浅谈作文教学

来源 :祖国·建设版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rookielv
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:如何有效提高学生的作文能力,是从事语文教学工作者共同关注的问题。只要我们因地制宜,不断丰富作文的教学形式,并且关注学生的个性差异,因材施教,积极引导学生做生活的有心人,鼓励他们在平时积累大量的写作素材,确实培养起他们自我评改的能力,那么在学生的眼里作文将不再是一道不可逾越的鸿沟,学生见了作文也才不会是“老鼠见了猫”。
  关键词:小学语文 作文 教学
  作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。然而,要教好学生的作文, 对教师的教学方法、教学理念提出了新的要求。如何有效提高学生的作文能力,是从事语文教学工作者共同关注的问题。我认为作文教学应着重注意以下几点:
  一、坚持正面引导,着力激发写作兴趣
  学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么习作的教学目的就很难达到。
  1.以熟悉的内容引导兴趣。儿童心理学家皮亚杰说:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。” 根据这一特点,在作文教学时一定要让学生体验成功,树立自信,调动其写作积极性。作文的命题应紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文的内容,以激发学生的写作兴趣, 使学生产生一种自我表达的愿望。如根据小学生喜欢做游戏的特点,精心设计游戏内容。游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学们的言行和表情。游戏结束后组积学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。这样学生玩得开心,说得随意,有了兴趣,写起来也就不难了。
  2.以活动为载体,营造氛围。教师要善于排除干扰和影响学生智力活动的因素,构建民主、平等、和谐、愉快的课堂氛围,在班级开展形式多样的作文交流活动。如课前读报活动,学生可以上讲台宣读优秀习作,或选读报刊上发表的好文章、精彩片断等。
  二、坚持读写结合。
  切实打牢写作基础小学语文教学大纲明确规定:“作文教学与阅读教学密切配合作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读中学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。
  1.留心生活,捕捉素材。生活是作文的源头。小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现實生活。如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会得心应手。作文教学不仅培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生就不能把话说清楚,把文章写具体。因此,老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识, 陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。
  2.勤于思考,做好笔记。读书笔记指的是学生在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记可以提高学生的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯。除了写好课内课文的读书笔记之外,还要指导学生大量阅读课外读物。比如在阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段? ?并反复吟诵,只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端。
  素材丰富了,就要引导学生用好素材,提高写作水平。阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”,但这也需要我们老师们长期有目的地培养,让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写,读写结合,提高写作能力。
  三、坚持激励为主,注重写好评语
  作文讲评是对本次习作的分析和评价。它是习作教学过程中的重要环节,既是习作指导的继续和深化,又是习作讲评的巩固和提高。因此,必须认真抓好讲评这一重要环节,努力提高讲评的质量,从而促进学生写作能力的提高。
  1.注重作文评语的多样化。在评改时,对进步特别显着的学生,要采用鼓励性的评语,以激发他们的写作热情。对一些作文水平较高的学生,为了让他们正确认识到自己的不足,要采用协商性的评语,在与其共同探讨写作方法的同时,委婉地指出他们的不足, 向他们提出更高的写作要求。
  2.注重讲评方式的多样化。根据学生习作的具体情况,有时选几篇各具特色的作文,进行对比讲评,让学生在对比中得到启发,受到教育;有时围绕作文中的共同问题进行启发谈话,综合评述全班作文情况,表扬共同的优点,揭示共同的缺点,提出总体性的修改意见;有时把一些佳作整理出来,贴在班级的学习园地上,让学生阅读、欣赏、品评;有时选取一部分有代表性的作文,组织学生有重点、有针对性地进行评析;有时先张贴或印发一篇作文,让学生在课外思考,然后在课堂上让他们讨论并提出修改意见,并着重对修改情况作讲评,通过“评— — 改— — 评”的循环,让学生真正评有所得。
  总之,只要我们因地制宜,不断丰富作文的教学形式,并且关注学生的个性差异,因材施教,积极引导学生做生活的有心人,鼓励他们在平时积累大量的写作素材,确实培养起他们自我评改的能力,那么在学生的眼里作文将不再是一道不可逾越的鸿沟,学生见了作文也才不会是“老鼠见了猫”。
其他文献
针对水位测量中由于水尺污渍和倾斜的影响,造成观读数据极易出错的问题,提出了一种基于改进的超像素与图割算法的智能视觉水位识别算法。对水尺图像进行预处理的基础上,为校正水尺图像的角度倾斜,提出了金字塔结构Hough变换的角度倾斜校正算法,将水尺图像进行2抽取,得到不同分辨率的金字塔结构图像,对从低到高分辨率图像应用Hough变换,逐步缩小搜素倾斜角度范围,得到水尺的精确倾斜角度并进行校正;其次,为解决
新课程理念强調:“人人在数学学习中有成功的体验,人人都得到发展。”数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。  小学数学 课堂教学 渗透 体验活动  新课
1997年7月1日中国对香港恢复行使主权后,已经有好几批美国舰只访问了香港,其中包括第七舰队旗舰“蓝岭”号、以及“星座”号、“尼米兹”号等航空母舰。过去外舰访港由驻港英
在阐述超声波检测原理的基础上,介绍了超声波检测桥梁裂缝的步骤。结合工程实例,对超声波检测桥梁裂缝的操作方法和结果进行了分析,确定了该桥梁裂缝的发展状况。指出应充分
为解决地铁隧道穿越城市山岭的水压力取值问题,对隧道设计中的勘探钻孔缺陷、水头高度取值、水压力折减系数等问题进行探讨。由于勘探钻孔不足以反映山体内部岩石的裂隙分布
为了用最快的速度修复桌面虚拟化软件服务器故障,对服务器冗余系统深入研究,提出一种桌面虚拟化软件服务器冗余故障自修复方法。基于连续时间马尔可夫链分析桌面虚拟化软件与服务器冗余系统结构特征,将服务器冗余系统诊断划分为六元组,建立测试成本均值最小优化目标函数,运用最优AO*方法获得基本决策树,标记处理叶节点,实现服务器冗余系统故障诊断;把故障修复模式划分成协议扩展、状态同步两种情况,并使用连续时间马尔可
从中小跨径桥梁工程设计原则入手,总结了中小跨径上部结构设计的要点内容,内容涉及结构选型设计、装配结构设计以及平面设计等方面内容,同时还对下部结构设计的要点进行论述,
混合教学模式在“互联网+教育”时代必将得到广泛应用,如何将其有效实施,其中一个关键环节就是设计课前学习任务单。本文以 “EXCEL在工资核算中应用”项目某一任务为例,研究
本文介绍了主题活动背景下亲子活动的指导方法,同时总结了教师对亲子活动指导带来的变化。
数学作为一门基础学科,许多小学生惧怕数学学科的学习,作为教师要在数学教学中要注重激发学生的表现欲望和个性潜能,为他们点拨思考方向和学习方法。本文试从努力改变传统教学方