【摘 要】
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在学习进阶理论的指导下,在整体设计教学内容时,教师要着重考虑生物学核心概念的建构,引导学生在真实情境中展开探究与实践、选择有价值的学习内容、确定核心概念的学习进阶
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题“基于学习进阶理论的高中生物核心概念的教学实践研究”(课题编号:2019XB0047)的阶段性研究成果
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在学习进阶理论的指导下,在整体设计教学内容时,教师要着重考虑生物学核心概念的建构,引导学生在真实情境中展开探究与实践、选择有价值的学习内容、确定核心概念的学习进阶表述、诊断核心概念的学习难点,从而提升其学习效率。本文以"遗传信息的携带者——核酸"为例,探讨了基于学习进阶的"一线三阶"教学模式的实施路径。
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