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年级部主任是学校管理机制中的一个不可或缺的岗位。在学校教育教学工作中,它承担着上传下达的任务。同时,它也是维系学校各个行政部门和教师、学生之间的纽带。2012年,笔者被委派到学校八年级部担任年级部主任。摸爬滚打中一路走来,从战战兢兢到得心应手,心中颇有感触。由此深深体会到,要做一个称职的年级部主任,必须要正确处理好以下几种关系。
换位思考,多一点体谅
要处理好年级部主任与班主任之间的关系,应该换位思考,多一点体谅。班主任是学生的直接管理者。这个群体也是年级部主任的左膀右臂。年级部主任的工作能顺利开展,必须打造一个团结一心、相互信任、高效得力的班主任团队。
以前笔者也一直担任班主任工作,深知班主任的不易。除了教学,班主任还需要处理来自各个方面的事情。所以,笔者在安排工作的时候总是先进行换位思考,多为班主任想想,尽量为班主任减轻负担。在布置工作的时候,笔者一定会听取班主任的意见,充分尊重班主任的合理化建议。
充分尊重、公平公正
要处理好年级部主任与组内老师的关系,就应该充分尊重、公平公正。对于年级部主任而言,每一个教师都是年级部的宝贵资源,都是年级部不可缺少的组成部分。所以,笔者对组内老师都会充分尊重和爱护大家的积极性,经常关心本年级教师的工作和学习,在本组内形成团结和睦的人际关系,引导全组形成奋发向上、锐意改革、团结互助、勇于奉献的作风,以积极争创学校的“优秀年级组”。
笔者经常与本校年级部的教师交流、沟通,倾听他们的心声、呼声,并如实向相关领导反映,配合学校做好相关工作。同时,十分注意在各种不同的场合里,维护其他教师在学生、家长中的威信,并且公平公正的对待每一个教师。从事教育工作这些年,笔者深知平等待人、公正处事对普通教师的重要意义。老师努力工作取得了成绩,都渴望得到回报。
积极配合、又不盲从
要处理好年级部主任与学校领导之间的关系,应该积极配合、又不盲从。作为年级部主任,对学校领导来讲,是下级与上级的关系。处于被领导的地位,较之前两种关系来说,处理好这种关系有一定难度。对于学校各处室领导正确的工作部署以及领导交办的有关工作,每次笔者都带领组内同志积极地贯彻执行,尽全力组织力量做好工作,完成任务。这是不能含糊的。
但是学校领导也不是圣人,也会有一些决策不尽科学和合理,面对这种情况,是执行还是抵制呢?如果对领导的决策和指示,不论正确与否一味盲从,就是不负责的表现,笔者的做法是:如果学校领导的决策或指示有不妥之处,笔者会善意、委婉的提醒领导,希望领导能换个方式方法。当然,这里有一个重要的原则问题,就是一定要出于为学校的考虑,不能出于私心。只有这样做,才能正确处理年级部主任和学校领导之间的关系。
参与管理、以身作则
要处理好年级部主任与学生之间的关系,应该参与管理、以身作则。例如,每天笔者在巡视的时候,只要看到废弃物就主动捡起来或者招呼同学捡起来,多次之后有时不用说眼睛一看学生就知道要捡,时间再长点,学生的自觉行为就养成了习惯。有时,笔者会在年级大会上积极表扬优秀的同学和进步的同学,偶尔也会批评一些人和一些事情,会把一些不合理的事情说给学生听,让他们自己去分析是好是坏。笔者在年级大会上一直强调一点,那就是学生可以犯错,但是要知错就改。
加强联系,相互沟通
要处理好年级部主任和家长之间的关系,应该加强联系,减少告状。作为年级部主任更应明确的是:教师的工作是教育学生,但学生身后是有着一股不可忽视的力量——家长。年级组的工作不可避免的要经常接触家长,广大家长是我们的盟友。
记得有一位民办学校的校长常常对该校的老师说:“家长是我们的衣食父母啊!”要经常保持和家长的联系,可以是短信的联系——年级部主任有这个(家校互动平台权限)便利;有时间的话,还可以是上门家访的方式。在笔者当年级部主任的过程中,深深地体会到,对家长一定要有一个平等的态度,有一个尊重的态度。俗话说;“金杯银杯,不如老百姓的口碑。”
