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摘 要：随着我国教育的不断发展以及新课改的不断深入，培养学生能够独立自主的进行学习是当前社会的新要求。课前准备能够有效地提升一年级语文的教学质量，提升课堂效率，有利于学生在学习过程中有目的性的进行学习，激发学生对于语文学习的积极性。本文通过分析小学一年级语文课前准备中存在的问题，并提出相应的有效措施，从而提高语文的课堂效率，提升语文的教学质量。
关键词：一年级;语文;课前准备;课堂效率
引言
随着新课改的不断推进和深入，对我国当前的教学模式和教学理念提出了新的要求，其中最为重要的内容就是要培养学生独立自主学习的能力，所以，针对这一要求，提出了语文课前准备预习的教学方法。课前准备就是说，要求学生在教师讲课之前，能自主地学习新课程的内容，对课本内容有一个初步的了解的过程。课前准备能有效的培养学生养成良好的学习习惯，学生养成了自主学习的能力，能有效地提升课堂效率，如果学生课前准备较差，教师就需要占用宝贵的课堂时间为学生解答在课前准备中能够解决的问题，这在一定程度上大大降低了课堂的质量及效率。所以，做好课前准备是学习语文的重要环节，能有效地提升语文的课堂效率及教学质量。
一、一年级语文课前准备中存在的问题
（一）课前准备是缺少明确的方向
经调查研究显示，在我国当前的小学语文教学过程中，依然有许多的教师深受应试教育带来的影响，导致教师在教授学生进行课前准备的过程中，方法过于老旧，学生不能明确课前准备的重点。教师采用传统的教学模式教导学生进行课前准备时，通常是让学生搜集与所学内容相关的资料，学生在课前准备中，缺乏主动性，在此过程中，没有达到将学生作为教学主体的目的。想要改变这一现状，教师就需要先改变自身的教学模式，打破传统的教学理念，重视学生的课前准备，课前明确要预习的内容，让学生能更好的进行课前准备，在课堂期间，也应重视学生课前准备的成果，对做的好的学生给予一定的鼓励[1]。
（二）课前准备的方法较为单一
小学生在进行课前准备时，在搜集预习资料这方面依然存在一些问题。由于小学生日常生活除了学习就是家庭，所以在搜集资料时，渠道就比较单一化，大部分学生搜集的资料内容都大致相同，而且，现在是互联网时代，家家户户都有电脑，学生在搜集资料时第一个想到的也是电脑，尽管网络中的资料库非常的庞大，但实际上这个这种方法还是比较单一的。所以，教师在教导学生进行课前准备时，应引导学生端正态度，让学生重视课前准备，只有学生认识到这件事的重要性，才会认真的去完成[2]。
二、一年级语文课前准备的有效措施
（一）帮助学生养成良好的课前准备的习惯
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。为了能让学生养成良好的课前准备的学习习惯，教师在布置课前准备的任务时，应充分调动学生学习的兴趣和积极性。假如在初始阶段，就能让学生感受到课前准备带来的快乐，那在之后的课前准备中，学生的学习时就会一直保持积极主动的态度。激发学生对课前准备的兴趣，能够让学生充分认识到课前准备的重要性，例如，教师可以在语文课本中选取几章内容，将做过课前准备和没有做过课前准备进行对比，可以请班级中学习成绩优异，课前准备做的好的学生讲讲自己的感受，让其他学生充分意识到课前准备的重要性[3]。
（二）教导学生高效的课前准備的方法
学生在进行课前准备的时，需要有正确的方式进行预习，如果没有正确的方法，盲目的进行，不但无法达到课前准备的目的，还会浪费学生宝贵的学习时间。因此，教师应教导学生如何高效的进行课前准备预习的方法，提升课前准备的效率，从而提升教学质量。课前准备大致可以分为以下三个步骤：第一，朗读课文时要流畅，对课文中出现的生字词，查阅其读音、写法及概念，并队课文中的重点知识进行标记。第二，需对课文有一个大致的了解，可以通过查阅资料，查阅课本的故事背景、作者简介等等。第三，对课文的结构要进行梳理，比如课文的内容、段落大意、写作手法以及叙述顺序等等。
例如，在进行小学一年级语文（下册）第六单元课文12古诗两首时，教师可以教导学生，在课前准备时先自行朗读课文，将自己不认识的字词标注出来进行查阅，通过查阅资料，对古诗文的作者白居易、杨万里进行简单的了解。将课本中的重点生字词，如浮萍、踪迹等标注重点，以便在课堂中学习。
结束语
综上所述，想要有效的提升一年级语文教学的课堂效率，就需要重视语文的课前准备工作。帮助学生树立正确的课前准备的意识，培养学生养成良好的课前准备的习惯，教师应优化教学模式，激发学生对课前准备的兴趣和积极性，从而提升语文教学的课堂效率，提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]何淑娟.让一年级的语文课活起来——浅谈如何提高小学一年级语文课堂质量[J].课程教育研究，2020（14）：44.
