论文部分内容阅读
摘 要：长期以来，在高职教学中，体育教学一直不受重视，但随着高职院校教学改革的不断深入，体育教学开始得到重视，成为课程改革的一项重要任务。基于此，本文主要论述了高职体育教学中，模块式教学模式的实践应用，希望对高职体育教学的发展有帮助。
关键词：模块式教学；高职；体育教学；教学实践
一、 引言
随着教育改革的推进，高职教学开始重视培养学生的自主学习能力。在体育教学中，引入“模块式”教学模式，对培养学生的自主学习能力效果显著，对学生身体素质锻炼发挥了重要作用。
二、 高职体育“模块式”教学的内涵与基本内容
（一） 内涵
从字面上来看，“模块式”教学就是把教学过程分成不同模块进行，就像工业生产基地一样，工业生产中包含很多个生产任务，而每一任务的完成都有一定的标准，将这些标准融合起来就是庞大的标准构建体系，可将整个体系构建视为包含多个不同元素组合的整体，即“模块”式教学模式，具体就是所有标准元素组合后构成的统一体，元素各自分散时，是相互独立的。该教学模式优势在于能够针对某一模块内事物，展开专门训练，即高职体育项目专项教学中，应用“模块式”教学模式。体育学习中，学生感兴趣的项目是不断变化的，所以引入这种教学模式对学生实施专门训练与培养。
（二） 基本内容
（1）基础理论。在高职体育教学中，基础理论是基本模块，主要就是与体育课程有关的基础理论知识，该模块教学直接影响到专业教学质量与专业性。而只有基础理论知识专业性强，教学质量的有效性才能得到保障。同时，有效基础理论教学，还能为教学实操环节提供理论依据，不断提高教学效率，优化课堂教学效果。（2）身体素质。高职体育教学中，学生身体素质备受老师关注，学生拥有良好的身体素质，才能更好地掌握专业技能。在学习基础理论知识基础上，良好身体素质作为支撑，强化学生专业技能，所以高职体育教学中，必须要重视培养学生的身体素质。（3）专业技能。高职体育教学中，专业技能模块是重要教学目标之一，体育老师利用专业技能教学，引导学生更好地掌握专业技能，在锻炼基础上提高学生技能水平，以此全面激发学生体育能力，体育综合水平得以提高。实际教学中，因高职学生专业能力差异较大，所以具体专业技能教学工作中，老師要结合不同专业学生，分别设置教学内容。同时选择专业技能项目时，老师还要坚持多元化项目原则，鼓励学生积极参与专业体育技能训练，有效培养学生综合素质。
三、 高职体育教学中“模块式”教学模式的应用实践
随着社会经济的发展，国内竞技体育发展速度快，体育人才需求量增大。作为专业体育职业院校，高职院校承担着体育人才培养重任。随着教育改革的推进，高职体育院校要重视学生个性发展需求，结合学生兴趣爱好培养自主学习能力，以此充分激发学生体育学习兴趣与积极性。
（一） 高职体育专项教学中的“模块式”教学
高职体育教学中，针对学生体育学习情况，进行针对性项目训练学习。田径运动训练时，通过“模块式”教学模式将整个运动训练分成不同训练模块，再结合田径运动专业需求进行专门训练。比如田径运动中的举重项目训练，将整个运动划分为不同训练小节。该运动项目包含挺举与抓举。抓举训练中，利用“模块式”教学模式分解整个教学过程。举重训练前，热身训练非常重要，老师可安排学生自主热身，可慢跑两圈，或做热身操活动腿脚。抓举训练中，老师首先要为学生阐明抓举训练动作要点，再依照训练要求对学生进行训练。训练时要注意训练质量，规范学生训练，制定统一训练标准与建议，引导学生提高自身训练成绩与质量。
（二） 学生耐力训练中的“模块式”教学
高职体育教学中，在学生耐力训练中引入“模块式”教学模式。目前，竞技体育快速发展，而要想在体育竞技中获得理想成绩，加强耐力训练显得尤为重要。通过耐力训练，学生意志力增强，这对体育教学非常重要。所以高职体育教学中，必须要重视学生的耐力训练，并恰当地引入“模块式”教学训练方法。
（三） 高职体育教学中应用“模块式”教学的意义
高职体育教学中，学生体育学习兴趣的激发非常重要，对学生加强专项技能训练，因而将实际教学与“模块式”教学模式有效结合起来。高职体育教学中引入“模块式”教学模式，使得学生身体素质机能得到提升，增强技能训练。同时体育专项训练中应用“模块式”教学模式，针对性地开展专项训练学习。学习中及时发现并改正问题，促使学生不断提高自身体育素质，这对学生身体素质全面发展具有非常重要的作用。
四、 结束语
综上所述，随着课程改革的不断深入，高职体育教学中，要不断创新教学理念，顺应时代潮流，培养更多的专业人才。高职体育实际教学中引入“模块式”教学模式，利于培养学生的自主学习能力。在此学习模式带动下，学生身心健康获得更好的发展。因而应用“模块式”教学模式时，高职院校体育老师要根据“模块式”教学模式应用情况及学生个性发展特点，合理制定教学方案，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1] 林淑冰.“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的实践分析[J/OL].现代交际，2017.
