【摘 要】
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在高中的教学中,学生的学习成绩可以较为明显的由低到高呈正态分布,其中数学成绩表现的尤为明显.本文利用分层教学法,将高中的数学教学对象分为学优生、中等生和学困生三个层
【机 构】
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安徽师范大学附属复兴中学,安徽 合肥,246531
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在高中的教学中,学生的学习成绩可以较为明显的由低到高呈正态分布,其中数学成绩表现的尤为明显.本文利用分层教学法,将高中的数学教学对象分为学优生、中等生和学困生三个层次来探讨.浅谈在实际的高中数学教学课堂,利用分层教学法对不同层次的学生进行针对性的教学,以提高学生的整体的学习效率和学习兴趣.首先,对于优等生应该继续保持他们的学习习惯和学习态度;其次,对于中等生加强学生的课前预习和课后复习,这部分学生主要是要提高学习的效率和加强练习;最后,对于学困生应该在全面提升其学习兴趣的同时提高学困生的学习自律能力,必要时请家长协助,全面提升学困生的学习成绩.利用分层教学法能较为全面的提升整个班级的学习兴趣和学习成绩.
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