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摘要：由于新课程改革的逐渐开展，初中政治课程也需要进行创新。为了提高初中生的政治素养，在初中政治学科讲授过程中，教师应当做好讲授方式的创新准备，增强教学观并优化教育法。在教育过程中，教师需要加强学生政治素养的培养，要为初中生提供高质量的讲授课程。
关键词：初中政治;教学;问题和策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-076
在初中阶段所有课程中，思想政治课程是针对初中生开展法制教育以及道德教育的重要课程。就我国现在的政治课讲授状态来讲，依然存在许多问题，教师的思想没有跟上教学改革的速度、讲授形式单一、学生缺乏主动性等都会直接影响教师讲授知识的有效性，无益于学生政治专业知识的充实和学习兴趣的提升。政治课程的学习一定要和学生实际情况和自我道德品质紧密结合起来。
一、初中政治课教学分析的重要性
初中思想政治课对学生进行品德教育和马列主义教育具有重要作用，思想政治课程在不断地改善中会逐步完善。因此政治教学在初中应该被重视起来，尽最大可能发挥政治课程在学生中的教育作用，不断提升学生的思想道德品质和个人情操，但也不是一蹴而就的事情，需要学校、家庭、社会等方面三重努力、共同完成，为广大青少年学生提供一个和谐健康的生长环境。现今很多学校的初中政治课的讲授过程中仍然存在一些需要教师尽快解决的困难和问题。初中政治教师在课堂讲授的过程中，应当针对本身的不足及开展针对性的改良，帮助学生明白学习政治的必要性，指导学生踊跃参与课堂互动，进而提升教师课堂讲授的有效性和学生对知识的掌握程度。
二、初中政治课教学存在的问题
1.学生对政治课堂的热爱程度不高
教师往往以学生的成绩为主，让学生失去了学习的自主性，老师经常自己提前准备好上课的教案和内容。在课堂中，学生没有自我发言的权利，一直跟随着老师的脚步进行发言，教师讲课死板，让学生在课堂中体验不到乐趣，学生对知识的理解不够透彻，老师也会让学生按照死板的知识模板进行记忆和背诵，长此以往，导致学生的积极主动性大大下降，没有了老师的课堂教学，使得学生无法进行自主的预习和学习。
2.政治课堂探究学习无法按照规定进行
政治教师以学生的成绩为主，因此在平常的学习中经常会跳过探究学习的内容，而达到尽快完成教学任务的目的，老师为了让学生不落下探究学习中的知识，便让学生进行自我学习，自己探索，而学生往往会无法进行探究，在没有教师的指导下经常会进行主题的错误探究，探究类的主题任务其实非常的需要政治老师的带领，没有老师的带领，学生往往找不到探究任务应该探究的方向。使得学生学习压力增大，耗费时间而没有学习到真正的知识。
3.教师对新技术、新资源的利用度不够
教师在政治教学中为了降低其教学的难度，往往只让学生进行课本知识的学习，这使学生在上课时感觉到政治课的枯燥。教师应该多多利用网络的先进技术，可以制作一些精美的PPT、自媒体文档让学生充分理解知识，通过网络技术为学生建立知识框架，甚至可以带领学生开展户外活动，课本的知识固然重要，但是要学会融会贯通，不能一味地按照课本的知识来学习，时代在发展，科技在进步，课本也有可能跟不上时代的脚步。教师通过各种方式让学生学习，可以提高学生学习的自主性，提高学生对政治课程学习的兴趣。
三、相应的解决策略
1.定期组织培训，提高教师专业素养
初中政治课堂的良好开展从根本上离不开政治教师，政治教师不仅要帮助学生完成思想政治学习的目标和任务，更肩负着一定的社会责任。要求初中院校要定期组织教师参与培训和学习，鼓励教师进行课题申报，提高教师的科研水平，逐渐引入开卷考试的方式，避免学生对政治知识要点死记硬背，在提高教师专业素养和教师队伍综合水平的同时，改变学生对思想政治课程之前不好的印象。
在学校中，，因为思维长期固定，有时候政治课是由年轻的教师或非专业的教师来担任，造成政治课教学水平低。所以需要定期开展有关教师的专业培养，提升专业素养，积极提倡政治课教师做好课题的申报工作。而且一步步尝试在初中开展开卷的考试，不能让学生在学习政治时只用硬背的方法，而是需要提升学生发现、分析、解决问题的能力，构建政治课教师科学评价的制度。
