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摘 要：随着教学课程改革的不断推进，教学课程的内容越来越接近我们的生活，这不但提高了教学的趣味性，而且还充分调动了学生学习的积极性和主动性，与此同时，传统的数学教学模式中的死记硬背和机械式的训练等教学方法不再受到教育者的推崇，在新课改下的初中数学教学更加注重学生的自主学习和探索，强调学生积极地学习态度，本文就新课改下初中数学的教学模式进行探讨，帮助学生和老师适应现代化教育的需求。
关键词：新课程改革；初中数学；课堂教学；模式
一、领会新课程理念，转变教育教学观念
（一）定位教师角色，让学生成为学习主人
传统的师生关系树立了老师高高在上的形象，不仅不利于学生和老师的交流，也不利于学生的学习，在新课程改革不断深化的今天，老师要学会角色的转换，要让学生成为学习的主人。老师在平时的教学中要多给学生独立思考的空间，积极地引导学生，学生能自己想办法解决出来的问题，老师要尽量做到不干预，这样有利于培养学生积极主动探索的学习精神，并且从中更能体会到学习的成就感，提高学生学习的积极性，帮助学生树立更强的自信心，使学生在今后的学习探索过程中更具有独立精神。
（二） 让每位学生得到全面发展
每位学生都有自己发光的一面，老师作为他们学习生活上的引导者，应竭尽全力让每位学生都得到全面的发展。老师在教学中，要善于鼓励和激励学生，树立和培养学生的自信心。初中阶段的学生都处在青春的叛逆期，他们过于敏感，过于逆反，由着他们这个年龄阶段的个性和特征，所以老师在课堂上要善于引導和鼓励。对于学习暂时落后的学生来讲，老师要做到“小进步大鼓励”，在上课时将一些简单问题对他们进行提问，如果答对了老师要及时予以鼓励甚至奖励，当然如果答不出来，老师也不要批评他们，要及时的予以讲解，老师在课上要耐心的对待每一位学生的错误，帮助他们解决问题，激发学生学习数学的内在动力，促进他们学习的进步。
二、激发学生学习数学的兴趣
老师要在平时的教育教学中善于发现学生的兴趣点，善于趣味教学。老师可以在平时和学生的交谈相处中，了解学生的兴趣爱好，以此作为切入点，将学生的兴趣爱好融入课堂，结合教材，帮助学生更好的提升学习数学的兴趣，做到活学活用。并且现在教学设施的改进，学生的教学条件得到了大大的改善，老师要紧跟时代的步伐，充分利用多媒体数字来激发学生的学习兴趣，这远比枯燥的数字和图形更能吸引学生的注意力。此外，老师还可以积极开展数学知识竞赛，使学生积极地参与其中，并对表现优秀的学生进行奖励，提高学生学习数学的积极性。
三、加强学生创造性思维的形成和创新能力的培养
（一）引导学生参与概念的建立过程
传统的数学教学，对概念停留在死记硬背的层面上，这样学生不仅不容易理解，而且即便背下来也不会正确使用，所以老师要积极引导学生参与概念的建立过程，了解概念的来源，使学生真正理解概念，这样才能更好的帮助学生在解决问题的过程中正确使用。
（二）引导学生参与定理、公式的发现与证明过程
和概念一样，定理、公式是怎么得来的，学生也是模糊不清。所以在课上，老师可以引导学生自己动手动脑进行推理，或者几个同学在小组里进行商讨，共同来研究，是在商讨不出来老师在进行讲解和推理，帮助学生理清思路，这样远比直接告诉学生定理和公式，让他们直接生搬硬套好得多。
（三） 从日常生活中入手，创设具有挑战性的问题情境
生活处处皆学问，老师要善于发现生活，从生活中的实际问题出发，结合所学的数学知识，帮助学生善于运用所学的知识来解决生活中的问题，比如，在学生学习概率的时候，可以运用抽奖中奖的方式来进行讲解，可以让学生在课堂上采用抓阄的方式，来进行演示，以便学生更好地对知识点进行理解。学习几何图形的三视图时，可以让学生做几个模型来进行观察，让学生直观的看到图形的三视图，化抽象为具体。还可以在学生学习平移知识的时候，运用到实际的生活中，计算小河两岸树木的距离，以此来帮助学生提高学习数学的积极性，使学生做到活学活用。所以老师要善于日常生活中入手，创设具有挑战性的问题情境，帮助学生养成探索创新的精神。