年级部主任在教师和学校领导之间起着一种桥梁作用,而一般教师到学校领导,每个人由于年龄、经历、文化层次、修养水平的不同,思想觉悟、认识水平以及工作能力都会存在一定的差异,年级部主任要在其中扮演好润滑剂的角色,这就需要自身须具备过硬的专业能力,才能在今后的工作中游刃有余,而正确处理好上面的几种关系,就是关键了。
(作者单位:江苏省苏州工业园区星港学校)
换位思考,多一点体谅
要处理好年级部主任与班主任之间的关系,应该换位思考,多一点体谅。班主任是学生的直接管理者。这个群体也是年级部主任的左膀右臂。年级部主任的工作能顺利开展,必须打造一个团结一心、相互信任、高效得力的班主任团队。
以前笔者也一直担任班主任工作,深知班主任的不易。除了教学,班主任还需要处理来自各个方面的事情。所以,笔者在安排工作的时候总是先进行换位思考,多为班主任想想,尽量为班主任减轻负担。在布置工作的时候,笔者一定会听取班主任的意见,充分尊重班主任的合理化建议。
充分尊重、公平公正
要处理好年级部主任与组内老师的关系,就应该充分尊重、公平公正。对于年级部主任而言,每一个教师都是年级部的宝贵资源,都是年级部不可缺少的组成部分。所以,笔者对组内老师都会充分尊重和爱护大家的积极性,经常关心本年级教师的工作和学习,在本组内形成团结和睦的人际关系,引导全组形成奋发向上、锐意改革、团结互助、勇于奉献的作风,以积极争创学校的“优秀年级组”。
笔者经常与本校年级部的教师交流、沟通,倾听他们的心声、呼声,并如实向相关领导反映,配合学校做好相关工作。同时,十分注意在各种不同的场合里,维护其他教师在学生、家长中的威信,并且公平公正的对待每一个教师。从事教育工作这些年,笔者深知平等待人、公正处事对普通教师的重要意义。老师努力工作取得了成绩,都渴望得到回报。
积极配合、又不盲从
要处理好年级部主任与学校领导之间的关系,应该积极配合、又不盲从。作为年级部主任,对学校领导来讲,是下级与上级的关系。处于被领导的地位,较之前两种关系来说,处理好这种关系有一定难度。对于学校各处室领导正确的工作部署以及领导交办的有关工作,每次笔者都带领组内同志积极地贯彻执行,尽全力组织力量做好工作,完成任务。这是不能含糊的。
但是学校领导也不是圣人,也会有一些决策不尽科学和合理,面对这种情况,是执行还是抵制呢?如果对领导的决策和指示,不论正确与否一味盲从,就是不负责的表现,笔者的做法是:如果学校领导的决策或指示有不妥之处,笔者会善意、委婉的提醒领导,希望领导能换个方式方法。当然,这里有一个重要的原则问题,就是一定要出于为学校的考虑,不能出于私心。只有这样做,才能正确处理年级部主任和学校领导之间的关系。
参与管理、以身作则
要处理好年级部主任与学生之间的关系,应该参与管理、以身作则。例如,每天笔者在巡视的时候,只要看到废弃物就主动捡起来或者招呼同学捡起来,多次之后有时不用说眼睛一看学生就知道要捡,时间再长点,学生的自觉行为就养成了习惯。有时,笔者会在年级大会上积极表扬优秀的同学和进步的同学,偶尔也会批评一些人和一些事情,会把一些不合理的事情说给学生听,让他们自己去分析是好是坏。笔者在年级大会上一直强调一点,那就是学生可以犯错,但是要知错就改。
加强联系,相互沟通
要处理好年级部主任和家长之间的关系,应该加强联系,减少告状。作为年级部主任更应明确的是:教师的工作是教育学生,但学生身后是有着一股不可忽视的力量——家长。年级组的工作不可避免的要经常接触家长,广大家长是我们的盟友。
记得有一位民办学校的校长常常对该校的老师说:“家长是我们的衣食父母啊!”要经常保持和家长的联系,可以是短信的联系——年级部主任有这个(家校互动平台权限)便利;有时间的话,还可以是上门家访的方式。在笔者当年级部主任的过程中,深深地体会到,对家长一定要有一个平等的态度,有一个尊重的态度。俗话说;“金杯银杯,不如老百姓的口碑。”
年级部主任在教师和学校领导之间起着一种桥梁作用,而一般教师到学校领导,每个人由于年龄、经历、文化层次、修养水平的不同,思想觉悟、认识水平以及工作能力都会存在一定的差异,年级部主任要在其中扮演好润滑剂的角色,这就需要自身须具备过硬的专业能力,才能在今后的工作中游刃有余,而正确处理好上面的几种关系,就是关键了。
(作者单位:江苏省苏州工业园区星港学校)