论文部分内容阅读
上一期我们和同学们一起精心布置了一个“绿人迷宫”，你后来有没有去转一转?有没有看到什么东西?那可都是些好可爱的“小东西”哦!比如，小绿人的碗还是碗，不过它只有我们的指甲盖那么大!
可别说你找不到，看看快乐作文班的同学们找到了些多么可爱、多么好玩的“小东西”——
……这时小绿人妈妈叫了一声“吃饭了”，我们赶紧跑到客厅，只见到一张用细竹子、花瓣和小草做成的桌子，—排用西瓜藤和树根编成的椅子，这时，小绿人妈妈端出来了一个用核桃壳做成的大锅，锅里装着蘑菇汤，然后又拿出几只用花生壳做的小碗，我们一边喝着蘑菇汤，一边说笑，真开心。……
——广州水均岗小学三年级庄彦琛
……离开了香厅舞会廊，就来到绿光闪闪的厕所。
厕所里面放着一个刻着精致花纹的马桶。我好奇地摸了摸，原来是用核桃做的。我再仔细看，上面还刻了小绿人洗澡的模样，真好看!……
——广州绿翠小学三年级梁健鸿
这些“东西”好玩吧?别着急，今天让你玩个够!因为这堂课就是专门讲“东西”的!请听——
一把大茶壶和六只小茶盅的“大佬”故事
班马老师每次上课，都会带很多“东西”来。今天，他带来的“东西”竟然是一套“茶具”!看他坐在讲台上假装吃茶，边摆弄着茶壶和茶盅边讲“江湖大佬”的故事，真是过瘾!
很久很久以前，有一天，有个江湖上的大佬坐在一家茶楼上，茶桌上放着一把大茶壶、六只小茶盅，四周坐着大佬的手下以及前来谈判的对手。大佬一句话都不说，慢吞吞地用手摆弄着茶壶和茶盅。茶楼上没有一丝声音，大家的眼睛全都紧紧盯着大佬的手——
这个大佬在搞什么名堂?请你破谜：
“大佬”用“茶具”摆出了四种茶阵，分别如下：
这些茶阵分别有以下4个含义：
1.盯住这个人，别让“他”跑了。
2.可以给“他”很多的钱，但要把“他”看住。
3.“你们”准备动手，跟在“我”后面。
4.把“他”给灭了。
现在请你根据上面4幅图示来揣摩一下：每幅图各对应着哪一个含义?
如果你毫不费力地找出了正确答案，你就可以开始下面的课程了，因为这说明你对用一件“东西”来说话已经有了“大佬”级的功夫——同学们，这可是跟写作文的“人物”刻画密切相关的!人物人物，“人”是同“物”有着密切联系的。如果说我们的“人”在表演，“物”就是舞台上的一件件道具，你见过空空荡荡没有任何道具的舞台吗?
解放作文第五招：言之有“物”，一件“东西”道具法
现在，是作文大解放“看片”时间——哇，两位老师放出来的是“唐老鸭”这个调皮鬼的VCD!请问：假如只有唐老鸭一个光光的“人”在那里跳来跳去、叫来叫去和逃来逃去，那还像什么样子呢?其实唐老鸭的所有“动作”，都是跟各种各样的桌子、椅子、勺子、碟子、钢琴、马桶扫子等等“东西”连在一起的!进一步讲，我们同周围的整个世界也是通过各种各样的“东西”联结起来的。
一个“人”，从来就不是一个光光的“人”。所以写人物的时候，你就不能只想着写“人”，还得写“物”，写“东西”。
清点一个小学生的“东西”
其实自己的“同学”身上就有很多东西可以写!你清点过个小学生的“东西”吗?课堂上班马和韦伶老师带着同学们起清点了几位同学的“宝藏”，还没清点完，大家就已经被许多“东西”笑破了肚皮——我的妈呀，不但东西多，而且，什么人物特点呀、个性呀、脾气呀、动作呀……也全从这些东西里面跑出来了!