2.倡导灵活运用教学方法
由于长期以来政治课程在学校中所处的位置已经固化，学校多安排年轻教师开展政治课程，直接影响了政治课堂水平和质量。教师可以通过吸取其他优秀教师的讲授方法有针对性地展开知识讲授。教师可以结合学生个体化差异为学生运用分层教学法，由于学生后天所处环境和先天条件均不同，教师应改变传统的教学方法，结合学生类型和特点为学生开展分层教学。教师在提出问题时，应结合学生实际情况，提出具有层次的联系以及问题对不同层次学生需求进行满足，实现学生的共同发展。
3.开展有效的实践活动
因为政治课的内容非常多且复杂，课本包含了非常丰富的知识，因此若采用传统教学法，学生在理解时不能全面，学习的效率未能提升，因此需要通过开展实践活动，加强政治课程内容和学生生活间的联系。开展政治课程实践活动需要由以下两点着手：第一，课堂内部开展实践活动，教师结合自己對学生的理解，通过创设情景组织学生以小组形式开展合作、学习，同时对现实生活的热点事件做好探究、剖析，通过不同学生间的思想交流可有效提升学习效率。第二，在确保安全的情况下，教师组织学生到社会开展观察、了解，引导学生将观察的内容记录下来并加以理解，结合课本知识的讲解并有效提升学生学习质量。
结束语
总而言之，由于初中生刚刚完成小学阶段的学习对现在的社会并没有深入的思想政治认识，所以大分初中生的思想法治观念较为淡薄，并且很容易被在的社会上不良风气严重影响。初中生的思想政治和法律知识往往能够很好地教会初中学生正确认识并帮助他们远离不良风气，纠正成长道路上的错误意识。因此，必须开展思想政治教育，提高思想政治课堂质量和水平。
参考文献
[1]李常华.新课程改革背景下初中政治教学策略探析[J].当代家庭教育，2020（23）：105.
[2]刘春香.试论初中政治课堂教学的优化策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：179.
[3]杨月凤.提高初中政治课堂教学效率的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：156.
关键词：初中政治;教学;问题和策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-076
在初中阶段所有课程中，思想政治课程是针对初中生开展法制教育以及道德教育的重要课程。就我国现在的政治课讲授状态来讲，依然存在许多问题，教师的思想没有跟上教学改革的速度、讲授形式单一、学生缺乏主动性等都会直接影响教师讲授知识的有效性，无益于学生政治专业知识的充实和学习兴趣的提升。政治课程的学习一定要和学生实际情况和自我道德品质紧密结合起来。
一、初中政治课教学分析的重要性
初中思想政治课对学生进行品德教育和马列主义教育具有重要作用，思想政治课程在不断地改善中会逐步完善。因此政治教学在初中应该被重视起来，尽最大可能发挥政治课程在学生中的教育作用，不断提升学生的思想道德品质和个人情操，但也不是一蹴而就的事情，需要学校、家庭、社会等方面三重努力、共同完成，为广大青少年学生提供一个和谐健康的生长环境。现今很多学校的初中政治课的讲授过程中仍然存在一些需要教师尽快解决的困难和问题。初中政治教师在课堂讲授的过程中，应当针对本身的不足及开展针对性的改良，帮助学生明白学习政治的必要性，指导学生踊跃参与课堂互动，进而提升教师课堂讲授的有效性和学生对知识的掌握程度。
二、初中政治课教学存在的问题
1.学生对政治课堂的热爱程度不高
教师往往以学生的成绩为主，让学生失去了学习的自主性，老师经常自己提前准备好上课的教案和内容。在课堂中，学生没有自我发言的权利，一直跟随着老师的脚步进行发言，教师讲课死板，让学生在课堂中体验不到乐趣，学生对知识的理解不够透彻，老师也会让学生按照死板的知识模板进行记忆和背诵，长此以往，导致学生的积极主动性大大下降，没有了老师的课堂教学，使得学生无法进行自主的预习和学习。
