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摘要：自学能力作为在小学语文教学过程中对学生的基本要求之一，对于学生解决问题能力及课后自学能力的提升至关重要。培养小学生自学能力能有效提升语文教学质量与效率，对学生语文素养及其他能力素养的培养有重要的意义。
关键词：小学语文教学;自主学习能力;培养
基于学生的学习能力和实际学习情况，在语文教学过程中调整教学方式和教学计划，让学生在语文学习过程中也能培养良好的自主学习习惯，使得学生的自主学习能力得到有效的锻炼，为学生综合素质能力的提升奠定基础。
一、小学语文教学中自主学习能力培养存在的问题
（一）缺乏必要的趣味引导
在小学语文课堂中培养学生在语文方面的自主学习能力，对语文阅读的自主学习兴趣至关重要，进而培养并提升学生对语文的自主学习意识。但是在部分语文课堂中，学生在自主学习过程中觉得过于枯燥，课堂气氛也十分严肃，小学生会觉得没有浓厚的学习氛围来激发自己的自主学习兴趣。也无法在学习过程中找到学习目标，开展自主学习活动时也没有较强的动力来进行学习。这不但对学生自主学习习惯的养成而言有不良的影响，对自主学习兴趣的培养效果不佳，对自主学习的思维能力也无法得到有效的激发，在语文教学过程中也无法集中学生的精力，没有达到最初的教学目的。
（二）没能激发学生的自主意识
自主创新学习意识对于小学生数学能力培养而言至关重要，提升学生在学习过程中面临问题时，可通过自主思考或者与同学交流学习的方式来解决问题的能力。目前在小学语文教学过程中通常是以导学教学方式为主，还没有足够重视对小学生自主学习能力的培养，无法满足自主学习的需求，忽视了小学生在学习语文过程中的主导地位，这对于学生的自学能力的培养有不良的影响。大部分的小学语文课堂中，忽视了对生活情境的有效利用，学生只是盲目地学习知识，不了解实际的学习目标。其次，学生在学习过程中无法体会到对语文学习的成就感，这不利于学生的自主学习兴趣的培养。
二、小学语文教学中自主学习能力培养原则
（一）确立自主学习目标
要想培养学生良好的自主学习的良好的习惯和能力，需要在语文教学课堂中明确学生自主学习的目标，充分发挥学习目标的引导作用，让学生能够自愿积极的参与到语文课堂教学中，开展语文阅读方面的学习活动。第一，教师分配给学生的自主学习目标需要同语文课堂教学的总体目标始终保持一致，同时还需要考虑学生的学习能力，布置的任务不能超过学生的能力范畴之外，逐步引导学生主动完成自主学习任务。第二，在学生进行自主学习时，需要加强学生学习目标的引导，让学生始终明白自主学习的目的以及方向，如此能有效地提升各方面能力的同时，帮助学生养成积极的学习习惯。比如，在学习《鸟的天堂》一课中，教师可引导学生主动发言，用自己的语言或词汇来描述天堂指的是什么？如此能帮助学生深层次的理解阅读文章的内容，也能锻炼学生的自我表达能力，同时让学生更明确本课堂自主学习的目标。
（二）注重组织开展探究活动
探究活动的开展一方面有利于学生学习语文知识，更好地掌握文章内容，感悟文章内涵，另一方面能培养学生互相合作的意识，也能锻炼学生自主学习意识和能力。
首先，教师可以通过给学生安排具有探究性的任务，鼓励学生自由思考并提出在学习过程中的疑问，可以锻炼学生的思维能力和存疑学习思想，通过引导可以让学生深层次地思考文章内涵。
其次，要引导学生独立自主的学习和理解所阅读的文章，帮助学生在自主学习课堂中充分运用语文课堂中所学内容，在互动学习和自主学习活动中通过观察及对比等方法来找到问题的答案，并验证答案是否符合要求。
最后，在教学过程中鼓励学生充分发挥创新思维，学会在学习过程中主动占据主体地位，并鼓励学生在学习过程中形成自己的学习方法，并不断地创新和优化自主学习方法。
三、小学语文教学中自主学习能力培养策略
（一）结合阅读教学培养自主学习能力
阅读教学对于培养学生自主学习意识及能力都有重要的意义，因此语文任课老师应该在日常语文教学过程中引导学生形成自主学习意识，培养学生在阅读文章过程中快速掌握文章的主要内容或重要信息。
第一，教师需要在开展小学语文课堂时，为学生提供自主阅读的机会，需要给学生准备适当的阅读材料，然后给出阅读任务或阅读目的引导学生自主阅读。
第二，学生需要掌握并学会应用基本的阅读技巧，通过训练提升学生自主阅读的能力，为进一步自主鉴赏文章能力的培养奠定基础。
