前行

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tcliany
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   人生如箭,短暂,也是瞬间。可遇到的人并不多,然而一生要体现价值,就必须微笑着去生活,尤其是面对陌生人时,微笑就更像是一把与人沟通的万能钥匙。所以,在我们面对困难的时候,一定要学会微笑着去交流,勇敢地向前行。
   其实生命,就是一次漫长的旅行,有停靠站点时的休息,而更多的,还是前行。
   以前,我喜欢在这旅途中看一看风景,或了解这个地方的地理位置。总之,我太贪玩了,总是受到很多事情的影响;或者在遇到荆棘拦住去路的时候,我便干脆坐着等待,独自哭泣,希望有一只大手从天而降,帮我解决面前的困难。但我始终不知道,生命一开始只是一场无目标的旅行,而没有目的的旅行又怎么能走得远呢?
   直到某一天我才发现,许多人跟在我的身后,他们已习惯不说话的陪伴,这种无言的温暖,我却发现的太晚了……
   我家住在离学校不遠的地方,虽然路况还行,但是,每当走在那条没有路灯的小路时,胆小的我还是会感到害怕。那天放学后,我照旧一个人走在那条路。上了一天的课,我只想快点回家,然而尽管我的心情是那么急迫,却还是冲不掉心底油然而生的小小恐惧。正当我紧张地走在路上的时候,没想到居然在第一个岔路口看见了爸爸,在我们碰面的时候,彼此都显得有些惊喜。爸爸平时是一个不善言谈的人,但在那天,他显得有些意外,他说:“我刚下来,正好遇到。”我也呵呵地笑着,点点头。有爸爸陪伴,这条路变得不那么吓人了。到家后,母亲微笑着对我说:“回来了,过来吃点水果吧。本来我想下去接你的,但因为没时间,没想到你爸下楼散步遇见你了。”我点点头,看了看爸爸,他那结实的后背因为刚刚的“散步”,已经溢满了汗水,看到这一幕,我明白了,原来我不是自己一个人孤单地前行,一直有人在我的背后,默默陪伴我。
   不知从何时起,晚上再走那段路时,我已不再害怕。我知道路的尽头,总有些人在等我,看到我回来了,他们才安心休息。
   从现在起,无论遇到什么困难,我都会坚定地前行。因为我知道,总有人在背后支持我,在前方等我……前行的路上,我并不孤单,因为他们默默陪伴我!
   不管遇到任何困难,我们都要勇敢地前行。
  (指导教师:韩春青)
其他文献
新课改对小学语文写作教学提出了新的要求,要求学生自由发挥、自由想象、自由表达。作为语文教师,要注重学生写话興趣的培养、写话习惯的培养,在循序渐进中提高学生的写话能力。   一、转变教学观念   在小学语文低年级教学中,要想让学生爱上写话,教师先要转变自身的教学观念,让学生养成良好的学习习惯,积极主动参与到写话学习中。首先,作为语文教师,要摒弃传统的思想观念,将写话教学融入到语文教学的各个模块中
期刊
新接这个班第一节课我注意到的第一个孩子就是文鹏,整节课,他就像处在睡梦中,游离于课堂之外,我向其他老师了解情况,得到的答复是:管归管,小心被他咬一口!原来文鹏这孩子挺聪明,可家庭状况却不太好,其家长不仅溺爱孩子,并且不允许老师管教孩子,总是扬言要告老师,于是老师们都不敢再管这个孩子。   当我接手这个班时,也是想管却又不敢管。第一年的期末,文鹏姐姐的求助电话,引起了我的反思:如果这个孩子是我自己
期刊
美育,主要通过具体的审美活动,有意识、有计划地培养和提高学生的审美观念和审美能力,也是情操教育和心灵教育。   一、创设情境渗透美   教师根据课堂需要,创设适合于渗透美育的教学环境,使学生能很快进入探究学习的情境中,让学生在情境中感受学习乐趣,领悟人生哲理,开发创新潜能,使学生动起来,使课堂教学活起来,从而创造自由、愉悦的课堂气氛。   德国美育家席勒说:“从感觉的受动状态到思维和意志的能
