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摘要:目前,我国教育水平的全面提升,给我国小学教育带来了全新的教育体验。通过新课改教育理念的深化,促进许多新模式的教育体验,在小学教育中发挥着重要的作用。小学数学教育对学生的发展具有重要意义,对数学学科的教学而言,讲求循序渐进,由于小学生们自我学习能力比较差,所以需要教师们的引导,才能更好地实现数学水平的提升。在当前的小学数学教学中,仍然存在着许多问题,为了更好地促进数学课堂教学水平的提升,教师们积极开展了互动式教学策略,以此提高小学数学的教学效果。
关键词:小学数学;教学互动;有效性;教学策略
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-14-236
引言
在我国当前的小学教育形势下,教师应该积极探索全新的教学手段,提高课堂的教学兴趣,满足现代学生们的实际需求,从而更好的促进教学活动的效果。对于数学学科来说,小学阶段的学生们学习起来存在一定的困难,为了改变数学内容教学的枯燥现象,教师应该深入研究教学互动的有效策略,通过互动式教学来提高学生们的兴趣,培养学生们的数学情感,从而提高课堂教学效果,对小学生们的数学发展具有重要意义。
一、小学数学教学中存在的问题
(一)当前教育对小学生情感培养不够重视
对于目前的小学数学教学而言,由于长期受到应试教育的影响,教师们过多的重视学生们的成绩,而却忽略了情感的培养,导致在实际的教学中缺乏互动性,不利于教学质量的提升。目前,小学教育越来越注重兴趣的培养和运用能力的掌握,所以,单纯的开展知识教学已经满足不了当前的教学需求,忽略小学生情感的培养会逐渐使他们对数学的教学失去兴趣,从而缺乏学习的主动性,影响小学生的数学水平提升。
(二)教学方式缺乏互动性
除了教学理念以外,在以往的小学数学教学方式上,也严重缺乏互动意识,填鸭式教学理念过于严重,导致学生们只能被动的接受,缺乏课堂互动性,影响学生们的额学习兴趣,从而不利于学生们的发展。在实际的教学中,教师们往往是对知识进行讲解,然后学生们提出不理解的问题,并由教师进行解答,教学的互动仅限于此,严重忽略了学生们的个性化发展,使学生们只是对数学知识被动的学习,严重限制了小学生的思维发展。
二、小学数学教学互动的重要意义
在小学数学教学中,开展互动式教学模式主要是利用互动教学活动,开展创新的教学理念,以引导和互动代替知识教授的方式,提升小学生的学习兴趣,实现小学生自主学习能力的培养,其教学优势在于将课堂教学作为一个整体,教师可以针对学生的实际情况出发,全面了解学生们对数学知识的掌握情况,并对小学生进行精准的评价,利用导学作为数学的教学基础,开展课堂教学活动,引导小学生进行自主学习,提高小学生与教师之间的互动,提升小学生对数学的学习兴趣。
三、小学数学教学互动性的应用策略
(一)有效开展引导互动教学,提升小学生学习兴趣
由于传统的数学观念比较落后,教学方式单一,使数学课堂教学枯燥乏味,小学生们对数学的学习逐渐失去兴趣,小学数学教师应该逐步转变教学模式,采用互动式教学,通过良好的引导教学,提高小学生对数学课堂学习的兴趣。在小学数学课堂教学中开展引导式互动教学模式,充分发挥教师的引导作用,导入课堂知识的学习,教师应该注重新知識的导入环节,可以采取故事导入法,实现良好的导入效果。小学数学教师可以利用自学提纲的创建,引导小学生进行数学知识的学习,根据学生们的兴趣和实际情况,采用最有效的导入教学策略。
例如:在西师版小学数学《认识图形》这节课的教学前,教师应该通过引导式互动教学,将生活中常见的图形在课堂上展示出来,并让学生们来描述他们每一个面的图形是什么形状,并说一说这些图形的特点,学生们通过引导,对图形的要素有了初步的区分和认识,从而更好的实现教学目的。
(二)利用多媒体教学,促进互动式教学效果
数学教师应该转变传统的教学理念,以学生为主体,采用多媒体教学设备作为辅助教学工具,让学生们体会更多的课堂参与性,同时提高学生们的课堂学习兴趣。在开展数学互动教学过程中,教师应该充分发挥多媒体教学设备的优势,利用生动的教学方法,发挥学生们的主体地位,让学生们的课堂中多一些讨论,从而实现良好的教学效果。
例如:在西师版小学数学《有趣的图形拼组》教学时,由于本节课的内容就需要学生们具备活跃的思维和动手实践能力,教师在课前可以利用多媒体准备一些图形组合的课件,在课堂上展示给同学们看,并充分发挥合作学习的优势,让学生们进行讨论,课件上的图形由哪些图形组成,并说一说他们的特点,这样不仅提高了学生们的课堂参与感,同时也实现课互动教学的效果。
四、结束语
综上所述,在小学数学的教学中,充分发挥互动式教学对小学生的数学课堂教学具有重要作用。利用互动式教学理念的应用,可以有效的改变课堂教学模式,提高小学生对数学课程的学习兴趣,培养小学生的自主学习能力。在实际教学中,小学数学教师应该摒弃传统的填鸭式教学方式,全面开展互动教学策略,有利于小学生们的未来发展。
参考文献
[1]宋清宇.浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用 [J]. 新课程 (上 ),2016(09).
