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摘 要：当前在素质教育不断发展的环境下，新课改对高中物理的教学提出了更加苛刻的标准，物理教学中较为重视的物理实验，也是提升学生动手能力以及综合素养的关键措施。所以该如何科学设计实验过程以及安排趣味的游戏，对于教学的效率提升具有明显的作用。
关键词：趣味游戏;高中物理教学;应用
在物理学习过程中，实验具有非常显著的作用。学生实施物理实验操作阶段中，其不但可充分学习较多物理知识，同时还提升了自我实践操作能力，培养良好的物理科学素养。学生在趣味游戏以及实验中可找寻答案，可更加知晓和把握物理知识[1]。
1.趣味游戏在教学中的重要作用
1.1使学生对物理的学习更加充满兴趣
物理对于其他学科而言，较为复杂。所以学生对于物理的学习具有畏惧感，心理情绪非常压抑，在一定程度上造成自身巨大的压力。但是其实物理的学习并没有非常难，甚至充满着趣味性。對于学生出现类似学习吃力的情况，老师可适度进行趣味物理实验以及游戏教学，学生在充满趣味性的游戏以及实验中，真实感知物理的神奇，对物理更加充满兴趣，相关的学习也会更加积极和充满热情。
1.2提升学生的实践操作能力
既往实验课中，学生大多只是按照课本的内容介绍的步骤进行试验，其主要目的只是为了实验结果，因此学习效率相对不高。由于在实验阶段中，一些现象以及知识需要学生进行独立观察以及思考。不过趣味游戏以及物理实验就较好的处理这种困难。其不但使实验趣味性更浓，有效提升了学习的效率，另外学生也更加积极参加实验。一旦学生对趣味实验具有浓厚兴趣和热情，在一定程度上会刺激学生进行操作实验的好奇心，也更加有助于提升学生的动手操作能力。
2.趣味游戏在高中物理教学中的实践
2.1老师必须转变教学思想，认知趣味游戏物理实验的作用
尽管新课程改革已实施多年，不过总体实践成效并不显著。一些教师依旧依据传统思想，保守的教学模式授课，在教学课堂中教师依旧是核心，通过这种形式，学生才可提升成绩，掌握更多知识。从当前的教学现状来看，必须摒弃这种传统思想，教育必须进行创新，同时进行深入的改良以及提升。因此老师必须不断转变传统教学思想，接受更加前卫的教学方法，把趣味游戏以及物理实验融入到教学中，以其更好的提升学生的学习兴趣以及热情，提升学生的学习效率。通过改良教学手段，才可更好的培养学生学习兴趣以及学习成绩[2]。
2.2教师必须加强同学生的沟通以及联系，详细观察学生的实际生活
众所周知，学习自身的根源就是生活，物理的大部分知识同生活具有非常密切的关联性。对于高中学生而言，由于对于事物的好奇，喜欢对问题进行刨根问底。所以教师必须同学生进行沟通以及联系，了解学生的日常生活，使物理的学习真正意义上同生活进行紧密联系，学生更加感知学习物理对自己的生活实际意义和重要性。老师同学生联系以及沟通阶段中，充分知晓学生的实际想法以及对物理学习自身的看法，然后从实际入手，按照学生得到的详细信息，科学设计物理教学内容。在具体教学阶段中，必须进行趣味游戏以及物理实验。利用这种形式，可协助学生更好的处理生活中遇到的难题，还可更好的协助学生巩固所学物理知识。
2.3多媒体同趣味游戏实验有效融合
当前科技发展更加发达以及便利，在一定程度上给人们的日常生活带来非常大的便捷。老师可充分运用多媒体，同物理的教学进行有效融合，给学生的学习以及老师的教学提供巨大的便捷性。物理的学习很多都是较为抽象的内容，物理器材以及实验条件无法达到实验标准的前提下，老师可运用多媒体向学生生动展示有关的物理知识，学生可更加直接的体验相关物理现象。学生自身在进行实验操作过程中，总体效果更加显著。学生也会非常乐意认可该教学方法，物理的学习也会变得更加容易。
2.4趣味游戏物理实验同生活中的不同现象进行融合
