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一、活动名称：呼唤生态家庭
二、指导思想
习近平同志在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。节能减排是节约能源资源、保护生态环境的重要途径，是贯彻落实这项国策的必由之路。节能减排关系到未来的永续发展，关系人民群众的切身利益，关系中华民族的生存发展。学生是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的后继力量。振兴祖国离不开科技和教育，要实现中国梦，就必须在树立永续发展观的同时，努力在学生中宣传科学思想，传播科技知识，倡导科学方法，弘扬科学精神。
三、活动目标
1.知识与技能
（1）对家庭污染有初步的认识，并了解其对人们生活质量的危害。
（2）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
（3）通过学习、采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。
2.情感、态度和价值观
（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。
（2）引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝家庭污染，保护人类的生活环境，增强社会责任心与使命感。
四、活动主体部分
1.活动内容
“呼唤生态家庭”活动方案，包含了9不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导探究性、实践性、社会参与性和体验性。
2.活动方式
活动中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展的需要。
3.活动难点、重点及创新点
（1）活动重点：走进家庭，试验探究家庭污染对人们生活质量的危害与影响，因地制宜设计未来生态家庭。
（2）活动难点：通过分组调查活动，探究家庭污染对人们生活质量的危害。
（3）创新点：将独特新颖的活动方式和真实自然的教学环境相结合，真正体现“互动式”“探究式”“以学定教”等前沿的教育理念。活动中教师是引导者，有机整合了语文、数学、品德与社会、科学等课程的目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学核心素养的有效活动方案，也是提升自己的学习方案。
4.活动过程和步骤
（1）召开班级动员大会，让学生明确本次活动的目标和意义。
本次由我们西街小学四年级5班参与的“呼唤生态家庭”行动，目标是通过调查探究影响家庭污染的主要因素，并引导学生寻找治理家庭污染的有效方法，意义在于把我们未来的家庭装点成生态环保的家庭。我相信我们的同学会踊跃参与活动，利用学到的知识把自己现在的家庭变成生态家庭。
（2）分组，明确任务。
（3）活动时间安排。
（4）任务分工，探究内容明晰化。
（5）学生小组活动。
（6）交流展示。
在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学习，掌握一些基本的资料，为宣传生态家庭做准备。
（7）共同探究，各抒己见，展示自己對未来生态家庭的设想。
学生以座位为单位，7人一组，讨论自己对未来生态家庭的设想，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮流展示，由全体学生推选出最佳设计方案。对于其他方案，由学生互相修改，达成合理的共识。
（8）宣传生态家庭环保意识，自觉做好宣传员。利用课堂所学，在课外制作手抄报，自觉宣传家庭生态，垃圾分类循环回收，环保选购，节约水电与自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境。
5.本次科教活动可能出现的问题及解决预案
（1）加强对学生良好学习习惯的培养，引导和帮助学生解决困难。
刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应该用科学家的榜样力量做好针对性的教育。
（2）要注重对队员科学理念的培养。
这次活动，能激发学生热心环保的责任感，叫他们掌握许多环境保护知识，增强实践操作能力。活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，解决问题，让学生在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性，培养起用科学理论解决问题的理念。
五、活动预期达成目标
1.帮助学生建立正确的情感态度价值观
通过活动，提高学生的环保意识；通过实践，学习解决资源的永续利用方法：给学生创造一个经历，培养他们对环境友善的态度，鼓励他们实践环保生活。
2.帮助学生提高对建立和谐社会和树立科学发展观的认识
活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略，让学生认识到人类自身的活动与行为对资源、对社区、对全球及整个环境所造成的影响，从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存的科学发展观。
3.学生学会合作，学会生存
活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作，促使学生学会沟通、学会互助、学会分享，在学习中合作，在合作中学习，增强学生理解他人、欣赏他人的能力和水平，同时也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。
4.帮助学生认识科学、技术与社会的相互关系
通过参与和解决课本以外的真实问题，激发青少年对科学的兴趣，掌握科学知识，促进其科学核心素质的全面提高。让他们知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中，对社会上的问题和现象进行思考和判断，能够依照自己的观点对某些问题做出合理的判断，采取积极的、适当的行动。
让我们从现在做起，从身边做起，从一点一滴的小事做起，用我们的小手牵起越来越多的大手，牵出生态长城，牵出生态希望，为生态家庭建设奉献出自己的一份力量。让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家庭环境更美丽！
