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【关键词】学校特色；学校实际；本土资源；学生需求；制度保障；特色课程；竞赛推动《中国教育改革与发展纲要》提出中小学校“要办出各自的特色”。中国教育学会会长、著名教育家顾明远说：“何谓特色，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传”。目前，创建特色学校已经成为教育改革的热门话题。作为现代学校校长，如何打造学校特色、形成办学个性，提升学校竞争力， 提高学校社会知名度，是每个有思想和追求的校长不能绕过并实践的话题. 本文结合自己在学校管理实践中的思考和探索就如何打造学校特色略谈一点认识。
一、精密思考，找准特色定位
“适合的才是最好的”。 每一所学校的办学基础和办学条件（包括师资力量、基础设施、教学设备、文化积淀等）不尽相同。因此，打造学校特色，走品牌发展道路，就必须因地制宜，注重思考，集中智慧，准确定位 找准切入点。开发和选择适合学校发展的特色项目，既不能东施效颦，也不能好高骛远。如果不从学校实际出发，凭一时冲动，盲目确定所谓优势项目，就很难获得持续发展，往往是昙花一现，缺乏生命力。因此， 精确分析，精准定位，是保证学校特色打造工作顺利进行的前提条件。
1、立足学校实际。
在开发和选择学校特色项目时，必须因校制宜，充分考虑学校的地理位置、学校规模、经济状况、教师队伍现状、文化传承等，通过认真分析和研究，选择适合学校发展的特色项目。一方面因为立足实际，从而使学校特色的发展成为可能，为学校特色的形成奠定坚实基础；另一方面，可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势，使之发展成为学校特色，或使之为学校的特色发展服务。如勺湖中心小学德育工作主题”沿着周爷爷的足迹前进”，其底蕴在于，学校毗邻总理故居，校园里还有童怀松，条件得天独厚，长期积淀及实践，形成了其鲜明的德育文化特色。
2、挖掘本土资源
学校在开发和选择学校特色项目时，还应立足本土，因地制宜，充分考虑当地民俗风情，挖掘本土特色资源，把学校特色与本土特色资源有机结合起来。其优点是：一是本土特色资源为学校发展特色服务，本土特色资源得到了传承，并将得到不断地创新，发扬光大。二是学校依托“天时、地利、人和”的有利条件，就地取材，开发和利用本土特色资源，不断丰富学校文化内涵，增强学校文化底蕴，充分展示学校风貌。三是本土特色资源为学校的特色发展服务，学校的特色又服务于本土，两者相辅相成，共同促进，相得益彰。施河中心小学“博创“文化建设就是缘于这一思考. 施河镇是全国闻名的教具之乡，是集研发，生产，销售于一体的”华东教学用品城“所在地，有着博采众长，敢闯，敢试，敢创的拼搏和创业精神，积淀了具有施河地域特色的”博创“文化，而且底蕴深厚。学校积极吸纳，并予以概括和提炼，”博” 即博采众长，博览群书 ，博学笃志，博大胸怀，”创” 即创造，创新，创业。并以”博创“为校园文化建设目标，不断提升校园文化品味，凸显校园文化特色，赢得了地方干群和教育部门的良好评价和赞誉。博里中学地处农民画之乡，学校将农民画引进校园，作为特色进行打造，也取得了显著成绩。
3、关注学生需求。
学校在开发和选择学校特色时，还必须关注学生需求。首先，学生未来是家长的期望，因此，学校选择的特色项目必须考虑家长因素，家长排斥、否定的项目必然给特色的发展带来障碍；家长支持的特色项目才会给学校带来更加有利的发展空间；其次，学生是学校发展特色的主体，特色项目的发展应满足学生需求，能够有效地促进学生的身心健康发展；再次，“兴趣是学习的第一要素。因此，学校还要加强对学生兴趣的培养，只有这样，才能够推动学校的特色健康发展。金湖育才小学”八个一百”艺术教育特色，在全市影响很大 ，就缘于推进素质教育的大气候和环境，缘于社区对学生全面发展的需求，缘于学生内心对艺术的热爱和追求。
二、精致过程 锻造特色名片
任何事物的发展都需要有一个过程。因此，打造学校特色，创造学校特色品牌也必须把握内涵和要素， 遵循事物发展的客观规律。通过精心策划，有目的、有计划地开展和培育，才能够确保学校特色打造工作取得实效，从而避免流于形式，停留在规划和口号层面。
1、强化组织领导
“火车跑得快，全靠车头带”。校长是一个学校的灵魂，是学校特色创建的关键因素，一所学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现，没有特色的校长，很难办出有特色的学校。作为学校各项工作的第一责任人，校长只有确立适合本校特点的符合时代要求的鲜明办学理念并广泛宣传发动，使之成为全体班子和师生员工共同追求的奋斗目标，学校才有自我超越，追求特色，创造特色的可能，学校的凝聚力，吸引力，向心力，感召力才能得以增强.。因此，校长必须勇于创新、开拓进取，带领全体师生致力于学校的特色打造工作。另一方面，要在校长牵头下，成立相应的组织领导机构，.明确职责和责任，负责学校特色的实施开展工作。校长对于学校特色的开发选择到特色的精心打造等各项工作和环节都要进行全程跟踪、全面负责。
