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摘要：在高职院校的体育教学中，体育是提高学生身体素质的主要方式，需要予以重视。但是伴随着职业化教育的不断强化，多数人都将学习培养的重点放在了专业技能的培养中，却忽略了体育教学的意义。本文主要就笔者多年的体育教学经验，对当前高职院校体育教学中存在的问题进行分析，并提出了相应的解决办法。
关键词：高职院校；体育教育；专业技能
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0093-01
一、高职院校体育教学存在的问题
1. 观念以及师资问题
目前，高职院校对于體育科目的重视度偏低，师资力量相对缺乏。这是影响高职院校体育教学质量的一个主要因素。目前，很多高职院校对于專业技能类型的课程投入很大，通常都是实行小班教学。但是面对体育课却投入严重不足。教师人数不足，便直接导致体育课上人数过多，很多时候训练的课程由于人多量多多而造成课程无法正常化开展。学校对于技能类的课程的教学科研也极为重视，而体育教学的科研却往往避而不见，导致体育教学没有响应的科研队伍，很难构建科学。系统的体育教学体系，教学无法充分提升。
2.教学手段陈旧
高职院校的体育教学方法得不到创新，不能够满足体育的教学需求，无法将体育教学的理论与实践相结合、传统与兴趣课堂想结合。不能够满足当代高职学生的需求，进而达不到很好的教学效果。当前，很多的高职院校普遍存在体育设施以及教室不足等状况，导致很多体育课都只能在操场上进行一些像跑步之类的传统运动，不能满足学生体育多样化的需求。兴趣课的展开需要有教材以及设施硬性需求，受这些条件的约束，很多时候我们说的兴趣课堂也只是空喊口号。体育课的教学对于学生的身体健康以及体能训练都有很大帮助，需要更加科学的指导，但当前高职院校的体育教材陈旧、缺乏，完全不能满足学生体训指导的需求。
3. 教学目标不明确
当前很多高职院校的体育教学都没有一个明确的目标，不能够满足当前社会对人才的需求。如今的社会要求的是综合素质全面发展的复合型人才，高职院校的体育教学不但要对学生的身体素质进行提高，还要锻炼学生的体育精神以及体育锻炼的意识等等。当前的高职院校质注重前者的培养，却常常忽略了后者。在课堂上重视体育竞技的成绩，却对学生的习惯完全忽略了。造成了教学目标的不明确，也导致培养出来的学生不能够满足当今社会对综合性人才的需求。
二、提高高职院校体育教学有效方法
1.应重视体育教育，加强师资及设备的投入
体育教师的自身素质对于高职院校体育教育有着最直接的影响，因此在提高教师师资队伍的过程中，既要重视人才的引进，扩大教师队伍，又要重视体育教师的培养，大力提高体育教师的科研水平，可以通过学习培训的方式来进行。除此之外，要想有效提高高职院校的体育教学质量，还需要购置必需的体育设备，这也是高职院校体育教学的支撑条件。尤其是对一些兴趣课堂有力的设备，这能够在很大程度上提高学生对体育课程的兴趣，提高学生的积极性。
2.结合学生情况不断更新体育教学方法
高职院校的体育教学需要以学生的实际情况为基础，不断探究创新的教学方法。通常，学校对于一些专业技能的课程更为重视，却忽略了体育课程。伴随着网络信息技术的不断发展，人们有了更多的消遣娱乐方式，很多时候，学生宁可选择在班级或宿舍上网，也不愿参加体育锻炼，进而造成很多学生身体素质也不断下降，对各项体育运动也感到吃力，进而恶性循环，更加不愿参加体育活动。要想解决这些问题，就需要从体育的教学方式入手，将专业技能学习与体育的终身学习相结合，让学生逐渐认识到良好的身体素质对其子孙的重要性。要想提升专业的技能，良好的身体素质是一切的保障。可以通过网络交流群等方式，发布一些体育锻炼的文章，或在网上成立锻炼小组，让大家在网上组队，网下锻炼。这样的方式更容易被学生所接受，从而促使他们提高对体育锻炼的热情，达到提升高职生体育素质低 目的。