[2]杨莲芳.课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析 [J]. 读与写 (教育教学刊 ),2017(10).
关键词:小学数学;教学互动;有效性;教学策略
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-14-236
引言
在我国当前的小学教育形势下,教师应该积极探索全新的教学手段,提高课堂的教学兴趣,满足现代学生们的实际需求,从而更好的促进教学活动的效果。对于数学学科来说,小学阶段的学生们学习起来存在一定的困难,为了改变数学内容教学的枯燥现象,教师应该深入研究教学互动的有效策略,通过互动式教学来提高学生们的兴趣,培养学生们的数学情感,从而提高课堂教学效果,对小学生们的数学发展具有重要意义。
一、小学数学教学中存在的问题
(一)当前教育对小学生情感培养不够重视
对于目前的小学数学教学而言,由于长期受到应试教育的影响,教师们过多的重视学生们的成绩,而却忽略了情感的培养,导致在实际的教学中缺乏互动性,不利于教学质量的提升。目前,小学教育越来越注重兴趣的培养和运用能力的掌握,所以,单纯的开展知识教学已经满足不了当前的教学需求,忽略小学生情感的培养会逐渐使他们对数学的教学失去兴趣,从而缺乏学习的主动性,影响小学生的数学水平提升。
(二)教学方式缺乏互动性
除了教学理念以外,在以往的小学数学教学方式上,也严重缺乏互动意识,填鸭式教学理念过于严重,导致学生们只能被动的接受,缺乏课堂互动性,影响学生们的额学习兴趣,从而不利于学生们的发展。在实际的教学中,教师们往往是对知识进行讲解,然后学生们提出不理解的问题,并由教师进行解答,教学的互动仅限于此,严重忽略了学生们的个性化发展,使学生们只是对数学知识被动的学习,严重限制了小学生的思维发展。
二、小学数学教学互动的重要意义
在小学数学教学中,开展互动式教学模式主要是利用互动教学活动,开展创新的教学理念,以引导和互动代替知识教授的方式,提升小学生的学习兴趣,实现小学生自主学习能力的培养,其教学优势在于将课堂教学作为一个整体,教师可以针对学生的实际情况出发,全面了解学生们对数学知识的掌握情况,并对小学生进行精准的评价,利用导学作为数学的教学基础,开展课堂教学活动,引导小学生进行自主学习,提高小学生与教师之间的互动,提升小学生对数学的学习兴趣。
三、小学数学教学互动性的应用策略
(一)有效开展引导互动教学,提升小学生学习兴趣
由于传统的数学观念比较落后,教学方式单一,使数学课堂教学枯燥乏味,小学生们对数学的学习逐渐失去兴趣,小学数学教师应该逐步转变教学模式,采用互动式教学,通过良好的引导教学,提高小学生对数学课堂学习的兴趣。在小学数学课堂教学中开展引导式互动教学模式,充分发挥教师的引导作用,导入课堂知识的学习,教师应该注重新知識的导入环节,可以采取故事导入法,实现良好的导入效果。小学数学教师可以利用自学提纲的创建,引导小学生进行数学知识的学习,根据学生们的兴趣和实际情况,采用最有效的导入教学策略。
例如:在西师版小学数学《认识图形》这节课的教学前,教师应该通过引导式互动教学,将生活中常见的图形在课堂上展示出来,并让学生们来描述他们每一个面的图形是什么形状,并说一说这些图形的特点,学生们通过引导,对图形的要素有了初步的区分和认识,从而更好的实现教学目的。
(二)利用多媒体教学,促进互动式教学效果
数学教师应该转变传统的教学理念,以学生为主体,采用多媒体教学设备作为辅助教学工具,让学生们体会更多的课堂参与性,同时提高学生们的课堂学习兴趣。在开展数学互动教学过程中,教师应该充分发挥多媒体教学设备的优势,利用生动的教学方法,发挥学生们的主体地位,让学生们的课堂中多一些讨论,从而实现良好的教学效果。
例如:在西师版小学数学《有趣的图形拼组》教学时,由于本节课的内容就需要学生们具备活跃的思维和动手实践能力,教师在课前可以利用多媒体准备一些图形组合的课件,在课堂上展示给同学们看,并充分发挥合作学习的优势,让学生们进行讨论,课件上的图形由哪些图形组成,并说一说他们的特点,这样不仅提高了学生们的课堂参与感,同时也实现课互动教学的效果。
四、结束语
综上所述,在小学数学的教学中,充分发挥互动式教学对小学生的数学课堂教学具有重要作用。利用互动式教学理念的应用,可以有效的改变课堂教学模式,提高小学生对数学课程的学习兴趣,培养小学生的自主学习能力。在实际教学中,小学数学教师应该摒弃传统的填鸭式教学方式,全面开展互动教学策略,有利于小学生们的未来发展。
参考文献
[1]宋清宇.浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用 [J]. 新课程 (上 ),2016(09).
[2]杨莲芳.课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析 [J]. 读与写 (教育教学刊 ),2017(10).