论文部分内容阅读
摘要：听力是英语的重要组成要素，同时也是对学生单词掌握程度以及英文素养等综合因素进行考察的重要途径，而且随着时代的发展，英语听力受重视程度越来越高，在中考中也占据了很大的比例，这便需要教师与学生充分注意到听力的重要性，故而本次笔者针对如何在初中英语教学中有效提升学生听力水平展开了探讨与分析。
关键词：英语教学;听力水平;英语素养
听是学生进行交流的重要前提，只有在听懂的前提之下才能对英语进行更好的运用。而在听的过程中也有利于学生更好的进行英语知识的学习。但是中国学生由于缺少真实英语环境，导致其英语听力水平与学习兴趣均较低，因此这便需要教师在今后的教学之中提升对于英语听力教学的重视程度，利用情景教学模式培养学生的听力兴趣，促使学生在兴趣的引导之下进行高效学习，进而在初中阶段有提升自身听力水平与英语素养。
一、在如今听力教学中所存在的问题
（一） 深受应试教育的影响
随着素质教育的发展对于学生综合素质水平的提升愈发重视，但是很多教师仍然尚未摆脱应试教育的影响，在对学生进行教学之时仍然将有效提升学生的学习成绩放在首位，而忽视了学生能力的提升，特别是英语听力，老师所采用的教学方法仍然是根据考试题型针对性的对学生进行突击训练，而忽视了与听力息息相关的词汇以及语法知识，进而导致学生只能依靠突击训练来提升自己每次的听力成绩，而听力水平尚未得到提升，导致学生每次的听力成绩也存在很大的不稳定性与波动性。
（二） 忽略了学生听力水平的提升
为了快速提升学生的听力成绩，很多教师所广泛采用的教学方式往往是播放听力以及对答案的形式，而后针对学生所做错的题目，对其中所包含的生词进行讲解，在这一过程中却忽视了对学生听力水平的培养，而仅仅是要求学生可以从录音中寻找到与选项中相同的单词或者句子，而忽视了对学生进行听力的整体训练，进而导致学生虽然进行了长时间的听力训练，却难以在其中真正受益，导致最终达到了事倍功半的效果，严重降低了学生的学习效率，也不利于学生在初中阶段有效提升自身听力水平与英语素养，而且学生在长时间枯燥的听力习题练习中会产生厌烦感，进而影响学生对于英语这一科目的学习。
二、如何有效提升学生英语听力水平
（一） 提升学生学习兴趣与学习积极性
兴趣使学生最好的老师，只有在兴趣的引导下才有利于提升学生的学习效率，促使学生在英语课堂中有效提升自身英语听力水平与英语综合素养。而且初中是学生学习英语的重要时期，同时也是学生开展系统化学习的初始阶段，故而便需要教师充分注意到在初中阶段对学生进行有效听力练习的重要性。例如教师可以针对每一单元的内容开展趣味游戏，采用英语进行表达，并在这个过程中注重自身单词读音是否正确，让学生在听自身英语发音与其他学生发音的过程中提升自身英语听力水平，并采用寓教于乐的方式有效激发学生听的动力以及学习英语的积极性。
（二） 加强对于学生听与说的训练
听是英语教学中十分重要的因素，同样与说和读等各个方面联系十分密切，因此这便需要教师在今后的教学中可以对学生的英语素养进行全方位的培养。然而课堂时间是有限的，故而便需要教师有效提升课堂教学效率，促使学生可以在有效的时间内有效提升自身听力水平与英文素养。首先教师要建立一个良好的英文学习氛围与环境，让学生可以有充分的动力投入到学习中来，其次在教学中要让学生多多接触标准化英语读音，并鼓励学生在课堂上进行发言，让学生可以通过丰富的课堂教学活动提升自身听力水平，进而促使学生可以在初中阶段全方位的提升与发展自我。
（三） 注意发音标准性以提升学生听力水平
中国学生由于缺少相应的语言环境，导致其接触英语的时间较少，范围也较窄，然而英语作为一门语言，同汉语一样，只有经过大量的接触与使用，才能对其应用自如。同时在使用的过程中只有充分注意到发音的标准性，才有利于学生在听力考试中听懂文本阅读内容。故而教师在对学生进行教学之时要充分注意到这一问题，从最为基础的26字母开始，夯实学生的英语学习基础，在教学中严格按照标准的英语音标对学生进行教学，并针对学生错误的读音进行纠正。同时在课堂上教师可以让学生对相似读音的单词进行区分，例如sheep与ship，kite与bike，进而有效提升学生的读音标准性，以达到提升学生听力水平与英语综合素养的最终目标。
小结：英语听力教学的最终目标便是有效提升学生的听力水平，但是由于受到传统应试教育观念的影响，导致很多教师忽视了对学生进行能力的培养，而仅仅注意到了学生学习成绩的提升，所采用的教学方式冶金仅仅是根据考试题型对学生进行突击训练，不仅不利于学生听力水平的提升，甚至会降低学生的学习兴趣，故而这便需要教师在今后的教学中充分注意到听力教学方法的重要性，根据学生情况以及考纲要求制定科学合理的教学计划，并纠正学生的英文发音，进而达到以读促听的目的，并促使学生在初中阶段有效提升自身听力水平与英语素养。
参考文献
[1]刘传欣.浅谈初中英语教学中听力的训练方法[J].学周刊，2019，（19）：40.
[2]庾婷婷.如何提高初中生的英语听力能力[J].南北桥，2019，（11）：128.
