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【摘要】数学教学作为高中学生学习的一个重要组成部分，不仅在众多方面影响着学生抽象思维能力的提升，而且也在一定程度上决定着其高考成绩的好坏。因此，必须加强学生对于数学的学习。而复习课对于提升学生的数学学习能力具有极其重要的作用，数学教师必须采取一定的措施提高复习课的效率。本文通过简单讲述复习课对于提升学生数学学习能力的重要性，着重分析了提高复习课效率的几点措施。
【关键词】高中数学 数学教学 复习课效率 措施
1复习课对于提升学生数学能力的重要性
对于学生的学习而言，新鲜知识是维持智慧流动的源头活水，旧知识则是使思维的泉不干涸的基础水源。每个人都会遵循遗忘规律对自己已经学习过的东西或早或迟地产生一定的丢失，这个时候及时地复习就显得非常必要了。对于数学这门需要学生极强的抽象思维能力的学科而言，不断的练习和及时的复习都是必不可少的。而在实际的教学过程中，老师和学生通常都会因为着急学习新知识而忽视了对于以往知识的复习，到最后学生发现自己基础不稳的时候往往就后悔莫及了。因此，老师及学生都必须从意识上加强对于复习课的重视。数学复习课不仅是对以往知识的简单回顾，它还能对学生在本阶段所学的知识起到一定的延伸及拓展的作用。学生在已有知识的基础上，通过复习往往更容易达到融会贯通、举一反三的效果，这是学习新知识所无法达到的作用。而且复习课可以使学生及时地发现自己的不足之处，从而不至于为将来的学习留下隐患。除此之外，数学复习课还能通过对旧有知识的研究加强学生之间的交流和探讨，使学生在面临新的问题时能够更加自如的从多个角度去解决，提升学生的以不变应万变的学习能力。
2提高高中数学复习课的措施
2.1根据教学实际，明确复习目标
在高中复习教学中，教师应从教学实际的角度出发制定科学、合理和规范的复习目标，在整个复习过程中明确的目标就像一盏指路的明灯，为教师照亮前方的道路，对提高复习效率具有非常重要的促进作用。复习目标的制定有赖于教师认真地分析和研究数学教材，充分认识和了解数学教学大纲的具体要求，掌握数学教材中的重点、难点，对数学考试大纲的内容有具体的认识。此外，教师还要有意识地分析和研究学生的认识水平，既包括成绩较好学生的学习情况，又包括成绩一般或较差学生的学习情况，以便能够在实际教学过程中制定出符合不同学习程度和水平的学生的复习目标和方案，使学生既得到个性发展，又得到共性发展。然而有些教师在高中数学复习过程中，并没有严格按照上述要求执行，而没有制定科学、具体及合理的复习目标，在课堂上随意地讲授，没有突出重点不同，导致“满堂灌”的现象。在这种氛围中，教师纵然使尽浑身解数也无法激发学生的复习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。因此，教师在高中复习教学中，要根据教学需求、大纲要求、教材重难点，学生的认知、态度、兴趣及个性特点等诸多方面的因素制定出科学、合理的复习目标，为更好地进行数学知识的复习提供保障。
2.2将基础知识作为复习重点
在高中数学复习过程中，教师应充分考虑到学生的认知水平、大纲要求等方面的因素，向学生提出适当的学习要求，将数学基础知识作为复习的重点。教师在高中复习过程中，应将教材中的数学基础知识、基本方法和基本技能等作为复习的重点，让学生更好地理解和掌握数学知识的概念、公式、定理等。在复习过程中，数学概念知识的内涵及外延知识也是需要教师讲解的内容，以便学生能够充分地认识和了解各种概念之间存在的具体联系，快速地构建完整的数学知识结构，让学生在了解知识的同时，也认识到知识形成的具体过程。总之，教师在高中复习教学中要高度重视基础知识的复习，以便学生能够学习更多由基础知识延伸出来的知识，使学生能够学以致用，从而提高学生的复习效率和水平。
2.3在复习数学的过程中应该注重学生自主学习，教师从旁引导