不信，举几个例子看看：
一块橡皮
——这块橡皮可惨了：身上全是铅笔和钢笔的“子弹洞”，已经变形成了一个恐怖分子的脸形，正反面都留下了“雕刻家”的刻痕。后来，又被削掉一层制作成为一枚“狗头印章”。不久，学校里上上下下到处都被盖上了神秘的狗头印章，连校门口的树也盖上了。追查结果，是“他”，因为他自己的脸上也盖上了好几个狗头!但橡皮印章的这个物证已经不存在了，因为“它”已经被“他”在上课时练刀功而切成了无数薄片，先“吃”刀削面，再“做”炒肉丁……
(请问：“他”——这块倒霉“橡皮”的主人模样，你心里已经有谱了吗?)
一只数码暴龙
——它本来是一个不值几元钱的玩具数码暴龙，昨晚不小心被“他”抛进炒菜的油锅炸“肿”了。经加工，第二天学校里出现了一只稀有品种的数码“肿”龙。被人“高价”收购后，“他”获得一只进攻性陀螺、一只防守性陀螺，外加五张小樱卡。得知一位女生正在发疯般地想集齐小樱卡，而正好缺他手中有的两张，他又凭这两张王牌从那女生手里换得《哈利波特》一书……
(请问：这个凭只坏的数码暴龙起家的“小商人”，形象是怎样的?)
一张纸片
——哪怕是一张纸，也能反映出“人”的性情。想像一下：在整个听人讲话的过程之中，“她”笑眯眯的，没有一丝反抗的样子，只是手上一直在安静地撕这张纸，折起来撕，撕了又折，纸片在她的手指头下面越撕越小，越撕越碎。谈话完毕，“她”温顺地站起身来；可是，手一松，撒下一地雪白的碎纸屑儿……
(请问：这张“纸”能不能写出这个小姑娘的脾气?)
请你为她添加“东西”
“东西”——“人物”——“动作”，这三者的关系你现在清楚了吗?现实中有些特定的“人”总是和某些特定的“物”或者说“东西”联系在起的。比如下面这样的人物造形以及装备图，你们定很熟悉吧?
一直陪伴同学们上课的小绿人也有自己的“东西”。请看，快乐作文班的郝璐同学在她四年级时设计的“绿人手表”。在她写的《小绿人之旅》中，一共有8只不同的手表，在作品中一再出现，成为了一系列很精彩的“道具”!(道具嘛，就是在出“戏”里面多次出现和贯穿的“东西”喽!)
超人、怪兽和小绿人都有属于各自的一套“东西”。描写到它们时自然就不能不讲这些“东西”。
同样，描写人物，比如班上的同学，也有些“东西”不能不讲。下面我们来做个游戏，它叫《我班来了新同学》，由你给“她”这位新同学画上去些“东西”，并在旁边写上几句说明的话，说明你对“她”个性或者脾气、行为的设想和把握。
课堂练习：用“文具”来救学校
有一个恐怖分子假扮送学生奶的人混进了学校，冲进教室，在讲台处的位置用凶器逼住了老师…·结果，班上的调皮鬼们设法使用手头上的“文具”对恐怖分子进行了绝妙的攻击，并救了老师和全校!
当时你在场吗?请你用文字记录下当时的情景——对了，别忘了“文具”这个道具!
(可描述的“东西”有——墨水笔、橡皮筋、铅笔芯……嗨，想到什么你就添什么吧!)
至于这期推荐给大家的作文班上的范文，来自广州市同和小学的郑佩玲同学，她写了一个小绿人“买东西”的故事——
林中集市
郑佩玲
听说，在每年树叶最绿、果子最多的时候，小绿人就会在树林里举办一次集市。
一天，我在后花园看书。忽然，一阵微风吹来，我看见 书里突然夹进来一张非常香的邀请卡，打开一看，上面写着：“你好，我是小绿人朱柱，请你在明天早上8时带上一些绿叶、松果和枯叶，然后向前走1000米，向右转，走3米就看到一顶帽子。你把它戴在头上转一圈就来到了小绿人的集市了。”
第二天早上8时，我按照小绿人朱粒的吩咐来到了一个森林里，并戴上那顶帽子转了一圈——好神奇啊，森林一下变成了一个大集市!有许许多多的人在里面。有卖东西的，也有的是买东西。我迫不及待地跑到了前面。我想：这里一定是小绿人的集市。我立刻把绿叶、松果、枯叶拿出来。
每张桌子上都摆着价格牌。我先来到卖香精的地方，问卖香精的小绿人：“嘿!怎么这么贵呀?”小绿人不慌不忙地说：“哪贵呢!这是人类没办法做的香精。”我又说：“那——好吧，我就买些回家吧!”