二、指导思想
习近平同志在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。节能减排是节约能源资源、保护生态环境的重要途径，是贯彻落实这项国策的必由之路。节能减排关系到未来的永续发展，关系人民群众的切身利益，关系中华民族的生存发展。学生是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的后继力量。振兴祖国离不开科技和教育，要实现中国梦，就必须在树立永续发展观的同时，努力在学生中宣传科学思想，传播科技知识，倡导科学方法，弘扬科学精神。
三、活动目标
1.知识与技能
（1）对家庭污染有初步的认识，并了解其对人们生活质量的危害。
（2）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
（3）通过学习、采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。
2.情感、态度和价值观
（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。
（2）引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝家庭污染，保护人类的生活环境，增强社会责任心与使命感。
四、活动主体部分
1.活动内容
“呼唤生态家庭”活动方案，包含了9不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导探究性、实践性、社会参与性和体验性。
2.活动方式
活动中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展的需要。
3.活动难点、重点及创新点
（1）活动重点：走进家庭，试验探究家庭污染对人们生活质量的危害与影响，因地制宜设计未来生态家庭。
（2）活动难点：通过分组调查活动，探究家庭污染对人们生活质量的危害。
（3）创新点：将独特新颖的活动方式和真实自然的教学环境相结合，真正体现“互动式”“探究式”“以学定教”等前沿的教育理念。活动中教师是引导者，有机整合了语文、数学、品德与社会、科学等课程的目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学核心素养的有效活动方案，也是提升自己的学习方案。
4.活动过程和步骤
（1）召开班级动员大会，让学生明确本次活动的目标和意义。
本次由我们西街小学四年级5班参与的“呼唤生态家庭”行动，目标是通过调查探究影响家庭污染的主要因素，并引导学生寻找治理家庭污染的有效方法，意义在于把我们未来的家庭装点成生态环保的家庭。我相信我们的同学会踊跃参与活动，利用学到的知识把自己现在的家庭变成生态家庭。
（2）分组，明确任务。
（3）活动时间安排。
（4）任务分工，探究内容明晰化。
（5）学生小组活动。
（6）交流展示。
在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学习，掌握一些基本的资料，为宣传生态家庭做准备。
（7）共同探究，各抒己见，展示自己對未来生态家庭的设想。
学生以座位为单位，7人一组，讨论自己对未来生态家庭的设想，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮流展示，由全体学生推选出最佳设计方案。对于其他方案，由学生互相修改，达成合理的共识。
（8）宣传生态家庭环保意识，自觉做好宣传员。利用课堂所学，在课外制作手抄报，自觉宣传家庭生态，垃圾分类循环回收，环保选购，节约水电与自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境。
5.本次科教活动可能出现的问题及解决预案
（1）加强对学生良好学习习惯的培养，引导和帮助学生解决困难。
刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应该用科学家的榜样力量做好针对性的教育。
（2）要注重对队员科学理念的培养。
这次活动，能激发学生热心环保的责任感，叫他们掌握许多环境保护知识，增强实践操作能力。活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，解决问题，让学生在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性，培养起用科学理论解决问题的理念。
五、活动预期达成目标
1.帮助学生建立正确的情感态度价值观
通过活动，提高学生的环保意识；通过实践，学习解决资源的永续利用方法：给学生创造一个经历，培养他们对环境友善的态度，鼓励他们实践环保生活。
2.帮助学生提高对建立和谐社会和树立科学发展观的认识
活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略，让学生认识到人类自身的活动与行为对资源、对社区、对全球及整个环境所造成的影响，从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存的科学发展观。
3.学生学会合作，学会生存
活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作，促使学生学会沟通、学会互助、学会分享，在学习中合作，在合作中学习，增强学生理解他人、欣赏他人的能力和水平，同时也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。
4.帮助学生认识科学、技术与社会的相互关系
通过参与和解决课本以外的真实问题，激发青少年对科学的兴趣，掌握科学知识，促进其科学核心素质的全面提高。让他们知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中，对社会上的问题和现象进行思考和判断，能够依照自己的观点对某些问题做出合理的判断，采取积极的、适当的行动。
让我们从现在做起，从身边做起，从一点一滴的小事做起，用我们的小手牵起越来越多的大手，牵出生态长城，牵出生态希望，为生态家庭建设奉献出自己的一份力量。让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家庭环境更美丽！