【摘 要】
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教育节奏思想的浪漫、精确、综合运用三阶段的内容与《易经》之"屯""蒙"两卦所表达的含义十分契合,浪漫的主体即"屯"者,浪漫要遵循发育者天性与兴趣,即遵"元""志应",浪漫要稳
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教育节奏思想的浪漫、精确、综合运用三阶段的内容与《易经》之"屯""蒙"两卦所表达的含义十分契合,浪漫的主体即"屯"者,浪漫要遵循发育者天性与兴趣,即遵"元""志应",浪漫要稳固根基,即"磐桓"并"志行";由浪漫到精确,即"蒙",精确阶段要使"童蒙求我",培养自我训练精神;综合运用阶段着重于实践应用,"亨行时中也",综合运用亦是重返自由,"终则有始"。
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