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现在的中职学校在校学生主要是90后，他们受到的教育方式方法和知识的来源方式都和以前传统的教学有很大的区别。而且，随着社会信息化发展，90后学生对自我的社会认知和个人价值观有明显的个性特征，如果现在班主任在班级的管理中．还是采用传统的完全制度化班级管理模式，不能和学生的需求相结合，不能与信息化社会融合，创新性的转化管理思维，还与学生的认知背道而驰，就会陷入班级管理的死胡同。本文运用归纳法和分析法，与实践相结合，探讨如何实现班主任管理思维的转化，及怎样更好的教育引导学生．提供必要的理论依据。