一、考点分析
　　高考语文《考试大纲》关于古代诗歌鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度。这一知识点属“鉴赏评价”部分，能力层级为D级。
　　这一题型在近3年来有着较大的变化，我们以全国卷为例具体来看。2016年考查的是两道主观题，分别是6分和5分，共11分;2017年考查的也是两道题，一道是客观题，为五选二模式，选出“不恰当的两项”，分值5分，另外一道为主观题，分值6分，共11分;2018年考查的仍然是两道题，一道为客观题，为四选一模式，选出“不正确的一项”，分值3分，另外一道为主观题，分值6分，共9分。经过这几年的变化，这一题型考查的模式基本成型，一道四选一的客观题，分值3分，一道主观题，分值6分，共计9分。与往年相比，多出来的2分有了“去处”，分别是文学类文本阅读1分，名篇名句默写1分。
　　古代诗歌鉴赏主要考查两个大的方面，也可以说是五个小的方面，分别是：形象分析、语言特色、表达技巧、思想感情和观点态度。
　　诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。不管是哪一种形象，我们要关注三个方面：一是在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，当然我们也可以放在最后作为总括;二是结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也应写出来;三是概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
　　答题参考模板：这首诗塑造了一个（ ）的形象，这可以从（ ）句中看出，这句通过（ ）的描写很好地展示了出来;（ ）（这个形象）是（ ）的代表，集中体现了（ ）的社会现实，传达出诗人（ ）的情感。
　　鉴赏诗歌的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境时达到的艺术效果。
　　答题参考模板：本诗的语言具有（ ）的特点，本诗通过（ ）的描写（刻画、运用）（结合诗句具体分析），写出了（ ）（分析效果、作用），表达（抒发）了诗人（ ）的情感。
　　赏析诗歌的表达技巧，主要包括四个方面。一是比喻、比拟、夸张、通感、双关、衬托、反语、设问、反问、借代等修辞手法;二是记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式;三是衬托、渲染、对比、用典、想象、联想、象征、抑扬等表现手法;四是开门见山、卒章显志、层层深入、铺垫照应、首尾呼应等结构技巧。
　　答题参考模板：这首诗运用了（ ）（术语）的表达技巧，从诗歌中（ ）（结合具体诗句）可以看出，抒发了诗人（ ）的感情。
　　评价文章的思想内容，考虑三个环节。一是抓诗歌题目，确定题材，感知情感趋向;二是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么;三是用相关诗句具体分析如何表达这种感情和指向。
　　答题参考模板：这首诗写了（ ）（结合诗句，具体分析）内容，抒发了（ ）（内容）情感。
　　作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者自己的人生感悟或生活理念，不仅仅指诗歌通过意境传达给读者的情感状态。作者的态度包括：对事物、对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等等。答题时，第一步先概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析;第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。
　　答题参考模板：（ ）（亮观点），这首诗写了（ ）（具体分析）内容，写出了（ ）（结合诗歌内容和他人评价分析概括）的人生态度。
　　据多年高考阅卷统计分析，古代诗歌阅读一直得分偏低。其实，读懂诗歌主要包括三个方面：一要明白诗句写了什么，二是要感悟出全诗是怎么写的，三要把握诗人所表达的思想情感。要想答好这类试题，在掌握前面所讲知识的基础上，我们可以尝试运用“五看”。
　　一看标题，挖掘隐含信息。不同的标题，往往蕴含的信息也各有不同。标题一般包括以下内容：提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨;交代写作的缘由;表明诗歌的题材;奠定作者的感情基调。不同的标题，侧重点各有不同。
　　二看作者，明确知人论世。同样的景物，因作者的心境不同，也会蕴含截然不同的情感。阅读诗歌时，要注意作者的境况如何以及当时所处的时代背景。
　　三看注释，破解重点难点。注释部分，往往交代了一些和诗歌有关的知识，文学典故、作者介绍或写作背景。我们捕捉这些信息，有助于更好地理解作品内容，把握作者的情感，领悟诗歌的主旨。
　　四看题干，把脉答题提示。题干的显著特点是答题指向性明确。如果知晓这一特点，有助于我们解决答什么、怎么答的问题，从而更好地組织答案。因此，我们在阅读题干时，一定要细心、敏锐，尽可能多地捕捉有效信息。