[2] 胡文武，叶燎昆.高校公共体育课程实行“模块式”教学模式的可行性分析[J].当代体育科技，2017，7（11）：71-72.
作者简介：鲍明明，教师，内蒙古自治区赤峰市，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。
关键词：模块式教学；高职；体育教学；教学实践
一、 引言
随着教育改革的推进，高职教学开始重视培养学生的自主学习能力。在体育教学中，引入“模块式”教学模式，对培养学生的自主学习能力效果显著，对学生身体素质锻炼发挥了重要作用。
二、 高职体育“模块式”教学的内涵与基本内容
（一） 内涵
从字面上来看，“模块式”教学就是把教学过程分成不同模块进行，就像工业生产基地一样，工业生产中包含很多个生产任务，而每一任务的完成都有一定的标准，将这些标准融合起来就是庞大的标准构建体系，可将整个体系构建视为包含多个不同元素组合的整体，即“模块”式教学模式，具体就是所有标准元素组合后构成的统一体，元素各自分散时，是相互独立的。该教学模式优势在于能够针对某一模块内事物，展开专门训练，即高职体育项目专项教学中，应用“模块式”教学模式。体育学习中，学生感兴趣的项目是不断变化的，所以引入这种教学模式对学生实施专门训练与培养。
（二） 基本内容
（1）基础理论。在高职体育教学中，基础理论是基本模块，主要就是与体育课程有关的基础理论知识，该模块教学直接影响到专业教学质量与专业性。而只有基础理论知识专业性强，教学质量的有效性才能得到保障。同时，有效基础理论教学，还能为教学实操环节提供理论依据，不断提高教学效率，优化课堂教学效果。（2）身体素质。高职体育教学中，学生身体素质备受老师关注，学生拥有良好的身体素质，才能更好地掌握专业技能。在学习基础理论知识基础上，良好身体素质作为支撑，强化学生专业技能，所以高职体育教学中，必须要重视培养学生的身体素质。（3）专业技能。高职体育教学中，专业技能模块是重要教学目标之一，体育老师利用专业技能教学，引导学生更好地掌握专业技能，在锻炼基础上提高学生技能水平，以此全面激发学生体育能力，体育综合水平得以提高。实际教学中，因高职学生专业能力差异较大，所以具体专业技能教学工作中，老師要结合不同专业学生，分别设置教学内容。同时选择专业技能项目时，老师还要坚持多元化项目原则，鼓励学生积极参与专业体育技能训练，有效培养学生综合素质。
三、 高职体育教学中“模块式”教学模式的应用实践
随着社会经济的发展，国内竞技体育发展速度快，体育人才需求量增大。作为专业体育职业院校，高职院校承担着体育人才培养重任。随着教育改革的推进，高职体育院校要重视学生个性发展需求，结合学生兴趣爱好培养自主学习能力，以此充分激发学生体育学习兴趣与积极性。
（一） 高职体育专项教学中的“模块式”教学
高职体育教学中，针对学生体育学习情况，进行针对性项目训练学习。田径运动训练时，通过“模块式”教学模式将整个运动训练分成不同训练模块，再结合田径运动专业需求进行专门训练。比如田径运动中的举重项目训练，将整个运动划分为不同训练小节。该运动项目包含挺举与抓举。抓举训练中，利用“模块式”教学模式分解整个教学过程。举重训练前，热身训练非常重要，老师可安排学生自主热身，可慢跑两圈，或做热身操活动腿脚。抓举训练中，老师首先要为学生阐明抓举训练动作要点，再依照训练要求对学生进行训练。训练时要注意训练质量，规范学生训练，制定统一训练标准与建议，引导学生提高自身训练成绩与质量。
（二） 学生耐力训练中的“模块式”教学
高职体育教学中，在学生耐力训练中引入“模块式”教学模式。目前，竞技体育快速发展，而要想在体育竞技中获得理想成绩，加强耐力训练显得尤为重要。通过耐力训练，学生意志力增强，这对体育教学非常重要。所以高职体育教学中，必须要重视学生的耐力训练，并恰当地引入“模块式”教学训练方法。
（三） 高职体育教学中应用“模块式”教学的意义
高职体育教学中，学生体育学习兴趣的激发非常重要，对学生加强专项技能训练，因而将实际教学与“模块式”教学模式有效结合起来。高职体育教学中引入“模块式”教学模式，使得学生身体素质机能得到提升，增强技能训练。同时体育专项训练中应用“模块式”教学模式，针对性地开展专项训练学习。学习中及时发现并改正问题，促使学生不断提高自身体育素质，这对学生身体素质全面发展具有非常重要的作用。
四、 结束语
综上所述，随着课程改革的不断深入，高职体育教学中，要不断创新教学理念，顺应时代潮流，培养更多的专业人才。高职体育实际教学中引入“模块式”教学模式，利于培养学生的自主学习能力。在此学习模式带动下，学生身心健康获得更好的发展。因而应用“模块式”教学模式时，高职院校体育老师要根据“模块式”教学模式应用情况及学生个性发展特点，合理制定教学方案，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1] 林淑冰.“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的实践分析[J/OL].现代交际，2017.
[2] 胡文武，叶燎昆.高校公共体育课程实行“模块式”教学模式的可行性分析[J].当代体育科技，2017，7（11）：71-72.
作者简介：鲍明明，教师，内蒙古自治区赤峰市，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。