[2]戴兴玲.小学中年级语文课前预习的现状及策略的研究[J].课程教育研究，2017（50）：61.
[3]张爱芳.探究新课标下小学三年级语文课前预习的有效策略[J].课程教育研究，2017（07）：50.
关键词：一年级;语文;课前准备;课堂效率
引言
随着新课改的不断推进和深入，对我国当前的教学模式和教学理念提出了新的要求，其中最为重要的内容就是要培养学生独立自主学习的能力，所以，针对这一要求，提出了语文课前准备预习的教学方法。课前准备就是说，要求学生在教师讲课之前，能自主地学习新课程的内容，对课本内容有一个初步的了解的过程。课前准备能有效的培养学生养成良好的学习习惯，学生养成了自主学习的能力，能有效地提升课堂效率，如果学生课前准备较差，教师就需要占用宝贵的课堂时间为学生解答在课前准备中能够解决的问题，这在一定程度上大大降低了课堂的质量及效率。所以，做好课前准备是学习语文的重要环节，能有效地提升语文的课堂效率及教学质量。
一、一年级语文课前准备中存在的问题
（一）课前准备是缺少明确的方向
经调查研究显示，在我国当前的小学语文教学过程中，依然有许多的教师深受应试教育带来的影响，导致教师在教授学生进行课前准备的过程中，方法过于老旧，学生不能明确课前准备的重点。教师采用传统的教学模式教导学生进行课前准备时，通常是让学生搜集与所学内容相关的资料，学生在课前准备中，缺乏主动性，在此过程中，没有达到将学生作为教学主体的目的。想要改变这一现状，教师就需要先改变自身的教学模式，打破传统的教学理念，重视学生的课前准备，课前明确要预习的内容，让学生能更好的进行课前准备，在课堂期间，也应重视学生课前准备的成果，对做的好的学生给予一定的鼓励[1]。
（二）课前准备的方法较为单一
小学生在进行课前准备时，在搜集预习资料这方面依然存在一些问题。由于小学生日常生活除了学习就是家庭，所以在搜集资料时，渠道就比较单一化，大部分学生搜集的资料内容都大致相同，而且，现在是互联网时代，家家户户都有电脑，学生在搜集资料时第一个想到的也是电脑，尽管网络中的资料库非常的庞大，但实际上这个这种方法还是比较单一的。所以，教师在教导学生进行课前准备时，应引导学生端正态度，让学生重视课前准备，只有学生认识到这件事的重要性，才会认真的去完成[2]。
二、一年级语文课前准备的有效措施
（一）帮助学生养成良好的课前准备的习惯
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。为了能让学生养成良好的课前准备的学习习惯，教师在布置课前准备的任务时，应充分调动学生学习的兴趣和积极性。假如在初始阶段，就能让学生感受到课前准备带来的快乐，那在之后的课前准备中，学生的学习时就会一直保持积极主动的态度。激发学生对课前准备的兴趣，能够让学生充分认识到课前准备的重要性，例如，教师可以在语文课本中选取几章内容，将做过课前准备和没有做过课前准备进行对比，可以请班级中学习成绩优异，课前准备做的好的学生讲讲自己的感受，让其他学生充分意识到课前准备的重要性[3]。
（二）教导学生高效的课前准備的方法
学生在进行课前准备的时，需要有正确的方式进行预习，如果没有正确的方法，盲目的进行，不但无法达到课前准备的目的，还会浪费学生宝贵的学习时间。因此，教师应教导学生如何高效的进行课前准备预习的方法，提升课前准备的效率，从而提升教学质量。课前准备大致可以分为以下三个步骤：第一，朗读课文时要流畅，对课文中出现的生字词，查阅其读音、写法及概念，并队课文中的重点知识进行标记。第二，需对课文有一个大致的了解，可以通过查阅资料，查阅课本的故事背景、作者简介等等。第三，对课文的结构要进行梳理，比如课文的内容、段落大意、写作手法以及叙述顺序等等。
例如，在进行小学一年级语文（下册）第六单元课文12古诗两首时，教师可以教导学生，在课前准备时先自行朗读课文，将自己不认识的字词标注出来进行查阅，通过查阅资料，对古诗文的作者白居易、杨万里进行简单的了解。将课本中的重点生字词，如浮萍、踪迹等标注重点，以便在课堂中学习。
结束语
综上所述，想要有效的提升一年级语文教学的课堂效率，就需要重视语文的课前准备工作。帮助学生树立正确的课前准备的意识，培养学生养成良好的课前准备的习惯，教师应优化教学模式，激发学生对课前准备的兴趣和积极性，从而提升语文教学的课堂效率，提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]何淑娟.让一年级的语文课活起来——浅谈如何提高小学一年级语文课堂质量[J].课程教育研究，2020（14）：44.
[2]戴兴玲.小学中年级语文课前预习的现状及策略的研究[J].课程教育研究，2017（50）：61.
[3]张爱芳.探究新课标下小学三年级语文课前预习的有效策略[J].课程教育研究，2017（07）：50.