[3]鄭宁宁.初中英语听力教法教学的探究[J].学周刊，2019，（14）：45.
[4]孙敏.谈初中英语听力训练的开展策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：112.
关键词：英语教学;听力水平;英语素养
听是学生进行交流的重要前提，只有在听懂的前提之下才能对英语进行更好的运用。而在听的过程中也有利于学生更好的进行英语知识的学习。但是中国学生由于缺少真实英语环境，导致其英语听力水平与学习兴趣均较低，因此这便需要教师在今后的教学之中提升对于英语听力教学的重视程度，利用情景教学模式培养学生的听力兴趣，促使学生在兴趣的引导之下进行高效学习，进而在初中阶段有提升自身听力水平与英语素养。
一、在如今听力教学中所存在的问题
（一） 深受应试教育的影响
随着素质教育的发展对于学生综合素质水平的提升愈发重视，但是很多教师仍然尚未摆脱应试教育的影响，在对学生进行教学之时仍然将有效提升学生的学习成绩放在首位，而忽视了学生能力的提升，特别是英语听力，老师所采用的教学方法仍然是根据考试题型针对性的对学生进行突击训练，而忽视了与听力息息相关的词汇以及语法知识，进而导致学生只能依靠突击训练来提升自己每次的听力成绩，而听力水平尚未得到提升，导致学生每次的听力成绩也存在很大的不稳定性与波动性。
（二） 忽略了学生听力水平的提升
为了快速提升学生的听力成绩，很多教师所广泛采用的教学方式往往是播放听力以及对答案的形式，而后针对学生所做错的题目，对其中所包含的生词进行讲解，在这一过程中却忽视了对学生听力水平的培养，而仅仅是要求学生可以从录音中寻找到与选项中相同的单词或者句子，而忽视了对学生进行听力的整体训练，进而导致学生虽然进行了长时间的听力训练，却难以在其中真正受益，导致最终达到了事倍功半的效果，严重降低了学生的学习效率，也不利于学生在初中阶段有效提升自身听力水平与英语素养，而且学生在长时间枯燥的听力习题练习中会产生厌烦感，进而影响学生对于英语这一科目的学习。
二、如何有效提升学生英语听力水平
（一） 提升学生学习兴趣与学习积极性
兴趣使学生最好的老师，只有在兴趣的引导下才有利于提升学生的学习效率，促使学生在英语课堂中有效提升自身英语听力水平与英语综合素养。而且初中是学生学习英语的重要时期，同时也是学生开展系统化学习的初始阶段，故而便需要教师充分注意到在初中阶段对学生进行有效听力练习的重要性。例如教师可以针对每一单元的内容开展趣味游戏，采用英语进行表达，并在这个过程中注重自身单词读音是否正确，让学生在听自身英语发音与其他学生发音的过程中提升自身英语听力水平，并采用寓教于乐的方式有效激发学生听的动力以及学习英语的积极性。
（二） 加强对于学生听与说的训练
听是英语教学中十分重要的因素，同样与说和读等各个方面联系十分密切，因此这便需要教师在今后的教学中可以对学生的英语素养进行全方位的培养。然而课堂时间是有限的，故而便需要教师有效提升课堂教学效率，促使学生可以在有效的时间内有效提升自身听力水平与英文素养。首先教师要建立一个良好的英文学习氛围与环境，让学生可以有充分的动力投入到学习中来，其次在教学中要让学生多多接触标准化英语读音，并鼓励学生在课堂上进行发言，让学生可以通过丰富的课堂教学活动提升自身听力水平，进而促使学生可以在初中阶段全方位的提升与发展自我。
（三） 注意发音标准性以提升学生听力水平
中国学生由于缺少相应的语言环境，导致其接触英语的时间较少，范围也较窄，然而英语作为一门语言，同汉语一样，只有经过大量的接触与使用，才能对其应用自如。同时在使用的过程中只有充分注意到发音的标准性，才有利于学生在听力考试中听懂文本阅读内容。故而教师在对学生进行教学之时要充分注意到这一问题，从最为基础的26字母开始，夯实学生的英语学习基础，在教学中严格按照标准的英语音标对学生进行教学，并针对学生错误的读音进行纠正。同时在课堂上教师可以让学生对相似读音的单词进行区分，例如sheep与ship，kite与bike，进而有效提升学生的读音标准性，以达到提升学生听力水平与英语综合素养的最终目标。
小结：英语听力教学的最终目标便是有效提升学生的听力水平，但是由于受到传统应试教育观念的影响，导致很多教师忽视了对学生进行能力的培养，而仅仅注意到了学生学习成绩的提升，所采用的教学方式冶金仅仅是根据考试题型对学生进行突击训练，不仅不利于学生听力水平的提升，甚至会降低学生的学习兴趣，故而这便需要教师在今后的教学中充分注意到听力教学方法的重要性，根据学生情况以及考纲要求制定科学合理的教学计划，并纠正学生的英文发音，进而达到以读促听的目的，并促使学生在初中阶段有效提升自身听力水平与英语素养。
参考文献
[1]刘传欣.浅谈初中英语教学中听力的训练方法[J].学周刊，2019，（19）：40.
[2]庾婷婷.如何提高初中生的英语听力能力[J].南北桥，2019，（11）：128.
[3]鄭宁宁.初中英语听力教法教学的探究[J].学周刊，2019，（14）：45.
[4]孙敏.谈初中英语听力训练的开展策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：112.