四、充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围
在学生的学习过程中，老师可以提出一些问题让几个同学为一组，进行研究讨论，不仅可以帮助同学解决数学问题，形成良好的探索意识，更能促使同学之间相互协作的能力有所提高，老师要有意识的充分发挥合作小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。老师也要不断地学习，借鉴老师的优秀教学经验，不断调整讲课方式，吸引学生的注意力，提升学生学习兴趣。除以以外，老师的上课情绪也会影响学生，所以老师在上课时要情绪饱满，用自己的兴许来感染学生，促进良好课堂气氛的形成。
数学在培养学生思维方面和帮助学生形成探索意识上都具有十分重要的现实意义。兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣可以帮助学生在学习数学中，克服遇到的难题，激发学生的内在潜力，帮助他们树立自信心。在现实的教学过程中，老师要善于引导和组织学生，将学生作为学习的主人，充分尊重每一位学生，提升学生学习的兴趣，增强学生学习的动力。老师在上课教学中要善于因材施教，为学生营造良好的学习氛围，提高初中数学教学过程中学生的学习兴趣和学习的内在动力，也要不断的想优秀的老师进行借鉴学习，使课堂更加灵活多变，提高初中生对数学的学习兴趣，帮助老师提升教学效率，促进学生数学自主学习能力的进步。
参考文献：
[1]王月华.新课改下初中数学的课堂教学模式[J].学周刊，2013，08：33
[2]王培.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究[D].陕西师范大学，2014
[3]李青.新课改背景下初中数学课堂教学模式探讨[J].亚太教育，2015，19：34
[4]贾慧梅.新课改下初中数学课堂教学的探索[J].科技创新导报，2015，24：150-151
[5]李信任.浅谈在新课改下如何提高初中数学课堂教学质量[J].教育教学论坛，2014，47：92-93
关键词：新课程改革；初中数学；课堂教学；模式
一、领会新课程理念，转变教育教学观念
（一）定位教师角色，让学生成为学习主人
传统的师生关系树立了老师高高在上的形象，不仅不利于学生和老师的交流，也不利于学生的学习，在新课程改革不断深化的今天，老师要学会角色的转换，要让学生成为学习的主人。老师在平时的教学中要多给学生独立思考的空间，积极地引导学生，学生能自己想办法解决出来的问题，老师要尽量做到不干预，这样有利于培养学生积极主动探索的学习精神，并且从中更能体会到学习的成就感，提高学生学习的积极性，帮助学生树立更强的自信心，使学生在今后的学习探索过程中更具有独立精神。
（二） 让每位学生得到全面发展
每位学生都有自己发光的一面，老师作为他们学习生活上的引导者，应竭尽全力让每位学生都得到全面的发展。老师在教学中，要善于鼓励和激励学生，树立和培养学生的自信心。初中阶段的学生都处在青春的叛逆期，他们过于敏感，过于逆反，由着他们这个年龄阶段的个性和特征，所以老师在课堂上要善于引導和鼓励。对于学习暂时落后的学生来讲，老师要做到“小进步大鼓励”，在上课时将一些简单问题对他们进行提问，如果答对了老师要及时予以鼓励甚至奖励，当然如果答不出来，老师也不要批评他们，要及时的予以讲解，老师在课上要耐心的对待每一位学生的错误，帮助他们解决问题，激发学生学习数学的内在动力，促进他们学习的进步。
二、激发学生学习数学的兴趣