2、落实制度保障
打造学校特色不是一朝一夕，也不可能一蹴而就，需要学校全体师生共同努力，需要经受时间的考验，为此，必须重建管理文化，依据学校办学理念和特色主题制定相应的教育教研、师资培训、.班级管理、学生管理及教师考核评价等方面的管理制度，为学校特色的形成和发展提供支持力和推动力。在制定制度时，应明确特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理、总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等等各项内容。
3、培训教师队伍
蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富”。教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色建设要靠特色教师来实现， 打造特色任务最终落实在教师身上，由教师来唱主角。校长只有把先进的富有个性化的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步开形成鲜明的办学特色。 在创建特色学校的过程中，学校必须加强特长师资的培养和使用。要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行团队学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者；要发挥教育科研的作用，建立、充实与特色主题相关的书刊资料库，引导教师围绕学校特色主题开展课题研究，加深对与特色主题相关理论、规律的理解和认识，提高特色操作的能力；要围绕学校特色主题定期开展校本研修活动，活动中注重发挥原有特长教师的专业引领作用，提高全体教师实施特色教育的能力；要通过内引外联，大胆启用特长教师挑大梁，聘请校外有专长的人员参与学校特色创建工作，担任学校特色师资培训的辅导员，提高教师的专长；要构建促进教师特长发展的评价机制，创设让教师进修学习、提高特长的机会，搭建让教师展示特长的舞台。总之，学校要把培养特色教师群体作为一项战略工程，常抓不懈。
4、开发特色课程
课程即轨道，学校要真正办出自己的特色，还必须在校本课程开发上下功夫。以校本课程的开发和使用助推学校特色的形成。
学校在围绕特色主题开发校本课程过程中，必须注意以下几点：一要从本校实际出发，充分挖掘、利用校内外有用资源。二要强化课程意识。做到精心策划、要素齐全，.要有课程标准、活动设计方案，课时安排和评价办法；三要清醒认识课程资源的多元形态，克服把教材作为课程唯一资源和呈现形式的狭隘观念，努力把蕴涵在师生中的生活经验、特长爱好转化为与学校特色方向相一致的课程资源。四要遵循一定的校本课程开发程序（如需要评估、确定目标、组织与实施、评价与改善等）
5、遵循创建规律
打造学校特色是一项复杂的系统工程， 必须遵循事物发展的客观规律。学校应遵循由点到面、循序渐进的原则，摸着石头过河，先对特色项目进行试点尝试，然后逐渐全面铺开，从而使学校特色的发展水到渠成。同时，学校在特色的打造过程中，要善于总结经验教训，在反思中发现，在反思中提高。
三、精心策划 彰显特色成效
学校特色经过长时间的精心打磨，必须依靠一定的载体才能绽放出它的光芒，彰显独特魅力。因此，应依托各种有效载体，展示学校成果，彰显办学特色，以提高社会知名度，提升学校竞争水平。
1、建设物质文化。校园物质环境是学校特色的外在体现，是一门隐性课程，对学生起着潜移默化的教育作用.学校要从细微处着眼，精心设计和布置校园，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有学校个性和吸引力的教科书，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。
2、着力特色展示。学校应定期举办以特色项目为主题的成果展示活动，彰显学校特色，激发全体师生打造学校特色的积极性和创造力，推动学校特色的持续稳定发展。要做好这一点：一要严格组织，周密安排，做好充分准备；二要鼓励全体师生踊跃参与，确保师生参与率；三要根据活动开展情况，邀请家长和来宾参加，以扩大活动的社会影响，形成全社会支持创建的良好氛围。
3、狠抓竞赛推动。学校要根据项目特点和学校实际，定期举办以特色项目为主要内容的竞赛活动；另一方面，组织师生参加各种竞赛活动，营造氛围，培养竞争意识，调动学生积极性，促进特色项目向上、向前发展；同时也有利于考核学校特色项目的真实水平，有利于学校发现不足，寻找差距；有利于发挥学生的创造性，增加学生见识，增长学生才干，展示学生风采和学校风貌。