　　五看题材，快速读懂诗歌。根据题材的不同，我们常常把诗歌分成很多类：咏史怀古诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等。若能判定一首诗歌所属的类型，便可快速把握诗歌的情感基调。比如，咏史怀古诗多感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易逝，而自己功业无成的感慨。再比如，边塞征战诗多抒发保家卫国、建立功名的壮志豪情，或凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
　　二、备考演练
　　1.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
　　风入松①
　　[南宋]俞国宝
　　一春长费买花钱，日日醉湖边。玉骢②惯识西湖路，骄嘶过、沽酒楼前。红杏香中箫鼓，绿杨影里秋千。暖风十里丽人天，花压鬓云偏③。画船载取春归去，余情付湖水湖烟。明日重扶残醉，来寻陌上花钿。
　　[注]①风入松：乐府古琴曲名，后用作词牌名。②玉骢：指白马。③鬓云偏：指头上插的花太多，把头发压斜了。 　　（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
　　A.词作开篇交代了游湖活动的时间和地点，表明来这里的游人，很会花天酒地、及时行乐，为了寻欢作乐，不惜挥霍浪费金钱。
　　B.“玉骢”两句借马写人，马的“惯识”是由于人的惬意，马的“骄嘶”是由于人的常来，再由人写湖，达到人与境、情与景的融合。
　　C.本首词无论描写景物，还是抒发情感，都朴素自然，委婉真实，不给人生僻晦涩的感觉，整个词作又饱含意味深长之意。
　　D.对于一首词来说，原则上前后两片有分工，但本词上下两片自成一体，过片的地方没有大的转折，反而同前半片的后两句结合得较为紧密。
　　（2）阅读本首词，请结合具体词句从“前后照应”的角度加以分析。
　　2.阅读下面这首明诗，完成后面的题目。
　　游岳麓寺①
　　[明]李东阳
　　危峰高瞰楚江干②，路在羊肠第几盘？
　　肆树松杉双径合，四山风十一僧寒。
　　平沙浅草连天远，落日孤城隔水看。
　　蓟北湘南俱入眼，鹧鸪声里独凭栏。
　　[注]①岳麓寺：在湖南省长沙市岳麓山上。②干：岸边。
　　（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
　　A.第一句将岳麓山和极目远眺的诗人突现在我们面前，表现出诗人登上高峰的兴奋，也写出诗人赖以远眺的基点。
　　B.诗歌的前四句描绘了景物，依次呈现;后四句诗人将情感融会进动作里，伤感痛惜之情，无须明言而溢于句外。
　　C.诗人用比喻修辞手法，将“路”比作“羊肠”，形象地写出了登临岳麓山的路之弯曲、狭长，足见攀登的艰辛。
　　D.全诗通过风雨中的寒僧，落日中的孤城，独自凭栏时的鹧鸪声的描写，较好地表现出诗人落寞孤寂的情怀。
　　（2）你认为哪一联是全诗的主旨句？试加以分析。
　　3.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
　　鹧鸪天·寻菊花无有，戏作
　　辛弃疾
　　掩鼻人间臭腐场。古来惟有酒偏香。自从归住云烟畔，直到而今歌舞忙。呼老伴，共秋光。黄花何事避重阳。要知烂熳开时节，直待西风一夜霜。
　　（1）下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）
　　A.“掩鼻人间臭腐场。古今睢有酒偏香”，从时间和空间的角度展示了作者对人世间丑恶现象的厌恶和对现实的愤懑之情。
　　B.“自从归住云烟畔，直到而今歌舞忙”，情调一转，由对“人间”深深的厌恶，变为对山林隐居生活的由衷喜悦之情。
　　C.辛弃疾本希望能得到朝廷的重用，但却落得被迫过上闲居生活的命运，其词大多即景抒情咏物言志，但本词却是个例外。
　　D.通观全篇，本首词写法虽不大合常规，但作者本意不在按题作文，而在借题发挥，表现他愤世的情怀和如菊的品格。
　　（2）这首词的题目为“寻菊花无有，戏作”，上片却未直接点题，试分析作者这样写的好处。
　　[参考答案]
　　1.（1）B。根据句意，马的“惯识”是由于人的常来，马的“骄嘶”是由于人的惬意。
　　（2）①本首词用到了前后照应的写法，比如“日日醉湖边”与“明日重扶残醉”，“玉骢”与“画船”，“西湖路”与“陌上”，“花压鬓云偏”与“花钿”。②这种结构形式的运用，使得词中所描绘的西湖游乐园浑然一体密不可分。
　　2.（1）B。不是“前四句”和“后四句”，应当是“前六句”和“末两句”。
　　（2）尾联（最后一联）。①本首诗描写的是诗人在岳麓寺一个山亭上观赏风景之事。②前三联重在从远近高低的不同角度写所见之景，尾联则由鹧鸪声声点破全诗，由此牵引出独自凭栏的诗人，在伤感痛惜中表现出对故乡的依恋之情，这正是该诗的主旨所在。
　　3.（1）C。根据句意，改“但本词却是个例外”为“本词也不例外”。
　　（2）①上片虽未直接点题，但却为下片作者寻菊、爱菊、赞菊作了铺垫。②正因为“人间臭腐场”，作者才“歸住云烟畔”，进而有闲心“寻菊花”。③就题目而言，作者是借题发挥，表现了其愤世的情怀和高洁的志趣。