第三，在教学过程中要有全局观，还要在课本知识基础上进行阅读拓展，让学生对课本以外的阅读材料产生兴趣。比如学习《小壁虎借尾巴》时，可以引导学生主动的通过网络或者书籍查阅关于壁虎的相关资料，一方面有助于学生更易了解课文，另一方面还能引起学生对壁虎怎么借尾巴产生兴趣，也就是对文章产生阅读兴趣。
（二）运用体验式教学培养自主学习能力
充分调动学生的参与积极性，让学生主动参与到阅读学习活动中，通过教师引导学生自主地去探索课文内容和相关知识。
第一，教师要不断创新课堂教学方法，研究提升学生自主学习能力的有用方法，合理运用体验式的教学方式，通过游戏，朗读或者角色扮演等方式，调动学生对课本的学习兴趣。
第二，要为学生提供适合自主学习的语文学习资源，通过视频、录音或图片的方式，让学生自主参与到探究阅读学习中。
（三）丰富自主学习能力的培养途径
要想在语文教学课堂中充分提升学生自主学习的能力，需要在现有学习资源的基础上，创新语文教学方式，让学生在掌握课程所要求的内容的同时，尽可能地培养学生在语文阅读方面的自主学习能力
第一，基于文章内容，充分运用相關生活场景调动学生对相关阅读材料的阅读兴趣并加以运用。
第二，在语文阅读教学过程中，情景教学这一模式对于激发学生对文章的阅读学习兴趣有显著的效果，能充分的调动学生的想象能力，为学生创设良好的联想氛围，并鼓励学生表达自己的想法，提升自主学习能力的同时，锻炼学生语言表达能力。
最后，教师要在课堂中充分发挥出自己的引导作用，通过鼓励和夸奖等方式吸引学生的学习兴趣，让学生在学习过程体会到成就感和自豪感，充分调动学生的学习积极性，创新语文教学课堂的上课方式，活跃课堂气氛，引导学生养成自主阅读学习的习惯。
结语：
自主学习能力对学生的发展而言至关重要，不仅仅是语文学习，对学生全面发展也能起到重要的基础作用，因此要注重在教学过程中对学生的学习能力和思维能力进行培养和锻炼。
参考文献：
[1]韩文波.小学语文自主学习能力培养研究[J].课程教育研究，2018，52：33-34.
[2]赵媛.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化，2019，620：247-248+250.
[3]张全堂.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2019，52：154-155.
关键词：小学语文教学;自主学习能力;培养
基于学生的学习能力和实际学习情况，在语文教学过程中调整教学方式和教学计划，让学生在语文学习过程中也能培养良好的自主学习习惯，使得学生的自主学习能力得到有效的锻炼，为学生综合素质能力的提升奠定基础。
一、小学语文教学中自主学习能力培养存在的问题
（一）缺乏必要的趣味引导
在小学语文课堂中培养学生在语文方面的自主学习能力，对语文阅读的自主学习兴趣至关重要，进而培养并提升学生对语文的自主学习意识。但是在部分语文课堂中，学生在自主学习过程中觉得过于枯燥，课堂气氛也十分严肃，小学生会觉得没有浓厚的学习氛围来激发自己的自主学习兴趣。也无法在学习过程中找到学习目标，开展自主学习活动时也没有较强的动力来进行学习。这不但对学生自主学习习惯的养成而言有不良的影响，对自主学习兴趣的培养效果不佳，对自主学习的思维能力也无法得到有效的激发，在语文教学过程中也无法集中学生的精力，没有达到最初的教学目的。
（二）没能激发学生的自主意识
自主创新学习意识对于小学生数学能力培养而言至关重要，提升学生在学习过程中面临问题时，可通过自主思考或者与同学交流学习的方式来解决问题的能力。目前在小学语文教学过程中通常是以导学教学方式为主，还没有足够重视对小学生自主学习能力的培养，无法满足自主学习的需求，忽视了小学生在学习语文过程中的主导地位，这对于学生的自学能力的培养有不良的影响。大部分的小学语文课堂中，忽视了对生活情境的有效利用，学生只是盲目地学习知识，不了解实际的学习目标。其次，学生在学习过程中无法体会到对语文学习的成就感，这不利于学生的自主学习兴趣的培养。
二、小学语文教学中自主学习能力培养原则
（一）确立自主学习目标