老师要在平时的教育教学中善于发现学生的兴趣点，善于趣味教学。老师可以在平时和学生的交谈相处中，了解学生的兴趣爱好，以此作为切入点，将学生的兴趣爱好融入课堂，结合教材，帮助学生更好的提升学习数学的兴趣，做到活学活用。并且现在教学设施的改进，学生的教学条件得到了大大的改善，老师要紧跟时代的步伐，充分利用多媒体数字来激发学生的学习兴趣，这远比枯燥的数字和图形更能吸引学生的注意力。此外，老师还可以积极开展数学知识竞赛，使学生积极地参与其中，并对表现优秀的学生进行奖励，提高学生学习数学的积极性。
三、加强学生创造性思维的形成和创新能力的培养
（一）引导学生参与概念的建立过程
传统的数学教学，对概念停留在死记硬背的层面上，这样学生不仅不容易理解，而且即便背下来也不会正确使用，所以老师要积极引导学生参与概念的建立过程，了解概念的来源，使学生真正理解概念，这样才能更好的帮助学生在解决问题的过程中正确使用。
（二）引导学生参与定理、公式的发现与证明过程
和概念一样，定理、公式是怎么得来的，学生也是模糊不清。所以在课上，老师可以引导学生自己动手动脑进行推理，或者几个同学在小组里进行商讨，共同来研究，是在商讨不出来老师在进行讲解和推理，帮助学生理清思路，这样远比直接告诉学生定理和公式，让他们直接生搬硬套好得多。
（三） 从日常生活中入手，创设具有挑战性的问题情境
生活处处皆学问，老师要善于发现生活，从生活中的实际问题出发，结合所学的数学知识，帮助学生善于运用所学的知识来解决生活中的问题，比如，在学生学习概率的时候，可以运用抽奖中奖的方式来进行讲解，可以让学生在课堂上采用抓阄的方式，来进行演示，以便学生更好地对知识点进行理解。学习几何图形的三视图时，可以让学生做几个模型来进行观察，让学生直观的看到图形的三视图，化抽象为具体。还可以在学生学习平移知识的时候，运用到实际的生活中，计算小河两岸树木的距离，以此来帮助学生提高学习数学的积极性，使学生做到活学活用。所以老师要善于日常生活中入手，创设具有挑战性的问题情境，帮助学生养成探索创新的精神。
四、充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围
在学生的学习过程中，老师可以提出一些问题让几个同学为一组，进行研究讨论，不仅可以帮助同学解决数学问题，形成良好的探索意识，更能促使同学之间相互协作的能力有所提高，老师要有意识的充分发挥合作小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。老师也要不断地学习，借鉴老师的优秀教学经验，不断调整讲课方式，吸引学生的注意力，提升学生学习兴趣。除以以外，老师的上课情绪也会影响学生，所以老师在上课时要情绪饱满，用自己的兴许来感染学生，促进良好课堂气氛的形成。
数学在培养学生思维方面和帮助学生形成探索意识上都具有十分重要的现实意义。兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣可以帮助学生在学习数学中，克服遇到的难题，激发学生的内在潜力，帮助他们树立自信心。在现实的教学过程中，老师要善于引导和组织学生，将学生作为学习的主人，充分尊重每一位学生，提升学生学习的兴趣，增强学生学习的动力。老师在上课教学中要善于因材施教，为学生营造良好的学习氛围，提高初中数学教学过程中学生的学习兴趣和学习的内在动力，也要不断的想优秀的老师进行借鉴学习，使课堂更加灵活多变，提高初中生对数学的学习兴趣，帮助老师提升教学效率，促进学生数学自主学习能力的进步。
参考文献：
[1]王月华.新课改下初中数学的课堂教学模式[J].学周刊，2013，08：33
[2]王培.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究[D].陕西师范大学，2014
[3]李青.新课改背景下初中数学课堂教学模式探讨[J].亚太教育，2015，19：34
[4]贾慧梅.新课改下初中数学课堂教学的探索[J].科技创新导报，2015，24：150-151
[5]李信任.浅谈在新课改下如何提高初中数学课堂教学质量[J].教育教学论坛，2014，47：92-93