本次研究的主要目的在于探讨“互联网+”的混合式教学方法在外科护理教学工作当中的应用,以及实践效果.方法是为达成本次研究目标,采取整体抽样的调查研究方法,在本校收集2018级护理1班的44名护士学生作为常规组,应用传统教学指导方案.收集护理2班的44名护理学生作为观察组,应用“互联网+”的混合式教学方法进行教学指导.记录对两组护士学生开展教学的过程信息,并进行两组护士学生教学效果的对比.结果通过研究比对发现,第一,观察组护士学生的实际考核成绩明显优于对照组的护士学生,且P<0.05;第二,两组护士学生在期末阶段的自学能力、解决问题能力、学习兴趣和学习效率,以及团队协作能力和沟通能力等,均呈现出优质的教学效果,且P<0.05;与此同时,观察组的护士学生在自学能力、解决问题能力、学习兴趣和学习效率,以及团队协作能力和沟通能力等方面的综合成绩,明显优于对照组学生,且P<0.05.观察组护士学生对于微信平台的满意程度为81.82％(36/44),护士学生对于课程时间安排的满意程度为93.18％(41/44),对考核方式的满意程度为90.91％(40/44).通过教师旁听可以了解到,对于观察组班级的护士学生开展的教学内容,应用的教学方法,以及实际产生的教学效果都明显优于对照组,且P<0.05.结论通过分析研究结果能够了解到,采取“互联网+”的混合教学方式,可以有助提升大专外科护理教学工作的质量,有助于激发学生的学习兴趣,提升护士学生分析和解决问题的能力,进一步提高学生的团队协作意识,值得在外科护理教学中推广应用.