3.加强交流宣传。加强交流能增进社会各界对学校特色的深入了解，扩大学校影响力，提高学校在社会上的知名度。学校可以采取请进来和走出去等各种方式，通过与兄弟学校、省内外等各相关学术团体的互动交流，以及参加其它各种形式的交流活动，充分展示学校特色。
一、精密思考，找准特色定位
“适合的才是最好的”。 每一所学校的办学基础和办学条件（包括师资力量、基础设施、教学设备、文化积淀等）不尽相同。因此，打造学校特色，走品牌发展道路，就必须因地制宜，注重思考，集中智慧，准确定位 找准切入点。开发和选择适合学校发展的特色项目，既不能东施效颦，也不能好高骛远。如果不从学校实际出发，凭一时冲动，盲目确定所谓优势项目，就很难获得持续发展，往往是昙花一现，缺乏生命力。因此， 精确分析，精准定位，是保证学校特色打造工作顺利进行的前提条件。
1、立足学校实际。
在开发和选择学校特色项目时，必须因校制宜，充分考虑学校的地理位置、学校规模、经济状况、教师队伍现状、文化传承等，通过认真分析和研究，选择适合学校发展的特色项目。一方面因为立足实际，从而使学校特色的发展成为可能，为学校特色的形成奠定坚实基础；另一方面，可以发挥学校在某个方面或某一领域上得天独厚的优势，使之发展成为学校特色，或使之为学校的特色发展服务。如勺湖中心小学德育工作主题”沿着周爷爷的足迹前进”，其底蕴在于，学校毗邻总理故居，校园里还有童怀松，条件得天独厚，长期积淀及实践，形成了其鲜明的德育文化特色。
2、挖掘本土资源
学校在开发和选择学校特色项目时，还应立足本土，因地制宜，充分考虑当地民俗风情，挖掘本土特色资源，把学校特色与本土特色资源有机结合起来。其优点是：一是本土特色资源为学校发展特色服务，本土特色资源得到了传承，并将得到不断地创新，发扬光大。二是学校依托“天时、地利、人和”的有利条件，就地取材，开发和利用本土特色资源，不断丰富学校文化内涵，增强学校文化底蕴，充分展示学校风貌。三是本土特色资源为学校的特色发展服务，学校的特色又服务于本土，两者相辅相成，共同促进，相得益彰。施河中心小学“博创“文化建设就是缘于这一思考. 施河镇是全国闻名的教具之乡，是集研发，生产，销售于一体的”华东教学用品城“所在地，有着博采众长，敢闯，敢试，敢创的拼搏和创业精神，积淀了具有施河地域特色的”博创“文化，而且底蕴深厚。学校积极吸纳，并予以概括和提炼，”博” 即博采众长，博览群书 ，博学笃志，博大胸怀，”创” 即创造，创新，创业。并以”博创“为校园文化建设目标，不断提升校园文化品味，凸显校园文化特色，赢得了地方干群和教育部门的良好评价和赞誉。博里中学地处农民画之乡，学校将农民画引进校园，作为特色进行打造，也取得了显著成绩。
3、关注学生需求。
学校在开发和选择学校特色时，还必须关注学生需求。首先，学生未来是家长的期望，因此，学校选择的特色项目必须考虑家长因素，家长排斥、否定的项目必然给特色的发展带来障碍；家长支持的特色项目才会给学校带来更加有利的发展空间；其次，学生是学校发展特色的主体，特色项目的发展应满足学生需求，能够有效地促进学生的身心健康发展；再次，“兴趣是学习的第一要素。因此，学校还要加强对学生兴趣的培养，只有这样，才能够推动学校的特色健康发展。金湖育才小学”八个一百”艺术教育特色，在全市影响很大 ，就缘于推进素质教育的大气候和环境，缘于社区对学生全面发展的需求，缘于学生内心对艺术的热爱和追求。
二、精致过程 锻造特色名片
任何事物的发展都需要有一个过程。因此，打造学校特色，创造学校特色品牌也必须把握内涵和要素， 遵循事物发展的客观规律。通过精心策划，有目的、有计划地开展和培育，才能够确保学校特色打造工作取得实效，从而避免流于形式，停留在规划和口号层面。
1、强化组织领导
“火车跑得快，全靠车头带”。校长是一个学校的灵魂，是学校特色创建的关键因素，一所学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现，没有特色的校长，很难办出有特色的学校。作为学校各项工作的第一责任人，校长只有确立适合本校特点的符合时代要求的鲜明办学理念并广泛宣传发动，使之成为全体班子和师生员工共同追求的奋斗目标，学校才有自我超越，追求特色，创造特色的可能，学校的凝聚力，吸引力，向心力，感召力才能得以增强.。因此，校长必须勇于创新、开拓进取，带领全体师生致力于学校的特色打造工作。另一方面，要在校长牵头下，成立相应的组织领导机构，.明确职责和责任，负责学校特色的实施开展工作。校长对于学校特色的开发选择到特色的精心打造等各项工作和环节都要进行全程跟踪、全面负责。
2、落实制度保障