买过了香精，我又来到卖精致的纸桶的地方。那些纸桶十分美，如果不认真看，还看不出是用纸做的呢!我看了看价钱，心想：“这个好东西的价钱还不算贵，就把它买回去吧。”于是，我把绿叶拿出来，递给小绿人。小绿人接过绿叶，数了数，说：“你要哪个，随你挑。”
最后，我要了粉红色的纸桶。
过了好一会儿，我把我想要买的东西都买完了。最后，我要回家了，当我转过头来，刚才还热热闹闹的小绿人集市转瞬又变成了一片树林。
原来，小绿人已经驾驶着小老鼠车走了。
课后作业：选一件家里的“东西”来写《我救小绿人》
举例：花盆、洗衣机、化妆桌的抽屉其他
要求：1 只能通过“一件”东西来进行写作安排。
2 这件东西要在作文故事情节中出现多次。
班马点评
买东西，卖东西，交换东西，这一类“东西故事”为什么不能成为我们小孩子写作文的一大题材呢?事实上，我们在小时候就特别熟悉这些“东西”或者说“玩具”一一其实，“玩具”也就是微型的“用具”、“工具”、“器具”和“家具”……对于小学生写作文来说，它最大的好处就是中国古训所说的“言之有物”!
郑佩玲同学在三年级时写的这篇作文，进入了一种非常流畅而快乐的表达状态，这是儿童多么美好的时刻呀!她喜欢的那些“小东西”，使得她被带进了熟悉的情境，行为和话语之中。请注意：
她是从“实物”进入的，而不是首先就想着“字词”、“语法”来进入的。结果，快乐的表达反而带出了美妙的文字!
可别说你找不到，看看快乐作文班的同学们找到了些多么可爱、多么好玩的“小东西”——
……这时小绿人妈妈叫了一声“吃饭了”，我们赶紧跑到客厅，只见到一张用细竹子、花瓣和小草做成的桌子，—排用西瓜藤和树根编成的椅子，这时，小绿人妈妈端出来了一个用核桃壳做成的大锅，锅里装着蘑菇汤，然后又拿出几只用花生壳做的小碗，我们一边喝着蘑菇汤，一边说笑，真开心。……
——广州水均岗小学三年级庄彦琛
……离开了香厅舞会廊，就来到绿光闪闪的厕所。
厕所里面放着一个刻着精致花纹的马桶。我好奇地摸了摸，原来是用核桃做的。我再仔细看，上面还刻了小绿人洗澡的模样，真好看!……
——广州绿翠小学三年级梁健鸿
这些“东西”好玩吧?别着急，今天让你玩个够!因为这堂课就是专门讲“东西”的!请听——
一把大茶壶和六只小茶盅的“大佬”故事
班马老师每次上课，都会带很多“东西”来。今天，他带来的“东西”竟然是一套“茶具”!看他坐在讲台上假装吃茶，边摆弄着茶壶和茶盅边讲“江湖大佬”的故事，真是过瘾!
很久很久以前，有一天，有个江湖上的大佬坐在一家茶楼上，茶桌上放着一把大茶壶、六只小茶盅，四周坐着大佬的手下以及前来谈判的对手。大佬一句话都不说，慢吞吞地用手摆弄着茶壶和茶盅。茶楼上没有一丝声音，大家的眼睛全都紧紧盯着大佬的手——
这个大佬在搞什么名堂?请你破谜：
“大佬”用“茶具”摆出了四种茶阵，分别如下：
这些茶阵分别有以下4个含义：
1.盯住这个人，别让“他”跑了。
2.可以给“他”很多的钱，但要把“他”看住。
3.“你们”准备动手，跟在“我”后面。
4.把“他”给灭了。
现在请你根据上面4幅图示来揣摩一下：每幅图各对应着哪一个含义?