期刊
【摘要】新时代背景下,随着素质教育教學改革的不断加快,在初中语文教学中,作文教学是极其重要的,在语文教学过程中扮演着极其重要的角色,并发挥了关键性作用。教师作为作文教学中的引导者,应主动发挥其引导作用,制定相关教学目标,并循序渐进地开展教学计划,从而有效提升初中学生的语言表达能力、动手能力及良好的作文水平。在初中语文作文教学中,教师不仅要合理采用教学措施,更重要的是在进行作文教学的过程中注重技巧及
期刊
在小学语文教学改革过程中,教师要站在创新角度下为学生设计教学内容,选择教学方法,使学生学习中通过情境探索课文,在阅读分析中深入思考,借助生活体验来理解课文内容。在创新性、多样化的语文教学中,充分发挥了学生的探究能力,他们在分析和思考中完成重点内容的学习,在教师引导下进行多角度思考,促进他们语文综合素质的发展,推动语文教学的有效进行。   一、创设多媒体情境,激发学习兴趣   在小学语文教学中,
期刊
当前,中学生的书写水平着实令人担忧,学生作业字迹潦草,书写不规范,错别字随处可见。一份社会抽样调查显示:85%的中学生承认有人说过自己的字写得不好看。一名初中语文老师说,在全班40多名学生中,专门练过书法的不超过5人。究其原因,一是中学由课程繁多,学校已不再开设写字课,最多就是老师要求学生买一本字帖依样画符,结果只是走过场而已。加之学习任务繁重,学生为求效率要快速完成作业,不可能专心书写,结果是满
期刊
童话是融诗性、游戏性、幻想性为一体的文学样式,其本体功能是让儿童得到审美愉悦及情感熏陶。在开展经典童话故事教学中,我们发现学习童话故事,不仅可以增加孩子的知识面,扩大孩子的词汇量,提高孩子的阅读水平,还可以让孩子在表演童话故事的过程中体验语文的无穷魅力,更可以让孩子在学习语文的同时学习为人处事的道理。下面从四个方面谈谈语文经典童话故事在小学语文教学中的作用。   一、演故事,长兴趣   “兴趣
期刊
假期里,我读了学校大力推荐的《正面管教》。它如一场及时雨,让我学会用眼睛去观察,用心去体验,解码学生们行为背后的秘密,指导我去用更合适的方式来引领和润泽学生们的人生。   一、“赢了”与“赢得”的思考   与我们最亲密的是孩子。在我的大女儿成长过程中,每次产生争端,我总是以上位者的姿态把她的错误过失显微镜般地置于人前,细枝末节毫不放过,然后开始义正词严地说教、惩罚,直到孩子承认错误,表示不再犯
期刊
初中作文教学一直是初中语文教学的重点和难点,是考试的重要一环。但是从作文教学实际来看,学生作文写作情况不容乐观。由于写兴趣不高,写作素材匮乏,很多学生怕写作文。近年来初中语文教师以日记为突破口,尝试利用日记写作配合作文教学的开展,效果较为明显。   一、以日记写作促学生写作兴趣的提高   兴趣是最好的老师。体验是唤起学生写作的灵魂所在,是学生写作的源泉。有了体验,内容可抓住一天当中难忘的一句话
期刊
一曲悠远宁静的《姑苏行》,天籁之响,音音珠玑,我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书,来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲,河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香,细品那愈加吟诵愈显天真的民风,“溯洄从之,道阻且长,溯游从之,宛在水中央”。吹笛,恰似吟诗,每每轻按六孔,便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。   十年竹笛生涯,十年辗转流连,多少次在冷漠中重拾温情,只感谢一路有你。
期刊