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摘 要：英语是国际间交流最常用的语言之一，在我国坚持对外开放的发展方针指引下，对于英语的学习就需要我们更加重视起来。小学阶段是英语学习的基础性阶段，因此在这一时期我们必须促进英语学科教学的有效性提高。做任何事情都要讲究方法，教学同样也要讲究策略，因此在英语教学中总结和运用有效策略就十分必要。本文对当前小学英语教学中的一些有效方法进行了简要总结，以期为小学阶段英语教师的教学开展提供一定的指导作用。
关键词：小学阶段;英语教学;有效性;策略
在当前全球化趋势不断发展的背景下，英语学科学习的重要性不言而喻。英语是当前世界各国间交往过程中，起着沟通桥梁作用的主要语言之一，因此在我国对外开放水平不断提升的当前，国民整体对英语学习的重视程度不断提高。小学阶段是英语学习的初级阶段，在这一阶段的英语学习是为学生以后英语水平提高奠定基础的关键时期。因此教师队伍要积极探索和总结有效策略，来指导英语的教学实践，促进学生对英语的兴趣提升，实现教学的有效性。
一、细化知识讲解，打好英语基础
英语的学习不同于语文的学习，相比于母语的汉语，英语对于小学生来说，是完全陌生的一门语言。因此在实际的教学中，教師必须尽可能对有关知识进行细化地讲解，才能实现学生对于知识的理解。要从简单的英语知识入手，慢慢推进和深化，才能在循序渐进的讲解过程中，实现学生良好英语基础的形成，最终实现学生能够掌握英语知识点，并对其进行灵活运用的目标。比如小学阶段的英语中，学生需要掌握的句型不止一种，以简单句、并列句、复合句为例，显然英语教师在进行教学时，不能从最复杂的复合句开始，而需要先讲解简单句，再并列句，最后学习复合句[1]。这样从易到难，由浅入深，学生在循序渐进的过程中，就不会觉得知识点学起来特别困难了。并且在实际的教学中，教师需要结合具体例子来进行语句的分析。比如在讲解简单句时，可以列举The sun is shining brightly（太阳在明亮地照耀着），His uncle and aunt are doctors（他的叔叔和婶婶都是医生）等例子，让学生理解主谓结构是什么，明白简单句的构成成分等。
二、以学生为主体，培养其自学能力
新课程改革之后，国家越来越强调在教学中将学生作为学习的主体，教师更多的需要发挥对于学生的引导性作用。在小学的英语教学中，老师同样需要贯彻这种科学的教学理念，通过营造课堂氛围，对学生产生积极引导;开设更加丰富多样的活动，促进学生能力的锻炼以及英语水平的提升。激发学生的内在潜力，引导学生形成自主学习的意识，锻炼学生的英语读写说等能力。并且教师还可以通过有效评价的方式，在鼓励和赞扬中提升学生的自信心。比如在英语教学中，教师可以设置“课前小演讲”活动[2]，对每个班的学生进行小组划分，每小组分为四人，每节课让一个小组中推选出一名学生进行演讲，其他三人总结演讲同学的优点以及可以改进的地方，小组外的其他同学可以进行补充。演讲过的同学在班级小组参与活动一轮之后不能再次被选做演讲者。通过这种方式，可以锻炼演讲学生的胆量以及英语口语水平，而其他的学生也可以提高观察能力，养成发现和赞美他人优点的习惯。并且在活动的轮替中，每个同学都可以体验演讲者与评价者两种身份，也就促进了学生们综合能力的提升。
三、运用多媒体手段，丰富课堂形式
科学技术的进步和发展为教学提供了更为丰富的器材和手段，以多媒体手段在英语课堂中的应用为例。它的使用一方面可以创设教学情境，提升学生在学习时的代入感;另一方面则可以丰富课堂的内容形式，实现课堂的趣味性，使学生们在兴趣的带动下更加积极主动地吸收教师传授的知识，促进教学的良好效果实现。比如小学阶段的英语学习中，会学到red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、pink（粉色）、green（绿色）、orange（橙色）、black（黑色）等许多与颜色有关的单词，在这时教师就可以利用多媒体设备，展示有关的图片帮助学生将单词与颜色对应起来，强化学生对这些单词的理解和记忆。在初步记忆之后，教师还可以使用多媒体，开展“单词图片连连看”的活动，进一步强化学生对单词及其表达内容的理解与识记。
结束语：
综上所述，在小学阶段的英语教学中，教师可以使用的方法十分丰富。比如英语教学最基本的是要让学生听懂知识，打下坚实的基础。这一方面可以通过细化讲解和使用多媒体手段辅助教学来实现。其次是要提升学生对所学英语知识的运用能力，包括读、写、译、听、说等的能力。这一方面的锻炼可以通过创设环境以及开展相关活动等实现。在实际的课堂应用时，教师要根据学生的特点以及英语的基础情况具体分析，选择有效策略开展教学活动。
参考文献：
[1]刘静.探讨小学英语教学提高有效性的三个策略[J].中国校外教育，2019（09）：88.