如果你毫不费力地找出了正确答案，你就可以开始下面的课程了，因为这说明你对用一件“东西”来说话已经有了“大佬”级的功夫——同学们，这可是跟写作文的“人物”刻画密切相关的!人物人物，“人”是同“物”有着密切联系的。如果说我们的“人”在表演，“物”就是舞台上的一件件道具，你见过空空荡荡没有任何道具的舞台吗?
解放作文第五招：言之有“物”，一件“东西”道具法
现在，是作文大解放“看片”时间——哇，两位老师放出来的是“唐老鸭”这个调皮鬼的VCD!请问：假如只有唐老鸭一个光光的“人”在那里跳来跳去、叫来叫去和逃来逃去，那还像什么样子呢?其实唐老鸭的所有“动作”，都是跟各种各样的桌子、椅子、勺子、碟子、钢琴、马桶扫子等等“东西”连在一起的!进一步讲，我们同周围的整个世界也是通过各种各样的“东西”联结起来的。
一个“人”，从来就不是一个光光的“人”。所以写人物的时候，你就不能只想着写“人”，还得写“物”，写“东西”。
清点一个小学生的“东西”
其实自己的“同学”身上就有很多东西可以写!你清点过个小学生的“东西”吗?课堂上班马和韦伶老师带着同学们起清点了几位同学的“宝藏”，还没清点完，大家就已经被许多“东西”笑破了肚皮——我的妈呀，不但东西多，而且，什么人物特点呀、个性呀、脾气呀、动作呀……也全从这些东西里面跑出来了!
不信，举几个例子看看：
一块橡皮
——这块橡皮可惨了：身上全是铅笔和钢笔的“子弹洞”，已经变形成了一个恐怖分子的脸形，正反面都留下了“雕刻家”的刻痕。后来，又被削掉一层制作成为一枚“狗头印章”。不久，学校里上上下下到处都被盖上了神秘的狗头印章，连校门口的树也盖上了。追查结果，是“他”，因为他自己的脸上也盖上了好几个狗头!但橡皮印章的这个物证已经不存在了，因为“它”已经被“他”在上课时练刀功而切成了无数薄片，先“吃”刀削面，再“做”炒肉丁……
(请问：“他”——这块倒霉“橡皮”的主人模样，你心里已经有谱了吗?)
一只数码暴龙
——它本来是一个不值几元钱的玩具数码暴龙，昨晚不小心被“他”抛进炒菜的油锅炸“肿”了。经加工，第二天学校里出现了一只稀有品种的数码“肿”龙。被人“高价”收购后，“他”获得一只进攻性陀螺、一只防守性陀螺，外加五张小樱卡。得知一位女生正在发疯般地想集齐小樱卡，而正好缺他手中有的两张，他又凭这两张王牌从那女生手里换得《哈利波特》一书……
(请问：这个凭只坏的数码暴龙起家的“小商人”，形象是怎样的?)
一张纸片
——哪怕是一张纸，也能反映出“人”的性情。想像一下：在整个听人讲话的过程之中，“她”笑眯眯的，没有一丝反抗的样子，只是手上一直在安静地撕这张纸，折起来撕，撕了又折，纸片在她的手指头下面越撕越小，越撕越碎。谈话完毕，“她”温顺地站起身来；可是，手一松，撒下一地雪白的碎纸屑儿……
(请问：这张“纸”能不能写出这个小姑娘的脾气?)
请你为她添加“东西”
“东西”——“人物”——“动作”，这三者的关系你现在清楚了吗?现实中有些特定的“人”总是和某些特定的“物”或者说“东西”联系在起的。比如下面这样的人物造形以及装备图，你们定很熟悉吧?
