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中学政治课教学在中学学科教学里面承担着培养学生思想品德教育的重要任务，对学生的世界观和价值观的形成有着重要的作用。在新课程背景下，中学政治课面临的是要提高课堂效率，让学生逐渐适应新课程改革的发展。在实际教学中，教师和学生都感到政治课内容枯燥，学起来乏味。就教师而言，往往教学形式单一，课堂缺乏灵动性。由于教材更新慢，教辅材料滞后，使得新政治课教学与社会生活脱节，与时代发展相离，与学生的思想有着更大的距离，这样带来的课堂教学效果可想而知。随着课堂改革的不断深入，政治课教学改革也进入了一个新的阶段。教师必须根本自己的教学理念，运用现代教育思想及方法指导中学政治课教学，不断探索新的教学方式，逐渐改进政治课教学现状，努力适应时代的要求，保持其学科的地位，发挥政治学科的教育作用，感化作用。在多年的政治課教学中，我不断渗透学科的思想，努力将时代的新信息、新思想渗透到学科教学中，增强学科的趣味性，强化学科的应用性，使政治学科能够发挥其应有的作用。
一、政治课教学必须转变思想观念，适应课堂改革的要求
在信息化时代，教育也必须适应现代化的要求。教育的现代化不仅是教学设备，管理设施的现代化，更重要的是人的思想的现代化。这就需要教师的教学思想适应现代化的要求，教学方式适应新课改的要求。也就是说，在新课程背景下，我们的教师必须具有现代教育教学思想，以现代化的手段，先进的教育方式去进行课堂教学改革。
一场教学改革，对于政治课教学来讲，最具有实际意义的就是政治课堂教学要改变传统的思想，使政治课堂与现代化接轨。我们知道，在初中政治课教学中，教师往往将课堂带进应试教育的怪圈，使很多活动包括着教学内容都蒙上了应试教育的色彩，也使学生远离了生活，远离了时代，对政治课教学失去了兴趣，更谈不上热爱。这样导致本来活生生的现实材料在政治课中变成了学生死记硬背的东西。从教学效果看，学生不愿意死记硬背，不愿意听教师枯燥的说教，效果自然不能尽如人意。一堂丰富多彩的教学内容没有起到对学生进行思想政治教育的目的，也没有起到感染学生的作用。学生的政治课考试成绩不理想，思想教育的效果显现不出来，也可能是学生高分，但是思想教育的目的没有达到，学生水平没有提高。有的学生因为善于记忆，与考试内容的固定化相吻合，成绩显得很突出。这样一来，很多学生忙于背诵，不愿意参加有益的社会活动，对学校组织的志愿者活动避而远之，缺乏集体主义思想和集体荣誉感。对于这样的学生，我们能说学好了政治课吗？还有一些学习成绩优异的学生在自己的身上缺乏宽广的胸怀，缺乏互助友爱的精神，不能帮助学习困难的学生，不能吃苦在前。种种现象表明，我们的思想政治课教学指导思想不全面，背离了学科教学的初衷。在实际教学过程中，一些教师只是让学生背诵一些课本中的基本理论，强化一些记忆性的概念，不去让学生运用这些理论联系实际，解决实际中的问题，用背诵来应付考试。学生只能是对知识有一些理解，然后在教师的要求下通过大量的训练达到巩固所学的目的。
在教学实践中，我常常是让学生把所学知识转化为自己的观点，让学生形成信念，转化为自己的世界观和方法论。这样才能实现教育的目的，才能培养出学生良好的行为习惯，具备社会主义的思想道德水准。政治课教学要让学生学会政治课的基本知识，还要掌握政治课的灵魂。这样，学生运用政治课的知识解释现实生活中的现象，在面对纷繁复杂的现实生活时就能够运用脑子去思索，运用自己的实际行动去改变自己，改变生活。作为政治课教师，我们必须实现自己思想观念的转变，让思想政治课与实践相结合，与生活相联系，让学生感到政治学习有用场。这样政治课教学才不会是空洞的，学生也不会片面的追求升学率，才能实现人和教学的价值，培养出的学生也才能是适应社会发展的新型人才。这样，我们的课堂改革才是成功的。
二、政治课必须改进教学方法，提高课堂教学效率
初中生最喜欢的是生动活泼的课堂，最喜爱的是风趣幽默、活力四射的教师。可是，传统的政治课上，我们的教师采取的是“满堂灌”的方式，一讲就是四十分钟，使得学生思考的时间，讨论的空间一点都没有。这种陈旧的教学方法实际上是教师主宰课堂，学生处于附属地位。在传统教学中，教师重视知识的灌输，忽视对学生的养成教育；重视群体教育，轻视个体教育。因此，必须改革教学方法。
1.抓住课本，联系现实生活实际。在教学中，教师要有针对性地增添活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。
2.课堂活动不放松，让学生活起来，动起来。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生活，并当众提出来在学习中遇到的问题和困难，然后发动同学一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。