打造学校特色不是一朝一夕，也不可能一蹴而就，需要学校全体师生共同努力，需要经受时间的考验，为此，必须重建管理文化，依据学校办学理念和特色主题制定相应的教育教研、师资培训、.班级管理、学生管理及教师考核评价等方面的管理制度，为学校特色的形成和发展提供支持力和推动力。在制定制度时，应明确特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理、总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等等各项内容。
3、培训教师队伍
蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富”。教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色建设要靠特色教师来实现， 打造特色任务最终落实在教师身上，由教师来唱主角。校长只有把先进的富有个性化的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步开形成鲜明的办学特色。 在创建特色学校的过程中，学校必须加强特长师资的培养和使用。要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行团队学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者；要发挥教育科研的作用，建立、充实与特色主题相关的书刊资料库，引导教师围绕学校特色主题开展课题研究，加深对与特色主题相关理论、规律的理解和认识，提高特色操作的能力；要围绕学校特色主题定期开展校本研修活动，活动中注重发挥原有特长教师的专业引领作用，提高全体教师实施特色教育的能力；要通过内引外联，大胆启用特长教师挑大梁，聘请校外有专长的人员参与学校特色创建工作，担任学校特色师资培训的辅导员，提高教师的专长；要构建促进教师特长发展的评价机制，创设让教师进修学习、提高特长的机会，搭建让教师展示特长的舞台。总之，学校要把培养特色教师群体作为一项战略工程，常抓不懈。
4、开发特色课程
课程即轨道，学校要真正办出自己的特色，还必须在校本课程开发上下功夫。以校本课程的开发和使用助推学校特色的形成。
学校在围绕特色主题开发校本课程过程中，必须注意以下几点：一要从本校实际出发，充分挖掘、利用校内外有用资源。二要强化课程意识。做到精心策划、要素齐全，.要有课程标准、活动设计方案，课时安排和评价办法；三要清醒认识课程资源的多元形态，克服把教材作为课程唯一资源和呈现形式的狭隘观念，努力把蕴涵在师生中的生活经验、特长爱好转化为与学校特色方向相一致的课程资源。四要遵循一定的校本课程开发程序（如需要评估、确定目标、组织与实施、评价与改善等）
5、遵循创建规律
打造学校特色是一项复杂的系统工程， 必须遵循事物发展的客观规律。学校应遵循由点到面、循序渐进的原则，摸着石头过河，先对特色项目进行试点尝试，然后逐渐全面铺开，从而使学校特色的发展水到渠成。同时，学校在特色的打造过程中，要善于总结经验教训，在反思中发现，在反思中提高。
三、精心策划 彰显特色成效
学校特色经过长时间的精心打磨，必须依靠一定的载体才能绽放出它的光芒，彰显独特魅力。因此，应依托各种有效载体，展示学校成果，彰显办学特色，以提高社会知名度，提升学校竞争水平。
1、建设物质文化。校园物质环境是学校特色的外在体现，是一门隐性课程，对学生起着潜移默化的教育作用.学校要从细微处着眼，精心设计和布置校园，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有学校个性和吸引力的教科书，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。
2、着力特色展示。学校应定期举办以特色项目为主题的成果展示活动，彰显学校特色，激发全体师生打造学校特色的积极性和创造力，推动学校特色的持续稳定发展。要做好这一点：一要严格组织，周密安排，做好充分准备；二要鼓励全体师生踊跃参与，确保师生参与率；三要根据活动开展情况，邀请家长和来宾参加，以扩大活动的社会影响，形成全社会支持创建的良好氛围。
3、狠抓竞赛推动。学校要根据项目特点和学校实际，定期举办以特色项目为主要内容的竞赛活动；另一方面，组织师生参加各种竞赛活动，营造氛围，培养竞争意识，调动学生积极性，促进特色项目向上、向前发展；同时也有利于考核学校特色项目的真实水平，有利于学校发现不足，寻找差距；有利于发挥学生的创造性，增加学生见识，增长学生才干，展示学生风采和学校风貌。
3.加强交流宣传。加强交流能增进社会各界对学校特色的深入了解，扩大学校影响力，提高学校在社会上的知名度。学校可以采取请进来和走出去等各种方式，通过与兄弟学校、省内外等各相关学术团体的互动交流，以及参加其它各种形式的交流活动，充分展示学校特色。