2.政治课堂探究学习无法按照规定进行
政治教师以学生的成绩为主，因此在平常的学习中经常会跳过探究学习的内容，而达到尽快完成教学任务的目的，老师为了让学生不落下探究学习中的知识，便让学生进行自我学习，自己探索，而学生往往会无法进行探究，在没有教师的指导下经常会进行主题的错误探究，探究类的主题任务其实非常的需要政治老师的带领，没有老师的带领，学生往往找不到探究任务应该探究的方向。使得学生学习压力增大，耗费时间而没有学习到真正的知识。
3.教师对新技术、新资源的利用度不够
教师在政治教学中为了降低其教学的难度，往往只让学生进行课本知识的学习，这使学生在上课时感觉到政治课的枯燥。教师应该多多利用网络的先进技术，可以制作一些精美的PPT、自媒体文档让学生充分理解知识，通过网络技术为学生建立知识框架，甚至可以带领学生开展户外活动，课本的知识固然重要，但是要学会融会贯通，不能一味地按照课本的知识来学习，时代在发展，科技在进步，课本也有可能跟不上时代的脚步。教师通过各种方式让学生学习，可以提高学生学习的自主性，提高学生对政治课程学习的兴趣。
三、相应的解决策略
1.定期组织培训，提高教师专业素养
初中政治课堂的良好开展从根本上离不开政治教师，政治教师不仅要帮助学生完成思想政治学习的目标和任务，更肩负着一定的社会责任。要求初中院校要定期组织教师参与培训和学习，鼓励教师进行课题申报，提高教师的科研水平，逐渐引入开卷考试的方式，避免学生对政治知识要点死记硬背，在提高教师专业素养和教师队伍综合水平的同时，改变学生对思想政治课程之前不好的印象。
在学校中，，因为思维长期固定，有时候政治课是由年轻的教师或非专业的教师来担任，造成政治课教学水平低。所以需要定期开展有关教师的专业培养，提升专业素养，积极提倡政治课教师做好课题的申报工作。而且一步步尝试在初中开展开卷的考试，不能让学生在学习政治时只用硬背的方法，而是需要提升学生发现、分析、解决问题的能力，构建政治课教师科学评价的制度。
2.倡导灵活运用教学方法
由于长期以来政治课程在学校中所处的位置已经固化，学校多安排年轻教师开展政治课程，直接影响了政治课堂水平和质量。教师可以通过吸取其他优秀教师的讲授方法有针对性地展开知识讲授。教师可以结合学生个体化差异为学生运用分层教学法，由于学生后天所处环境和先天条件均不同，教师应改变传统的教学方法，结合学生类型和特点为学生开展分层教学。教师在提出问题时，应结合学生实际情况，提出具有层次的联系以及问题对不同层次学生需求进行满足，实现学生的共同发展。
3.开展有效的实践活动
因为政治课的内容非常多且复杂，课本包含了非常丰富的知识，因此若采用传统教学法，学生在理解时不能全面，学习的效率未能提升，因此需要通过开展实践活动，加强政治课程内容和学生生活间的联系。开展政治课程实践活动需要由以下两点着手：第一，课堂内部开展实践活动，教师结合自己對学生的理解，通过创设情景组织学生以小组形式开展合作、学习，同时对现实生活的热点事件做好探究、剖析，通过不同学生间的思想交流可有效提升学习效率。第二，在确保安全的情况下，教师组织学生到社会开展观察、了解，引导学生将观察的内容记录下来并加以理解，结合课本知识的讲解并有效提升学生学习质量。
结束语
总而言之，由于初中生刚刚完成小学阶段的学习对现在的社会并没有深入的思想政治认识，所以大分初中生的思想法治观念较为淡薄，并且很容易被在的社会上不良风气严重影响。初中生的思想政治和法律知识往往能够很好地教会初中学生正确认识并帮助他们远离不良风气，纠正成长道路上的错误意识。因此，必须开展思想政治教育，提高思想政治课堂质量和水平。
参考文献
[1]李常华.新课程改革背景下初中政治教学策略探析[J].当代家庭教育，2020（23）：105.
[2]刘春香.试论初中政治课堂教学的优化策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：179.
[3]杨月凤.提高初中政治课堂教学效率的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：156.