生活中处处有语文，无论是读书看报、与人聊天，还是听相声、看电视广告，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。课堂上要引导学生细心观察生活，搜集语文信息。下面举几例略作分析：
　　
　　一、押韵顺口，朗朗上口
　　
　　心理学家的研究证明，押韵顺口的东西念起来非常上口，这种生理上的惯性造成了记忆上的惯性。几乎每个人都有类似的体验，拗口的文章比顺口的诗歌难记多了，加之中国具有几千年的诗歌传统，诗歌的韵律特点已逐渐融化到中国人的潜意识中去了，成为人们阅读时的一种心理需求。所以广告有许多采取押韵顺口的方法，取得了较好的效果。例如：
　　常年饮用，延年益寿。（江西绿茶广告）
　　要想牙病除，请用草珊瑚。（南昌草珊瑚牙膏广告）
　　以上二例都采用押韵的方式，强调商品的特点、品牌、功能，使人过目不忘。
　　
　　二、借用古诗，运用修辞
　　
　　例：车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车广告词）
　　这则广告成功地使用了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的古诗，文字简明但内涵丰富：1、表明了质量之高。广告词没有直接宣传产品的质量，而是用销量之大来表明，销量之大也不是用数量直接表明，而是用路来问接表明。2、表明了车的适应性强。“有路必有丰田车”隐含着不管什么路，丰田车都可以纵横驰骋、来往自如。3、表现出很强的自信心。两个“必有”，语气坚定，给人可以信赖的感觉。
　　广告采用顶真的修辞手法，虽14字中有9个相同，但读来顺口，听来悦耳，便于记忆和传播。
　　
　　三、运用恰当、得体的语言
　　
　　在竞争中，广告不是吹得越响越值钱，事实上，说话恰当，得体的广告反而能将那些趾高气扬的广告比下去。
　　例：没有最好，只有更好。
　　用“最好”就有夸张失度、令人生厌之嫌，用“更好”无疑要谦虚得多，更能给人真实感。
　　这样，课堂上充分利用现实生活中的语文教育资源，沟通了课堂内外，课本内外，学校内外的联系，使学生认识到语文与生活的联系，自然而然地形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。
　　（作者单位：343718 江西省泰和县上模初中）