要想培养学生良好的自主学习的良好的习惯和能力，需要在语文教学课堂中明确学生自主学习的目标，充分发挥学习目标的引导作用，让学生能够自愿积极的参与到语文课堂教学中，开展语文阅读方面的学习活动。第一，教师分配给学生的自主学习目标需要同语文课堂教学的总体目标始终保持一致，同时还需要考虑学生的学习能力，布置的任务不能超过学生的能力范畴之外，逐步引导学生主动完成自主学习任务。第二，在学生进行自主学习时，需要加强学生学习目标的引导，让学生始终明白自主学习的目的以及方向，如此能有效地提升各方面能力的同时，帮助学生养成积极的学习习惯。比如，在学习《鸟的天堂》一课中，教师可引导学生主动发言，用自己的语言或词汇来描述天堂指的是什么？如此能帮助学生深层次的理解阅读文章的内容，也能锻炼学生的自我表达能力，同时让学生更明确本课堂自主学习的目标。
（二）注重组织开展探究活动
探究活动的开展一方面有利于学生学习语文知识，更好地掌握文章内容，感悟文章内涵，另一方面能培养学生互相合作的意识，也能锻炼学生自主学习意识和能力。
首先，教师可以通过给学生安排具有探究性的任务，鼓励学生自由思考并提出在学习过程中的疑问，可以锻炼学生的思维能力和存疑学习思想，通过引导可以让学生深层次地思考文章内涵。
其次，要引导学生独立自主的学习和理解所阅读的文章，帮助学生在自主学习课堂中充分运用语文课堂中所学内容，在互动学习和自主学习活动中通过观察及对比等方法来找到问题的答案，并验证答案是否符合要求。
最后，在教学过程中鼓励学生充分发挥创新思维，学会在学习过程中主动占据主体地位，并鼓励学生在学习过程中形成自己的学习方法，并不断地创新和优化自主学习方法。
三、小学语文教学中自主学习能力培养策略
（一）结合阅读教学培养自主学习能力
阅读教学对于培养学生自主学习意识及能力都有重要的意义，因此语文任课老师应该在日常语文教学过程中引导学生形成自主学习意识，培养学生在阅读文章过程中快速掌握文章的主要内容或重要信息。
第一，教师需要在开展小学语文课堂时，为学生提供自主阅读的机会，需要给学生准备适当的阅读材料，然后给出阅读任务或阅读目的引导学生自主阅读。
第二，学生需要掌握并学会应用基本的阅读技巧，通过训练提升学生自主阅读的能力，为进一步自主鉴赏文章能力的培养奠定基础。
第三，在教学过程中要有全局观，还要在课本知识基础上进行阅读拓展，让学生对课本以外的阅读材料产生兴趣。比如学习《小壁虎借尾巴》时，可以引导学生主动的通过网络或者书籍查阅关于壁虎的相关资料，一方面有助于学生更易了解课文，另一方面还能引起学生对壁虎怎么借尾巴产生兴趣，也就是对文章产生阅读兴趣。
（二）运用体验式教学培养自主学习能力
充分调动学生的参与积极性，让学生主动参与到阅读学习活动中，通过教师引导学生自主地去探索课文内容和相关知识。
第一，教师要不断创新课堂教学方法，研究提升学生自主学习能力的有用方法，合理运用体验式的教学方式，通过游戏，朗读或者角色扮演等方式，调动学生对课本的学习兴趣。
第二，要为学生提供适合自主学习的语文学习资源，通过视频、录音或图片的方式，让学生自主参与到探究阅读学习中。
（三）丰富自主学习能力的培养途径
要想在语文教学课堂中充分提升学生自主学习的能力，需要在现有学习资源的基础上，创新语文教学方式，让学生在掌握课程所要求的内容的同时，尽可能地培养学生在语文阅读方面的自主学习能力
第一，基于文章内容，充分运用相關生活场景调动学生对相关阅读材料的阅读兴趣并加以运用。
第二，在语文阅读教学过程中，情景教学这一模式对于激发学生对文章的阅读学习兴趣有显著的效果，能充分的调动学生的想象能力，为学生创设良好的联想氛围，并鼓励学生表达自己的想法，提升自主学习能力的同时，锻炼学生语言表达能力。
最后，教师要在课堂中充分发挥出自己的引导作用，通过鼓励和夸奖等方式吸引学生的学习兴趣，让学生在学习过程体会到成就感和自豪感，充分调动学生的学习积极性，创新语文教学课堂的上课方式，活跃课堂气氛，引导学生养成自主阅读学习的习惯。
结语：
自主学习能力对学生的发展而言至关重要，不仅仅是语文学习，对学生全面发展也能起到重要的基础作用，因此要注重在教学过程中对学生的学习能力和思维能力进行培养和锻炼。
参考文献：
[1]韩文波.小学语文自主学习能力培养研究[J].课程教育研究，2018，52：33-34.
[2]赵媛.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化，2019，620：247-248+250.
[3]张全堂.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2019，52：154-155.