除此之外，可以在体育教学中加入一些能够让学生很容易学会的内容，来提高学生的积极性。其内容强度不易过大，但是要有增强学生体质体能的效果。比如说球类运动、健美操课程都比较适合。经过调查，这些课程对于学生来说更有吸引力，学生参与的热情都非常高，并且也能够让学生的体能得到有效锻炼。
在对教学方法进行改善的同时，也可以对体育的教学模式进行不断的探索，打破传统的单一教学模式，根据学生的个性化特点以及其专业的特点，借鉴其他学科的模式进行新的探索。比如说可以有团队合作式的教学模式，在课堂上不再以个人为对象，而是以小组为单位进行合作锻炼，在得到体育锻炼的同时，也培养了学生的团队合作精神。在进行体育考核中，也可以以小组的综合成绩来为小组中的每一个组员打分，这样可以很好的培养学生们的团队协作能力，加强集体主义意识。
在球类的教学中，可以探索不同的小组成员打对抗赛的形式，来调动学生学习的积极性，同时也提升学生们的集体荣誉感。另外，体育老师可以思考成立体育竞技类的学生社团，社团活动是现在高职生比较喜欢的一种活动类型，它不受课堂的限制，尊重学生的自主性，从一定意义上可以更好的发挥学生们在体育锻炼方面的潜力和创造力。
3. 确定科学的体育教学目标，与社会需求紧密结合
如今的社会需要的是综合素质全面发展的复合型人才，而身体素质则是所有素质的基础。伴随着信息科学技术的不断发展，人们的工作已经不需要太多的体力，而多数都是脑力劳动，这便导致城市中大多数人极度缺乏体育锻炼而处于亚健康状态。所以，高职院校应将培养学生终身锻炼的习惯作为体育教学的主要目标。高职院校体育教学目标包括体育知识、体育精神教学和体育观念的塑造。其中，体育知识的掌握是基础，更重要的是，永远不要放弃体育精神的引领和终身体育观念的形成。因此，体育教育应体现综合教育目标的要求。
三、结语
随着高等职业教育的快速发展，应注重提高体育教学质量，促进学生全面健康发展。为了适应当今社会的需要，我们必须不断改革教育观念和教育方法，以培养更适应社会的综合型人才。
参考文献：
[1]李亚茹. 高职院校创业教育存在的问题与对策论析[D].东北师范大学，2009.
[2]许小玲. 高职院校体育教学中存在的问题、成因及对策[J]. 黑龙江教育学院学报，2014，04：66-67.
[3]高鹏. 高职院校体育教学中存在的问题及对策分析[J]. 才智，2016，04：95.
关键词：高职院校；体育教育；专业技能
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0093-01
一、高职院校体育教学存在的问题
1. 观念以及师资问题
目前，高职院校对于體育科目的重视度偏低，师资力量相对缺乏。这是影响高职院校体育教学质量的一个主要因素。目前，很多高职院校对于專业技能类型的课程投入很大，通常都是实行小班教学。但是面对体育课却投入严重不足。教师人数不足，便直接导致体育课上人数过多，很多时候训练的课程由于人多量多多而造成课程无法正常化开展。学校对于技能类的课程的教学科研也极为重视，而体育教学的科研却往往避而不见，导致体育教学没有响应的科研队伍，很难构建科学。系统的体育教学体系，教学无法充分提升。
2.教学手段陈旧
高职院校的体育教学方法得不到创新，不能够满足体育的教学需求，无法将体育教学的理论与实践相结合、传统与兴趣课堂想结合。不能够满足当代高职学生的需求，进而达不到很好的教学效果。当前，很多的高职院校普遍存在体育设施以及教室不足等状况，导致很多体育课都只能在操场上进行一些像跑步之类的传统运动，不能满足学生体育多样化的需求。兴趣课的展开需要有教材以及设施硬性需求，受这些条件的约束，很多时候我们说的兴趣课堂也只是空喊口号。体育课的教学对于学生的身体健康以及体能训练都有很大帮助，需要更加科学的指导，但当前高职院校的体育教材陈旧、缺乏，完全不能满足学生体训指导的需求。
3. 教学目标不明确
当前很多高职院校的体育教学都没有一个明确的目标，不能够满足当前社会对人才的需求。如今的社会要求的是综合素质全面发展的复合型人才，高职院校的体育教学不但要对学生的身体素质进行提高，还要锻炼学生的体育精神以及体育锻炼的意识等等。当前的高职院校质注重前者的培养，却常常忽略了后者。在课堂上重视体育竞技的成绩，却对学生的习惯完全忽略了。造成了教学目标的不明确，也导致培养出来的学生不能够满足当今社会对综合性人才的需求。