3.坚持“因材施教”，即针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。
4.培养学生良好的行为习惯。政治课的学习目的在于影响学生的行为，纠正学生的错误思想，改变他们的不良习惯。如果一个学生能够从改变自己的行为习惯做起，并不断改正自己，调整自己，矫正自己，那么我们就能够用政治课教学这个武器影响整个社会，改变社会的不良风气。
随着课程改革的不断深入，初中政治课教学一定会迎来一个明媚的季节。
（责编 张翼翔）
一、政治课教学必须转变思想观念，适应课堂改革的要求
在信息化时代，教育也必须适应现代化的要求。教育的现代化不仅是教学设备，管理设施的现代化，更重要的是人的思想的现代化。这就需要教师的教学思想适应现代化的要求，教学方式适应新课改的要求。也就是说，在新课程背景下，我们的教师必须具有现代教育教学思想，以现代化的手段，先进的教育方式去进行课堂教学改革。
一场教学改革，对于政治课教学来讲，最具有实际意义的就是政治课堂教学要改变传统的思想，使政治课堂与现代化接轨。我们知道，在初中政治课教学中，教师往往将课堂带进应试教育的怪圈，使很多活动包括着教学内容都蒙上了应试教育的色彩，也使学生远离了生活，远离了时代，对政治课教学失去了兴趣，更谈不上热爱。这样导致本来活生生的现实材料在政治课中变成了学生死记硬背的东西。从教学效果看，学生不愿意死记硬背，不愿意听教师枯燥的说教，效果自然不能尽如人意。一堂丰富多彩的教学内容没有起到对学生进行思想政治教育的目的，也没有起到感染学生的作用。学生的政治课考试成绩不理想，思想教育的效果显现不出来，也可能是学生高分，但是思想教育的目的没有达到，学生水平没有提高。有的学生因为善于记忆，与考试内容的固定化相吻合，成绩显得很突出。这样一来，很多学生忙于背诵，不愿意参加有益的社会活动，对学校组织的志愿者活动避而远之，缺乏集体主义思想和集体荣誉感。对于这样的学生，我们能说学好了政治课吗？还有一些学习成绩优异的学生在自己的身上缺乏宽广的胸怀，缺乏互助友爱的精神，不能帮助学习困难的学生，不能吃苦在前。种种现象表明，我们的思想政治课教学指导思想不全面，背离了学科教学的初衷。在实际教学过程中，一些教师只是让学生背诵一些课本中的基本理论，强化一些记忆性的概念，不去让学生运用这些理论联系实际，解决实际中的问题，用背诵来应付考试。学生只能是对知识有一些理解，然后在教师的要求下通过大量的训练达到巩固所学的目的。
在教学实践中，我常常是让学生把所学知识转化为自己的观点，让学生形成信念，转化为自己的世界观和方法论。这样才能实现教育的目的，才能培养出学生良好的行为习惯，具备社会主义的思想道德水准。政治课教学要让学生学会政治课的基本知识，还要掌握政治课的灵魂。这样，学生运用政治课的知识解释现实生活中的现象，在面对纷繁复杂的现实生活时就能够运用脑子去思索，运用自己的实际行动去改变自己，改变生活。作为政治课教师，我们必须实现自己思想观念的转变，让思想政治课与实践相结合，与生活相联系，让学生感到政治学习有用场。这样政治课教学才不会是空洞的，学生也不会片面的追求升学率，才能实现人和教学的价值，培养出的学生也才能是适应社会发展的新型人才。这样，我们的课堂改革才是成功的。
二、政治课必须改进教学方法，提高课堂教学效率
初中生最喜欢的是生动活泼的课堂，最喜爱的是风趣幽默、活力四射的教师。可是，传统的政治课上，我们的教师采取的是“满堂灌”的方式，一讲就是四十分钟，使得学生思考的时间，讨论的空间一点都没有。这种陈旧的教学方法实际上是教师主宰课堂，学生处于附属地位。在传统教学中，教师重视知识的灌输，忽视对学生的养成教育；重视群体教育，轻视个体教育。因此，必须改革教学方法。
1.抓住课本，联系现实生活实际。在教学中，教师要有针对性地增添活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。
2.课堂活动不放松，让学生活起来，动起来。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生活，并当众提出来在学习中遇到的问题和困难，然后发动同学一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。
3.坚持“因材施教”，即针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。
4.培养学生良好的行为习惯。政治课的学习目的在于影响学生的行为，纠正学生的错误思想，改变他们的不良习惯。如果一个学生能够从改变自己的行为习惯做起，并不断改正自己，调整自己，矫正自己，那么我们就能够用政治课教学这个武器影响整个社会，改变社会的不良风气。
随着课程改革的不断深入，初中政治课教学一定会迎来一个明媚的季节。
（责编 张翼翔）