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中考既考察学生对知识的掌握情况，使学生进入高一级学校学习，又是对老师教学工作的总结。搞好中考复习，是很关键的，复习工作做得好，考试成绩就会有明显的提高。
一、紧抓课本，搞好全面复习
从各地多年中考数学试题中看，试题都能在课本中找到原型，也就是说中考数学试题“源于”课本。因此，在复习中，首先要紧抓课本，全面复习，打好基础，真正回到课本中去，回到基础中去，引导学生搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理,弄懂课本上的每一个例题,会做课本上的每一个习题,学会对课本上题目进行演变。
但是，在复习课本时，一定要注意以下问题：
①复习无计划，盲目复习，随心所欲。
②脱离大纲，高档题难度太大，基础题扔掉了大块的基础知识。
③复习速度过快，学生心中无底。
④要求过松，对学生有要求无落实。大量的复习资料只布置不批改；无作业。解题不少，能力不高，题目重复过多，造成时间精力浪费。
对课本进行复习时，教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，同时还要对《大纲》、《考试说明》、《考题》深刻理解，把握到位。教师要研究大纲，吃透新大纲的精神，提倡增大课堂复习容量，不是追求面面俱到，而是重点内容多用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，让大部分学生学有收获；注意发挥学生的主体地位，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。这样抓纲靠本，分散难点，各个击破．一个项目一个项目地复习，一个步骤一个步骤地循序渐进地打好基础，可以使学生自然形成系统化、条理化的知识框架。
二、搞好专题复习，适当综合
1、专题复习要根据《大纲》，按照《考试说明》确定好专题。初中数学可确定下列专题组织复习：（1）方程及其应用；（2）函数及其应用；（3）函数、方程、不等式综合；（4）几何中的相关变换；（5）解直角三角形；（6）圆中比例线段；（7）圆中有关计算；（8）中考中的数形结合问题；（9）中考新题型问题；（10）实际问题中转化思想的运用。
2、专题确定之后要以每一专题的教学目标为核心，精心编写专题复习教案。精选范例是编写专题教案中最重要的一项工作，专题复习内容量大、时间短，因此对例题必须精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性。
3、归纳知识，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析、解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括方法。常见的方法包括数形结合分类讨论、函数与方程思想、化归的思想，具体的数学方法有配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等。
4、加强练习、反馈改正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上，因此每一专题复习中，要按照精选范例的要求，根据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡视指导，抽查作业、练习题等方式进行反馈。根据学生练习中反馈的信息，通过点评及时矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。
在专题复习中，要注意：
①不要把第一轮复习机械重复。
②不要就题论题，应注重方法，防止搞题海战术。根据不同学生的情况采用不同习题。
③加强代数与几何的有机联系。
④突出学生阅读分析能力训练。当试题的叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，究其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是：让学生自己读题、审题、作图、识图，强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题。
⑤大题小题化。大的题目及综合题都是由小题目重组而成的，把大题小题化，有助于提高学生学习的自信。
⑥隐含条件显性化。帮助学生分析问题，从而解决问题。
⑦营造宽松、民主的课堂教学氛围，学生畅所欲言，敢于提出异议，共同讨论，重视情感激励，培养学习数学的兴趣。
三、搞好综合复习
一般来说，影响考试成绩最主要的因素是知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。因此搞好综合复习，可以熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理．正常发挥水平，综合复习要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行。
1、加强解题模式训练，让学生学会一题多用、多题一用，举一反三。
2、进行模拟考试训练，尽可能正规一些，提高学生的应试能力。
综合复习的几点建议：
①要加强客观题解题速度和正确率的强化训练。中考客观题起点低，运算量小；解答题有一定的难度，运算量大，起选拔学生的功能作用，这就需要在速度、准确率上下功夫，定时定量强化训练。
②让学生自己不断总结。题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么，学生都要善于总结。
③作好学生思想工作，调整心态，迎接中考。
（作者单位：067600 河北省宽城县板城中学）
一、紧抓课本，搞好全面复习
从各地多年中考数学试题中看，试题都能在课本中找到原型，也就是说中考数学试题“源于”课本。因此，在复习中，首先要紧抓课本，全面复习，打好基础，真正回到课本中去，回到基础中去，引导学生搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理,弄懂课本上的每一个例题,会做课本上的每一个习题,学会对课本上题目进行演变。
但是，在复习课本时，一定要注意以下问题：
①复习无计划，盲目复习，随心所欲。
②脱离大纲，高档题难度太大，基础题扔掉了大块的基础知识。
③复习速度过快，学生心中无底。
④要求过松，对学生有要求无落实。大量的复习资料只布置不批改；无作业。解题不少，能力不高，题目重复过多，造成时间精力浪费。
对课本进行复习时，教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，同时还要对《大纲》、《考试说明》、《考题》深刻理解，把握到位。教师要研究大纲，吃透新大纲的精神，提倡增大课堂复习容量，不是追求面面俱到，而是重点内容多用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，让大部分学生学有收获；注意发挥学生的主体地位，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。这样抓纲靠本，分散难点，各个击破．一个项目一个项目地复习，一个步骤一个步骤地循序渐进地打好基础，可以使学生自然形成系统化、条理化的知识框架。
二、搞好专题复习，适当综合
1、专题复习要根据《大纲》，按照《考试说明》确定好专题。初中数学可确定下列专题组织复习：（1）方程及其应用；（2）函数及其应用；（3）函数、方程、不等式综合；（4）几何中的相关变换；（5）解直角三角形；（6）圆中比例线段；（7）圆中有关计算；（8）中考中的数形结合问题；（9）中考新题型问题；（10）实际问题中转化思想的运用。
2、专题确定之后要以每一专题的教学目标为核心，精心编写专题复习教案。精选范例是编写专题教案中最重要的一项工作，专题复习内容量大、时间短，因此对例题必须精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性。
3、归纳知识，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析、解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括方法。常见的方法包括数形结合分类讨论、函数与方程思想、化归的思想，具体的数学方法有配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等。
4、加强练习、反馈改正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上，因此每一专题复习中，要按照精选范例的要求，根据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡视指导，抽查作业、练习题等方式进行反馈。根据学生练习中反馈的信息，通过点评及时矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。
在专题复习中，要注意：
①不要把第一轮复习机械重复。
②不要就题论题，应注重方法，防止搞题海战术。根据不同学生的情况采用不同习题。
③加强代数与几何的有机联系。
④突出学生阅读分析能力训练。当试题的叙述较长时，不少学生往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，究其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是：让学生自己读题、审题、作图、识图，强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题。
⑤大题小题化。大的题目及综合题都是由小题目重组而成的，把大题小题化，有助于提高学生学习的自信。
⑥隐含条件显性化。帮助学生分析问题，从而解决问题。
⑦营造宽松、民主的课堂教学氛围，学生畅所欲言，敢于提出异议，共同讨论，重视情感激励，培养学习数学的兴趣。
三、搞好综合复习
一般来说，影响考试成绩最主要的因素是知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。因此搞好综合复习，可以熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理．正常发挥水平，综合复习要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行。
1、加强解题模式训练，让学生学会一题多用、多题一用，举一反三。
2、进行模拟考试训练，尽可能正规一些，提高学生的应试能力。
综合复习的几点建议：
①要加强客观题解题速度和正确率的强化训练。中考客观题起点低，运算量小；解答题有一定的难度，运算量大，起选拔学生的功能作用，这就需要在速度、准确率上下功夫，定时定量强化训练。
②让学生自己不断总结。题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么，学生都要善于总结。
③作好学生思想工作，调整心态，迎接中考。
（作者单位：067600 河北省宽城县板城中学）