是一朝一夕就可以完成的，教师需要在平时教学中善于引导，有意识的培养。促进高中学生英语学习兴趣的提升，不仅要将课堂教学优化，重视导入过程，提问过程，还可以借助先进的教学手段，从多角度刺激学生的感官，让学生积极主动的参与到高中英语学习中，让学生感受到英语学习的趣味性，感受到英语的魅力，从而能够全身心的融入到高中英语课堂中，并且不断获得进步。
参考文献：
[1]刘志明.高中英语学习兴趣培养初探[J].中学生英语（高中版），2010（z1）：87-89.
[2]张国龙.浅谈对高中英语学习兴趣的培养策略[J].软件：教学，2013（10）：93.