《小学语文新课程标准》要求学生习作 “说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，要表达自己的真情实感”，即习作要有学生自己的思考、自己的见解、自己的灵魂。这就要求学生去体验生活、感受生活、创造生活，在生活中寻觅和积累习作的素材。
　　 一、博览群书，积累语言
　　鲁迅先生在一封书信中说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”这说明语言材料越多，语言经验越丰富，对语言的理解和运用也就越准确。郭沫若也曾说过：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”郭老也在告诉我们，生活中如果阅读了大量的书籍，积累了大量的词汇、句式、片段，习作时就能奔驰放达，任凭吞吐。
　　因此，学生要想写好作文，就必须去博览群书，积累丰富的语言材料。
　　二、放眼自然，观察景物
　　大自然中有取之不尽、用之不竭的习作材料，春花秋月、繁星苍穹、风雨雷电，都是学生观察描写的对象。学生应该亲近自然，留心自然，投入大自然的怀抱，去感受大自然的美丽神奇。只有这样，自然界中的一草一木，一山一水才能情不自禁地流溢于笔尖。
　　记得有一位学生在《滨河公园》一文中写道：“傍晚，我和妈妈漫步滨河公园，这里的美景尽收眼底。瞧，从泉眼里喷出的水珠真是姿态万千：有的像玉柱，有的像花朵，有的像蘑菇，有的像起伏的群山，有的像成簇的珊瑚，在彩灯的映照下，仿佛人间仙境。”
　　所以，教师应该引领学生去观察自然界中的落日长河、霜后枫叶、雪后原野、大雁南飞……这样学生的作文才能真情流露。
　　三、体验活动，表达情感
　　丰富多彩的活动，是孩子们最喜欢参加的。教师可以结合教学内容精心组织如游戏、竞赛、参观访问、游览名胜古迹等活动，让学生亲身体验活动，在活动中积累习作的素材。教学古诗《村居》后，我组织了本班学生开展了一次放风筝活动。那天春光明媚，春风轻拂，孩子们的兴致特别高，个个都拿着自己心爱的风筝早早地来到学校附近的山坡上尽情放飞。第二天，一篇篇佳作呈现在我的眼前：“我的风筝飞得真高啊，我的心也随着风筝飞上了高高的蓝天。我不停地转动着线轴，愿我的风筝飞过群山，飞过大海，飞到祖国的宝岛台湾，去告诉那里的小朋友，我盼望他们早日回到祖国母亲的怀抱；飞到西沙、南沙，去观看祖国南海的美丽富饶；飞到安徒生爷爷的故乡，去向卖火柴的小女孩问好；愿它飞遍全球，祝福各国的小朋友世代友好……”“春天，我们最喜欢放风筝。地面上，我们扯着线跑着，风筝迎着风飞着。我的风筝是一架航天飞机，因为我长大想当一名飞行员。此刻，我仿佛驾着飞机在蓝天上翱翔，似乎看到了翻滚的云海，奔腾的长江黄河，雄伟的万里长城……”
　　一次运动会、一次歌咏比赛、一节体育课、一次春游、一次野炊……都是学生很好的习作素材。只要教师引领学生积极地参与到这些活动中，并指导他们运用一定的表达方法，他们就一定会写出富有真情实感的文章来。
　　四、关注节日，感受亲情
　　中国的传统佳节都有着自己的特殊意义，我们要让学生在享受节日快乐的同时，也要领悟到节日的深刻含义。中秋节前夕，我布置学生查找有关中秋节的资料，包括中秋节的来历，古人写中秋节的美文或诗句等，然后在班上交流。中秋节之后，我布置学生写一篇《中秋月夜》的习作，让学生把和家人欢度中秋的情景和心中的感受写出来。很多学生的文章真切感人，亲人团聚的那份欢乐和温馨自然倾泻于纸上。
　　如今，很多西方的节日也走进了我们的生活，如感恩节、父亲节、母亲节、护士节、圣诞节等。记得母亲节的时候，我问学生是否了解母亲节，大家都摇摇头。我有点遗憾，母亲每天都为孩子操劳，而孩子竟然对“母亲节”一无所知。为了让孩子们学会感恩，我先给学生介绍有关母亲节的知识；然后让学生说说母亲每天都为自己做了些什么，并告诉他们今天是母亲节，你打算送什么礼物给自己的母亲，回报她对你的爱；最后让学生围绕“母亲节”写一篇文章。
　　五、聚焦媒体，把握时代脉搏
　　当下是一个科学技术迅猛发展的年代，人们的生活水平不断提高，获取信息的方式日益丰富，孩子们每天都要观看自己喜欢的电视节目，如动画城、新闻故事会、动物世界、少儿歌舞等，这些都是极好的习作素材。孩子们可以写写自己喜欢的小动物，可以写出自己看童话故事后受到的启发，可以续编自己喜欢的动画故事，也可以就某个新闻人物发表自己的评论。这些都是孩子们亲眼所见，心中所想的，他们写起来也就有话可说了。
　　叶圣陶先生曾说过：“生活是习作的源泉，源头盛而文不竭。”让我们的学生放眼生活、融入生活吧，愿他们拥有一双慧眼，去发现生活中的美，让五彩斑斓的生活成为他们习作的源泉。
　　
　　（作者单位：安徽省桐城市东关小学）