论文部分内容阅读
<正>前不久,我听了本校一位教师执教的一节教研课,内容是人教版小学数学六年级上册"百分数的意义和读写"。整节课的总体感觉是知识点都"点"到了,练习、作业学生基本上也会做了,但是对于学生来说,似乎知识"到"的有点儿被动,"到"的有点儿突兀。让学生理解"百分数表示的是一种分率、一种关系,不表示具体的