[2]钱丽娜.提高小学英语词汇教学的有效性策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：189.
关键词：小学阶段;英语教学;有效性;策略
在当前全球化趋势不断发展的背景下，英语学科学习的重要性不言而喻。英语是当前世界各国间交往过程中，起着沟通桥梁作用的主要语言之一，因此在我国对外开放水平不断提升的当前，国民整体对英语学习的重视程度不断提高。小学阶段是英语学习的初级阶段，在这一阶段的英语学习是为学生以后英语水平提高奠定基础的关键时期。因此教师队伍要积极探索和总结有效策略，来指导英语的教学实践，促进学生对英语的兴趣提升，实现教学的有效性。
一、细化知识讲解，打好英语基础
英语的学习不同于语文的学习，相比于母语的汉语，英语对于小学生来说，是完全陌生的一门语言。因此在实际的教学中，教師必须尽可能对有关知识进行细化地讲解，才能实现学生对于知识的理解。要从简单的英语知识入手，慢慢推进和深化，才能在循序渐进的讲解过程中，实现学生良好英语基础的形成，最终实现学生能够掌握英语知识点，并对其进行灵活运用的目标。比如小学阶段的英语中，学生需要掌握的句型不止一种，以简单句、并列句、复合句为例，显然英语教师在进行教学时，不能从最复杂的复合句开始，而需要先讲解简单句，再并列句，最后学习复合句[1]。这样从易到难，由浅入深，学生在循序渐进的过程中，就不会觉得知识点学起来特别困难了。并且在实际的教学中，教师需要结合具体例子来进行语句的分析。比如在讲解简单句时，可以列举The sun is shining brightly（太阳在明亮地照耀着），His uncle and aunt are doctors（他的叔叔和婶婶都是医生）等例子，让学生理解主谓结构是什么，明白简单句的构成成分等。
二、以学生为主体，培养其自学能力
新课程改革之后，国家越来越强调在教学中将学生作为学习的主体，教师更多的需要发挥对于学生的引导性作用。在小学的英语教学中，老师同样需要贯彻这种科学的教学理念，通过营造课堂氛围，对学生产生积极引导;开设更加丰富多样的活动，促进学生能力的锻炼以及英语水平的提升。激发学生的内在潜力，引导学生形成自主学习的意识，锻炼学生的英语读写说等能力。并且教师还可以通过有效评价的方式，在鼓励和赞扬中提升学生的自信心。比如在英语教学中，教师可以设置“课前小演讲”活动[2]，对每个班的学生进行小组划分，每小组分为四人，每节课让一个小组中推选出一名学生进行演讲，其他三人总结演讲同学的优点以及可以改进的地方，小组外的其他同学可以进行补充。演讲过的同学在班级小组参与活动一轮之后不能再次被选做演讲者。通过这种方式，可以锻炼演讲学生的胆量以及英语口语水平，而其他的学生也可以提高观察能力，养成发现和赞美他人优点的习惯。并且在活动的轮替中，每个同学都可以体验演讲者与评价者两种身份，也就促进了学生们综合能力的提升。
三、运用多媒体手段，丰富课堂形式
科学技术的进步和发展为教学提供了更为丰富的器材和手段，以多媒体手段在英语课堂中的应用为例。它的使用一方面可以创设教学情境，提升学生在学习时的代入感;另一方面则可以丰富课堂的内容形式，实现课堂的趣味性，使学生们在兴趣的带动下更加积极主动地吸收教师传授的知识，促进教学的良好效果实现。比如小学阶段的英语学习中，会学到red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、pink（粉色）、green（绿色）、orange（橙色）、black（黑色）等许多与颜色有关的单词，在这时教师就可以利用多媒体设备，展示有关的图片帮助学生将单词与颜色对应起来，强化学生对这些单词的理解和记忆。在初步记忆之后，教师还可以使用多媒体，开展“单词图片连连看”的活动，进一步强化学生对单词及其表达内容的理解与识记。
结束语：
综上所述，在小学阶段的英语教学中，教师可以使用的方法十分丰富。比如英语教学最基本的是要让学生听懂知识，打下坚实的基础。这一方面可以通过细化讲解和使用多媒体手段辅助教学来实现。其次是要提升学生对所学英语知识的运用能力，包括读、写、译、听、说等的能力。这一方面的锻炼可以通过创设环境以及开展相关活动等实现。在实际的课堂应用时，教师要根据学生的特点以及英语的基础情况具体分析，选择有效策略开展教学活动。
参考文献：
[1]刘静.探讨小学英语教学提高有效性的三个策略[J].中国校外教育，2019（09）：88.
[2]钱丽娜.提高小学英语词汇教学的有效性策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：189.