无论是我们国家的传统教学，还是在高中数学复习学习的过程中，教师都只是站在一种引导学生的位置上，所以在复习数学的过程中必须注意让学生们学会自主独立的学习。在日常教学中，教师只是一味的将知识灌输给学生，并不在意学生是否都听得懂，是否能够消化这些知识，这样一来，肯定会打消学生学习数学的积极性，让他们逐渐丧失学习数学的兴趣，甚至产生厌烦学习数学的心理，结果导致复习数学的效果非常让人不满意。如果想达到一个更加好的复习效果，那么，必须要将课堂交还给高中生们，这样他们才会积极的全身心的投入到高中数学的复习课程中去，同时还可以让他们能够自主在学习数学的过程中勇于探索、勇于创新、勇于表现等等现象。而教师的任务就是在对学生进行复习教课的时候，对学生进行引导、点拨等。教师的课堂组织能力决定了教学的质量，以及复习数学课堂所能达到的效果。
2.4在复习数学的过程中应该采用比较人性化的模式教学
学生在进行数学复习的过程中，出现一些常见的错误是难免的，有些教师认为自己已经将题型讲的颇为详细了，结果还是有学生听不懂，不理解，这时候，他们就会用一些比较粗鄙点的语言辱骂学生，这样一来，不仅学生们的自尊心受到打击，而且他们也会产生厌学情绪，甚至有可能会产生一种畏惧学习数学的心理。作为人民教师，不应该批评或者辱骂学生，当学生犯下错误的时候，应该宽容对待学生，让学生们可以真正了解到学习数学的快乐，让他们可以处在比较轻松的学习氛围中，然后学生就会不知不觉的融入到复习数学的过程中去。
2.5勤加练习，巩固复习知识
“熟能生巧，巧能升华”让我们懂得了练习的重要性。在高中数学复习教学中，教师要为学生创造练习的机会，使其能够更好地巩固课堂上所复习的知识。在练习题的设计上，教师要多下工夫，不但使练习题有一定的难度，更要使练习题的知识点全，并且要有一定的针对性。学生在独立完成练习后会获得成就感，调动学习的积极性和主动性，引发学习动机，在今后的复习中更有动力。在数学复习习题设计中，教师可以将基础知识的练习题安排在章节复习的过程中，将一些具有一定难度的练习题安排在单元复习的过程中，将一些综合性的练习题安排在全面复习的过程中，使学生在复习过程中有一个明确的目标，而且能够由浅入深，符合学生的认知规律，大大提高学生的复习效率，取得很好的复习效果。
3总结
数学复习课对于学生数学学习成绩的提高具有极大的意义，因此，必须充分发挥教师的作用，提高数学复习课的效率，引导学生做好复习工作。
【关键词】高中数学 数学教学 复习课效率 措施
1复习课对于提升学生数学能力的重要性
对于学生的学习而言，新鲜知识是维持智慧流动的源头活水，旧知识则是使思维的泉不干涸的基础水源。每个人都会遵循遗忘规律对自己已经学习过的东西或早或迟地产生一定的丢失，这个时候及时地复习就显得非常必要了。对于数学这门需要学生极强的抽象思维能力的学科而言，不断的练习和及时的复习都是必不可少的。而在实际的教学过程中，老师和学生通常都会因为着急学习新知识而忽视了对于以往知识的复习，到最后学生发现自己基础不稳的时候往往就后悔莫及了。因此，老师及学生都必须从意识上加强对于复习课的重视。数学复习课不仅是对以往知识的简单回顾，它还能对学生在本阶段所学的知识起到一定的延伸及拓展的作用。学生在已有知识的基础上，通过复习往往更容易达到融会贯通、举一反三的效果，这是学习新知识所无法达到的作用。而且复习课可以使学生及时地发现自己的不足之处，从而不至于为将来的学习留下隐患。除此之外，数学复习课还能通过对旧有知识的研究加强学生之间的交流和探讨，使学生在面临新的问题时能够更加自如的从多个角度去解决，提升学生的以不变应万变的学习能力。
2提高高中数学复习课的措施
2.1根据教学实际，明确复习目标