物理属于一门同生活以及日常生产联系密切的学科，所以物理老师的教学过程中，必须叮嘱学生注意观察日常生活中不同现象，另外在物理实验的分析过程中，老师也必须加强同现实生活中的现象联系，其不但能够让学生充分理解和掌握趣味物理实验中的相关知识，还可不断提升学生的热情。譬如学生在学习物体三态的变化过程中，老师可把酒精涂在自己的手臂上，学生们可详细观察酒精从液态变转变气态的过程，如果学生自己涂抹的话，感受更加真实。
2.5进行全新的物理实验考核形式
在趣味物理实验的教学过程中，必须不断实施考核方式的变革，在趣味游戏物理实验的课堂上，按照学生的具体表现进行评分，通过这种方法可更好的提升学生们的学习积极性。
3. 趣味游戏实验在物理教学中的具体实例
首先就是自制耳机，自制耳机中非常关键的材料，譬如剪刀、导线、漆包线以及易拉罐等等。在具体制作的阶段中，把纸条剪成长条形，同时把其包裹在磁铁上，运用胶带进行固定，然后使用漆包线实施缠绕，把易拉罐套在其中，将其插在电源设备上，最终简单的自制的耳机就完成。然后就是感知大气的压强，在一个易拉罐的扣缠上铁丝，同时不断固定，把铁丝拧成柄状，在易拉罐中灌入少量的水，置于酒精灯上进行加热至沸腾，另外继续加热数十秒，就是把易拉罐扣入冷水中，另外在扣入冷水后易拉罐会立即变扁，且发出爆炸声。这种类似的趣味游戏实验，在很大程度上提升了学生热情[3]。
结语
综上所述，在我国新课改的发展道路中，对趣味游戏物理实验在高中物理教学中的实践运用的研究，能够在一定程度上协助教师更好的处理教学中存在问题和不足，显著提升教学效率。在物理教学的实践过程中，教师必须强化对趣味游戏物理实验的特点以及价值，合理引导学生参与趣味游戏物理实验的活动，使学生更加充分的知晓和掌握物理知识，最终提升自身的学习综合实践能力。
参考文献
[1]仇发旺. 趣味物理实验在中学物理教学中的应用[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（006）：95.
[2]况国文. 高中物理趣味性教学的应用研究[J]. 下一代， 2019， 000（006）：1-1.
[3]马燕. 趣味实验在高中物理教学的实践运用[J]. 家长（上半月）， 2019， 000（004）：124，126.
关键词：趣味游戏;高中物理教学;应用
在物理学习过程中，实验具有非常显著的作用。学生实施物理实验操作阶段中，其不但可充分学习较多物理知识，同时还提升了自我实践操作能力，培养良好的物理科学素养。学生在趣味游戏以及实验中可找寻答案，可更加知晓和把握物理知识[1]。
1.趣味游戏在教学中的重要作用
1.1使学生对物理的学习更加充满兴趣
物理对于其他学科而言，较为复杂。所以学生对于物理的学习具有畏惧感，心理情绪非常压抑，在一定程度上造成自身巨大的压力。但是其实物理的学习并没有非常难，甚至充满着趣味性。對于学生出现类似学习吃力的情况，老师可适度进行趣味物理实验以及游戏教学，学生在充满趣味性的游戏以及实验中，真实感知物理的神奇，对物理更加充满兴趣，相关的学习也会更加积极和充满热情。
1.2提升学生的实践操作能力
既往实验课中，学生大多只是按照课本的内容介绍的步骤进行试验，其主要目的只是为了实验结果，因此学习效率相对不高。由于在实验阶段中，一些现象以及知识需要学生进行独立观察以及思考。不过趣味游戏以及物理实验就较好的处理这种困难。其不但使实验趣味性更浓，有效提升了学习的效率，另外学生也更加积极参加实验。一旦学生对趣味实验具有浓厚兴趣和热情，在一定程度上会刺激学生进行操作实验的好奇心，也更加有助于提升学生的动手操作能力。
2.趣味游戏在高中物理教学中的实践
2.1老师必须转变教学思想，认知趣味游戏物理实验的作用
尽管新课程改革已实施多年，不过总体实践成效并不显著。一些教师依旧依据传统思想，保守的教学模式授课，在教学课堂中教师依旧是核心，通过这种形式，学生才可提升成绩，掌握更多知识。从当前的教学现状来看，必须摒弃这种传统思想，教育必须进行创新，同时进行深入的改良以及提升。因此老师必须不断转变传统教学思想，接受更加前卫的教学方法，把趣味游戏以及物理实验融入到教学中，以其更好的提升学生的学习兴趣以及热情，提升学生的学习效率。通过改良教学手段，才可更好的培养学生学习兴趣以及学习成绩[2]。
