目前初中英语教学中有一部分学生学习态度不够主动，性格孤僻、学习习惯差，缺乏自信心，处于被迫学习的状态，感到英语学习相当困难。众所周知，怎样转化英语后进生是一个难题，转化后进生的效果怎样更是一个难题，所以，英语后进生的转化是摆在我们英语教师面前的一项既繁重而又艰巨的任务，要顺利地开展好这项工作，有效地转化英语差生，我们必须弄清差生的英语学习差的主要原因，从师生双方入手，双管齐下。
　　其实，造成初中学生英语成绩差的原因有很多，通常表现为：一是师生关系不平等、不和谐，教师对差生冷眼相看，甚至讥讽相加，冷落后进生、对待英语后进生耐心不够，让他们产生逆反心理，导致学生对英语老师和英语学科反感，甚至是恐惧，心理压力大。二是差生学习态度不端正、学习动机缺乏、成就动机水平低、自我效能差、性格内向孤僻，羞涩，他们不愿开口，不善交往，怕读、怕背，学习英语的信心渐失。三是差生学习英语的方法和习惯不好（上课注意力不集中、 没有课前预习和课后复习的习惯、作业质量不高，喜欢拖拉、不分析测验、考试的错误原因，对于问题或错题，不向老师或同学请教、知难而退、没有掌握英语学习的规律）。学习意志力不坚，自主性差，缺乏科学的学习方法。四是教师教学组织方式不科学、教师教学方法陈旧、落后。五是教师素质低下，部分差生也可能生活在有缺陷的家庭中，受到家庭环境的影响等等。
　　那么如何面对现实改变现状呢？笔者认为：
　　一、要建立良好的师生关系，营造一个比较和谐的英语课堂教学的气氛。建立良好的师生关系是英语课堂教学成功的强有力保证。升温则水，降温则冰，要重视师生情感的交流，培养差生学习英语的热情。要相信陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”在课堂上，教师不必强调“师道尊严”，要关心、爱护后进生，让他们感受到教师的关爱，不断增强克服困难的勇气和毅力。教师还要学会赞美学生，对他们的点滴进步，都要在课堂上予以表扬和肯定，让学生觉得英语教师是可亲可敬可爱的，是他们信得过的老师和朋友。
　　二、要端正学生的学习态度，明确学生的学习目的 。教师要帮助这些学生树立起学好英语的信心和决心。很多学生之所以成为“差生”，很大程度上是思想上的不够重视。教师要通过不断地、随时适时地进行英语学习目的的教育，培养学生正确认识学好英语的目的，不断端正学习态度， 调动他们积极性的同时锻炼他们顽强的学习意志力。发挥他们对英语学习的主动性，让他们克服自卑心理，给后进生制定切实可行的学习目标，激发他们学好英语的兴趣，增强他们学好英语的动力和信心，培养他们克服困难的精神与学习的毅力。
　　三、要指导他们学习的方法，培养他们良好的学习习惯。“授之以鱼，只供一餐之需，授之以渔，则可解决一生之求”，学习也如此。部分差生基础差，主要是学习不得法。教师要根据学生的个性特点，帮助学生形成一套最适合自己的良好的学习方法，养成他们良好的英语学习习惯，即：预习习惯、复习习惯、专心听讲习惯、积极发言习惯、独立作业习惯、自我反馈与查漏补缺的习惯等等。要使他们养成严格要求自己的习惯，如书写、朗读、背诵、默写等等，从而养成规范书写，流畅朗读，及时背诵，准确默写的习惯；要使学生养成作业日日清的习惯，决不让任何一个学生掉队；要讲求实效，扎实基础知识的积累和能力的提高，要注意通过对其学习活动的指导，从一点一滴做起，养成良好的习惯。
　　四、要探究方法，落实教学分层策略，提高效。差异是客观存在的，也是在所难免的，教师在教学中教学方法的革新既有利于教学效率的提高，又有利于学生学习能力的增强。教师要采取多种教学方法，使后进生对英语学习感到有“味”。教师在英语教学中要精心设计每一堂课，找准每一堂课的切入口，以旧促新，层层递进，可以不断创设情景，运用直观形象的教学手段，增添丰富多彩的促学活动。教师在教学中要注意整体教学方法的多样化外，还要根据每个学生的个性，随时调整好教学方法。教师可以在调查摸底的基础上采取学习对象的分层、教学目标的分层、教学内容的分层、练习作业的分层、课外辅导的分层、错题评讲的分层等等方法针对差异因材施教，实行分层次教学，从而使课堂教学有的放矢，使优者更优，差者摆脱学习困难的“窘境”，提高学习的热情。要针对差生实际，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。
　　五、要提高教师自身素质，尽量争取英语学困生家长的密切配合。教师要不断提高自身的业务素质，真正做到会教，能教，愿教，只有这样，差生转化工作才有保证。要争取后进生家长的配合，学校教育只有与家庭教育有机结合形成合力，才能收到事半功倍之效。教师经常与后进生家长相互交流思想，及时了解学生在家、在校的表现及变化，以求步调一致，共同教育，因为英语教学必然要进行“听说读写”四大方面的训练，没有家长的积极配合，后进生可能很难自主完成学习任务，要教育家长督促好孩子做的作业，如听磁带，背书，默词等。
　　总之，英语“转差”是一个曲折、反复的工作，教师要有足够的耐心。因为学习困难学生形成的原因，主要是他们在学习过程中，反复失败形成了失败者的心态。我们一定要纵观横看各方面的原因，长期不懈地坚持，在思想上、行为上、课内课外多下苦功夫，对症下药，解决这些问题，只要我们教师心中有后进生，关爱后进生，肯多花一些心血，多数后进生还是完全可以转化的！