一直陪伴同学们上课的小绿人也有自己的“东西”。请看，快乐作文班的郝璐同学在她四年级时设计的“绿人手表”。在她写的《小绿人之旅》中，一共有8只不同的手表，在作品中一再出现，成为了一系列很精彩的“道具”!(道具嘛，就是在出“戏”里面多次出现和贯穿的“东西”喽!)
超人、怪兽和小绿人都有属于各自的一套“东西”。描写到它们时自然就不能不讲这些“东西”。
同样，描写人物，比如班上的同学，也有些“东西”不能不讲。下面我们来做个游戏，它叫《我班来了新同学》，由你给“她”这位新同学画上去些“东西”，并在旁边写上几句说明的话，说明你对“她”个性或者脾气、行为的设想和把握。
课堂练习：用“文具”来救学校
有一个恐怖分子假扮送学生奶的人混进了学校，冲进教室，在讲台处的位置用凶器逼住了老师…·结果，班上的调皮鬼们设法使用手头上的“文具”对恐怖分子进行了绝妙的攻击，并救了老师和全校!
当时你在场吗?请你用文字记录下当时的情景——对了，别忘了“文具”这个道具!
(可描述的“东西”有——墨水笔、橡皮筋、铅笔芯……嗨，想到什么你就添什么吧!)
至于这期推荐给大家的作文班上的范文，来自广州市同和小学的郑佩玲同学，她写了一个小绿人“买东西”的故事——
林中集市
郑佩玲
听说，在每年树叶最绿、果子最多的时候，小绿人就会在树林里举办一次集市。
一天，我在后花园看书。忽然，一阵微风吹来，我看见 书里突然夹进来一张非常香的邀请卡，打开一看，上面写着：“你好，我是小绿人朱柱，请你在明天早上8时带上一些绿叶、松果和枯叶，然后向前走1000米，向右转，走3米就看到一顶帽子。你把它戴在头上转一圈就来到了小绿人的集市了。”
第二天早上8时，我按照小绿人朱粒的吩咐来到了一个森林里，并戴上那顶帽子转了一圈——好神奇啊，森林一下变成了一个大集市!有许许多多的人在里面。有卖东西的，也有的是买东西。我迫不及待地跑到了前面。我想：这里一定是小绿人的集市。我立刻把绿叶、松果、枯叶拿出来。
每张桌子上都摆着价格牌。我先来到卖香精的地方，问卖香精的小绿人：“嘿!怎么这么贵呀?”小绿人不慌不忙地说：“哪贵呢!这是人类没办法做的香精。”我又说：“那——好吧，我就买些回家吧!”
买过了香精，我又来到卖精致的纸桶的地方。那些纸桶十分美，如果不认真看，还看不出是用纸做的呢!我看了看价钱，心想：“这个好东西的价钱还不算贵，就把它买回去吧。”于是，我把绿叶拿出来，递给小绿人。小绿人接过绿叶，数了数，说：“你要哪个，随你挑。”
最后，我要了粉红色的纸桶。
过了好一会儿，我把我想要买的东西都买完了。最后，我要回家了，当我转过头来，刚才还热热闹闹的小绿人集市转瞬又变成了一片树林。
原来，小绿人已经驾驶着小老鼠车走了。
课后作业：选一件家里的“东西”来写《我救小绿人》
举例：花盆、洗衣机、化妆桌的抽屉其他
要求：1 只能通过“一件”东西来进行写作安排。
2 这件东西要在作文故事情节中出现多次。
班马点评
买东西，卖东西，交换东西，这一类“东西故事”为什么不能成为我们小孩子写作文的一大题材呢?事实上，我们在小时候就特别熟悉这些“东西”或者说“玩具”一一其实，“玩具”也就是微型的“用具”、“工具”、“器具”和“家具”……对于小学生写作文来说，它最大的好处就是中国古训所说的“言之有物”!
郑佩玲同学在三年级时写的这篇作文，进入了一种非常流畅而快乐的表达状态，这是儿童多么美好的时刻呀!她喜欢的那些“小东西”，使得她被带进了熟悉的情境，行为和话语之中。请注意：
她是从“实物”进入的，而不是首先就想着“字词”、“语法”来进入的。结果，快乐的表达反而带出了美妙的文字!