在高中复习教学中，教师应从教学实际的角度出发制定科学、合理和规范的复习目标，在整个复习过程中明确的目标就像一盏指路的明灯，为教师照亮前方的道路，对提高复习效率具有非常重要的促进作用。复习目标的制定有赖于教师认真地分析和研究数学教材，充分认识和了解数学教学大纲的具体要求，掌握数学教材中的重点、难点，对数学考试大纲的内容有具体的认识。此外，教师还要有意识地分析和研究学生的认识水平，既包括成绩较好学生的学习情况，又包括成绩一般或较差学生的学习情况，以便能够在实际教学过程中制定出符合不同学习程度和水平的学生的复习目标和方案，使学生既得到个性发展，又得到共性发展。然而有些教师在高中数学复习过程中，并没有严格按照上述要求执行，而没有制定科学、具体及合理的复习目标，在课堂上随意地讲授，没有突出重点不同，导致“满堂灌”的现象。在这种氛围中，教师纵然使尽浑身解数也无法激发学生的复习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。因此，教师在高中复习教学中，要根据教学需求、大纲要求、教材重难点，学生的认知、态度、兴趣及个性特点等诸多方面的因素制定出科学、合理的复习目标，为更好地进行数学知识的复习提供保障。
2.2将基础知识作为复习重点
在高中数学复习过程中，教师应充分考虑到学生的认知水平、大纲要求等方面的因素，向学生提出适当的学习要求，将数学基础知识作为复习的重点。教师在高中复习过程中，应将教材中的数学基础知识、基本方法和基本技能等作为复习的重点，让学生更好地理解和掌握数学知识的概念、公式、定理等。在复习过程中，数学概念知识的内涵及外延知识也是需要教师讲解的内容，以便学生能够充分地认识和了解各种概念之间存在的具体联系，快速地构建完整的数学知识结构，让学生在了解知识的同时，也认识到知识形成的具体过程。总之，教师在高中复习教学中要高度重视基础知识的复习，以便学生能够学习更多由基础知识延伸出来的知识，使学生能够学以致用，从而提高学生的复习效率和水平。
2.3在复习数学的过程中应该注重学生自主学习，教师从旁引导
无论是我们国家的传统教学，还是在高中数学复习学习的过程中，教师都只是站在一种引导学生的位置上，所以在复习数学的过程中必须注意让学生们学会自主独立的学习。在日常教学中，教师只是一味的将知识灌输给学生，并不在意学生是否都听得懂，是否能够消化这些知识，这样一来，肯定会打消学生学习数学的积极性，让他们逐渐丧失学习数学的兴趣，甚至产生厌烦学习数学的心理，结果导致复习数学的效果非常让人不满意。如果想达到一个更加好的复习效果，那么，必须要将课堂交还给高中生们，这样他们才会积极的全身心的投入到高中数学的复习课程中去，同时还可以让他们能够自主在学习数学的过程中勇于探索、勇于创新、勇于表现等等现象。而教师的任务就是在对学生进行复习教课的时候，对学生进行引导、点拨等。教师的课堂组织能力决定了教学的质量，以及复习数学课堂所能达到的效果。
2.4在复习数学的过程中应该采用比较人性化的模式教学
学生在进行数学复习的过程中，出现一些常见的错误是难免的，有些教师认为自己已经将题型讲的颇为详细了，结果还是有学生听不懂，不理解，这时候，他们就会用一些比较粗鄙点的语言辱骂学生，这样一来，不仅学生们的自尊心受到打击，而且他们也会产生厌学情绪，甚至有可能会产生一种畏惧学习数学的心理。作为人民教师，不应该批评或者辱骂学生，当学生犯下错误的时候，应该宽容对待学生，让学生们可以真正了解到学习数学的快乐，让他们可以处在比较轻松的学习氛围中，然后学生就会不知不觉的融入到复习数学的过程中去。
2.5勤加练习，巩固复习知识
“熟能生巧，巧能升华”让我们懂得了练习的重要性。在高中数学复习教学中，教师要为学生创造练习的机会，使其能够更好地巩固课堂上所复习的知识。在练习题的设计上，教师要多下工夫，不但使练习题有一定的难度，更要使练习题的知识点全，并且要有一定的针对性。学生在独立完成练习后会获得成就感，调动学习的积极性和主动性，引发学习动机，在今后的复习中更有动力。在数学复习习题设计中，教师可以将基础知识的练习题安排在章节复习的过程中，将一些具有一定难度的练习题安排在单元复习的过程中，将一些综合性的练习题安排在全面复习的过程中，使学生在复习过程中有一个明确的目标，而且能够由浅入深，符合学生的认知规律，大大提高学生的复习效率，取得很好的复习效果。
3总结
数学复习课对于学生数学学习成绩的提高具有极大的意义，因此，必须充分发挥教师的作用，提高数学复习课的效率，引导学生做好复习工作。