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通过习题进行系列问题串设引导学生思考,使其在解决问题中拓展思路完善知识结构,构建解决问题的思维模型,让学生真正成为课堂主人,达到提升高三二轮深度复习的教学效果。
“以题串知”的高三二轮深度复习实践探索——以“溶液中的平衡图像”专题为例
【摘 要】
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通过习题进行系列问题串设引导学生思考,使其在解决问题中拓展思路完善知识结构,构建解决问题的思维模型,让学生真正成为课堂主人,达到提升高三二轮深度复习的教学效果。
【机 构】
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福建省福鼎市第一中学
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2020年26期
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