2.2教师必须加强同学生的沟通以及联系，详细观察学生的实际生活
众所周知，学习自身的根源就是生活，物理的大部分知识同生活具有非常密切的关联性。对于高中学生而言，由于对于事物的好奇，喜欢对问题进行刨根问底。所以教师必须同学生进行沟通以及联系，了解学生的日常生活，使物理的学习真正意义上同生活进行紧密联系，学生更加感知学习物理对自己的生活实际意义和重要性。老师同学生联系以及沟通阶段中，充分知晓学生的实际想法以及对物理学习自身的看法，然后从实际入手，按照学生得到的详细信息，科学设计物理教学内容。在具体教学阶段中，必须进行趣味游戏以及物理实验。利用这种形式，可协助学生更好的处理生活中遇到的难题，还可更好的协助学生巩固所学物理知识。
2.3多媒体同趣味游戏实验有效融合
当前科技发展更加发达以及便利，在一定程度上给人们的日常生活带来非常大的便捷。老师可充分运用多媒体，同物理的教学进行有效融合，给学生的学习以及老师的教学提供巨大的便捷性。物理的学习很多都是较为抽象的内容，物理器材以及实验条件无法达到实验标准的前提下，老师可运用多媒体向学生生动展示有关的物理知识，学生可更加直接的体验相关物理现象。学生自身在进行实验操作过程中，总体效果更加显著。学生也会非常乐意认可该教学方法，物理的学习也会变得更加容易。
2.4趣味游戏物理实验同生活中的不同现象进行融合
物理属于一门同生活以及日常生产联系密切的学科，所以物理老师的教学过程中，必须叮嘱学生注意观察日常生活中不同现象，另外在物理实验的分析过程中，老师也必须加强同现实生活中的现象联系，其不但能够让学生充分理解和掌握趣味物理实验中的相关知识，还可不断提升学生的热情。譬如学生在学习物体三态的变化过程中，老师可把酒精涂在自己的手臂上，学生们可详细观察酒精从液态变转变气态的过程，如果学生自己涂抹的话，感受更加真实。
2.5进行全新的物理实验考核形式
在趣味物理实验的教学过程中，必须不断实施考核方式的变革，在趣味游戏物理实验的课堂上，按照学生的具体表现进行评分，通过这种方法可更好的提升学生们的学习积极性。
3. 趣味游戏实验在物理教学中的具体实例
首先就是自制耳机，自制耳机中非常关键的材料，譬如剪刀、导线、漆包线以及易拉罐等等。在具体制作的阶段中，把纸条剪成长条形，同时把其包裹在磁铁上，运用胶带进行固定，然后使用漆包线实施缠绕，把易拉罐套在其中，将其插在电源设备上，最终简单的自制的耳机就完成。然后就是感知大气的压强，在一个易拉罐的扣缠上铁丝，同时不断固定，把铁丝拧成柄状，在易拉罐中灌入少量的水，置于酒精灯上进行加热至沸腾，另外继续加热数十秒，就是把易拉罐扣入冷水中，另外在扣入冷水后易拉罐会立即变扁，且发出爆炸声。这种类似的趣味游戏实验，在很大程度上提升了学生热情[3]。
结语
综上所述，在我国新课改的发展道路中，对趣味游戏物理实验在高中物理教学中的实践运用的研究，能够在一定程度上协助教师更好的处理教学中存在问题和不足，显著提升教学效率。在物理教学的实践过程中，教师必须强化对趣味游戏物理实验的特点以及价值，合理引导学生参与趣味游戏物理实验的活动，使学生更加充分的知晓和掌握物理知识，最终提升自身的学习综合实践能力。
参考文献
[1]仇发旺. 趣味物理实验在中学物理教学中的应用[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（006）：95.
[2]况国文. 高中物理趣味性教学的应用研究[J]. 下一代， 2019， 000（006）：1-1.
[3]马燕. 趣味实验在高中物理教学的实践运用[J]. 家长（上半月）， 2019， 000（004）：124，126.