二、提高高职院校体育教学有效方法
1.应重视体育教育，加强师资及设备的投入
体育教师的自身素质对于高职院校体育教育有着最直接的影响，因此在提高教师师资队伍的过程中，既要重视人才的引进，扩大教师队伍，又要重视体育教师的培养，大力提高体育教师的科研水平，可以通过学习培训的方式来进行。除此之外，要想有效提高高职院校的体育教学质量，还需要购置必需的体育设备，这也是高职院校体育教学的支撑条件。尤其是对一些兴趣课堂有力的设备，这能够在很大程度上提高学生对体育课程的兴趣，提高学生的积极性。
2.结合学生情况不断更新体育教学方法
高职院校的体育教学需要以学生的实际情况为基础，不断探究创新的教学方法。通常，学校对于一些专业技能的课程更为重视，却忽略了体育课程。伴随着网络信息技术的不断发展，人们有了更多的消遣娱乐方式，很多时候，学生宁可选择在班级或宿舍上网，也不愿参加体育锻炼，进而造成很多学生身体素质也不断下降，对各项体育运动也感到吃力，进而恶性循环，更加不愿参加体育活动。要想解决这些问题，就需要从体育的教学方式入手，将专业技能学习与体育的终身学习相结合，让学生逐渐认识到良好的身体素质对其子孙的重要性。要想提升专业的技能，良好的身体素质是一切的保障。可以通过网络交流群等方式，发布一些体育锻炼的文章，或在网上成立锻炼小组，让大家在网上组队，网下锻炼。这样的方式更容易被学生所接受，从而促使他们提高对体育锻炼的热情，达到提升高职生体育素质低 目的。
除此之外，可以在体育教学中加入一些能够让学生很容易学会的内容，来提高学生的积极性。其内容强度不易过大，但是要有增强学生体质体能的效果。比如说球类运动、健美操课程都比较适合。经过调查，这些课程对于学生来说更有吸引力，学生参与的热情都非常高，并且也能够让学生的体能得到有效锻炼。
在对教学方法进行改善的同时，也可以对体育的教学模式进行不断的探索，打破传统的单一教学模式，根据学生的个性化特点以及其专业的特点，借鉴其他学科的模式进行新的探索。比如说可以有团队合作式的教学模式，在课堂上不再以个人为对象，而是以小组为单位进行合作锻炼，在得到体育锻炼的同时，也培养了学生的团队合作精神。在进行体育考核中，也可以以小组的综合成绩来为小组中的每一个组员打分，这样可以很好的培养学生们的团队协作能力，加强集体主义意识。
在球类的教学中，可以探索不同的小组成员打对抗赛的形式，来调动学生学习的积极性，同时也提升学生们的集体荣誉感。另外，体育老师可以思考成立体育竞技类的学生社团，社团活动是现在高职生比较喜欢的一种活动类型，它不受课堂的限制，尊重学生的自主性，从一定意义上可以更好的发挥学生们在体育锻炼方面的潜力和创造力。
3. 确定科学的体育教学目标，与社会需求紧密结合
如今的社会需要的是综合素质全面发展的复合型人才，而身体素质则是所有素质的基础。伴随着信息科学技术的不断发展，人们的工作已经不需要太多的体力，而多数都是脑力劳动，这便导致城市中大多数人极度缺乏体育锻炼而处于亚健康状态。所以，高职院校应将培养学生终身锻炼的习惯作为体育教学的主要目标。高职院校体育教学目标包括体育知识、体育精神教学和体育观念的塑造。其中，体育知识的掌握是基础，更重要的是，永远不要放弃体育精神的引领和终身体育观念的形成。因此，体育教育应体现综合教育目标的要求。
三、结语
随着高等职业教育的快速发展，应注重提高体育教学质量，促进学生全面健康发展。为了适应当今社会的需要，我们必须不断改革教育观念和教育方法，以培养更适应社会的综合型人才。
参考文献：
[1]李亚茹. 高职院校创业教育存在的问题与对策论析[D].东北师范大学，2009.
[2]许小玲. 高职院校体育教学中存在的问题、成因及对策[J]. 黑龙江教育学院学报，2014，04：66-67.
[3]高鹏. 高职院校体育教学中存在的问题及对策分析[J]. 才智，2016，04：95.