【摘 要】
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“爆笑校园系列”《阿吹不吹牛》是著名作家伍剑的著作,一共七本,描写了吹吹和他的家长、老师和同学們之间的有趣故事。语文老师送了我其中一本《飞天环游记》,我被书中幽默风趣的语言和夸张搞笑的故事情节深深地吸引住了。 在这本书中,我认识了丁文丽、胡虎、张小鸣、美老妈、老爸阿呆等许多人物。其中,最厉害也是我最喜欢的要数“阿吹”了。 阿吹是这本书主角,他和假小子丁文丽在文老师的眼皮底下做了许多新奇而又危险
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“爆笑校园系列”《阿吹不吹牛》是著名作家伍剑的著作,一共七本,描写了吹吹和他的家长、老师和同学們之间的有趣故事。语文老师送了我其中一本《飞天环游记》,我被书中幽默风趣的语言和夸张搞笑的故事情节深深地吸引住了。
在这本书中,我认识了丁文丽、胡虎、张小鸣、美老妈、老爸阿呆等许多人物。其中,最厉害也是我最喜欢的要数“阿吹”了。
阿吹是这本书主角,他和假小子丁文丽在文老师的眼皮底下做了许多新奇而又危险的事。比如他发明了“黄豆飞天”,不仅如此,他还打破过世界纪录呢!
这么好玩的阿吹,怎么能没有几个朋友呢?他的朋友很多,胡虎就是其中一个。阿吹他们想让他变聪明,使用了转换大脑的方法,可是没成功。后来,阿吹他们将胡虎变成了篮球明星,可是篮球比赛时,他变回了原样!
最令我感动的是阿吹的老爸阿呆和美老妈一直陪伴着他成长,不管发生了什么事,爸爸妈妈都像朋友一样跟他谈心,给他勇气和力量。而我们身边的爸爸妈妈都是忙着赚钱,根本没时间顾及我们,有时间也只是问我们考了多少分,真没劲!
读了这本书,我有两点感悟:第一,少年儿童要向往自由,向往快乐,别做让自己不开心的事。第二,等我长大了,我一定要做一个合格的爸爸!
伍老师的《阿吹不吹牛》太精彩了,非常适合我们阅读,我想马上看这个系列的另外六本!
指导老师:江根林
【点评】在这篇读后感中,小作者不仅简要介绍了书的内容,还联系实际谈了自己的独特感受,很不错。
其他文献
【摘 要】面对统编教材与人教版教材更替的现实问题,以《司马光》文言启蒙微课程的开发与实施为例,从“课程价值的比对式呈现”“ 课程内容的衔接式预设”“ 课程实施的风车式推动”和“课程评价的闯关式展示”四个层面着手,力求在统编教材和人教版教材的比对中,找到契合的衔接点,继而在衔接中,发现适合的课堂实践、课程建设的生长点,全面提高学生的语文素养,努力建设开放而有活力的语文课程。 【关键词】比对;衔接
“姜瑞,门卫那里有你的样刊。”“姜瑞,门卫那里有你的稿费单,快去拿!”差不多每隔几天就能听到这样的声音。对此,同学们都很羡慕,他们甚至称我为“作家”。别的班的老师也对我充满了兴趣,看到我去门卫室就会说:“又拿稿费啦?”说得我怪不好意思的。 很多人都对我有这么多文章发表感到好奇。这其实得归功于我的妈妈,每篇文章都是她帮我投出去的,有些我就是冲着她给我找的征稿主题写的。很多同学都怕写作文,其实我之前
虽然寒冷还像个铁箍一样,紧紧贴着我们,但是,春天早已被我种在心里了。在凛冽的寒风中,我可以感受到春的萌动。于是,我蘸着雪花,在心灵的画板上勾画我斑斓的春之梦。 柳枝,这时定在孕育着春之序曲。积蓄了一冬的激情,现在要尽情地舒展了。看吧,嫩绿、浅绿、深绿,任你想象的绿色,绿得发光,绿得油亮,绿得让人神往。这时,你只要站在树下,就可以用自己的心灵与它们对话。你可以和柳树对视,你可以对绿色低语,你可以闭
嘿,告诉你们吧,我们四年级的语文老师竟然是王老师。我为什么这么兴奋?因为王老师和我们真的是……用一个词来形容就是“缘分”啊! 记得我刚从幼儿园升到小学一年级的时候,就是王老师教我们语文。她的普通话很好听,写字特别工整,对我们的要求也非常严格。她经常说:“字如其人,如果能写得一手好字,给别人的第一印象就会很好!” 那个时候她还留着一头飘逸的长发,我们这些小屁孩都很喜欢她,觉得这个有着大眼睛、中等
仓鼠,名字听起来感觉和老鼠差别不大,但它比老鼠可爱多了,两者简直有着云泥之别! 仓鼠的一大特点,就是能吃,给什么吃什么。吃东西时,它那球形的身子扭来扭去,别提有多可爱了!如果家里的碎纸机坏了,那就让它顶替上岗一天吧!那速度,那效率,一只就能顶半台碎纸机!这小东西什么蔬果都吃,特别好饲养,一个月也花不了你几个钱,不像猫猫狗狗,需要配置什么猫砂、狗粮、狗窝等一大堆东西,不仅可能让你陷入“经济危机”,
今天一上课,赵老师微笑着对我们说:“如果把一个不会游泳的人扔进大海里,他会怎样呢?” 老师的话音一落,想象丰富的同学说:“他可以向旁边的船只求救。"我的脑海里立刻浮现了浩渺的海水,惊涛骇浪令人胆战心惊。小小的一个人,掉进茫茫的大海里,毫无疑问,只有死路一条了!……顿时,教室里沸腾起来,好像成了菜市场。 听了我们的回答,赵老师亲切地问道:“有什么方法能让他不死呢?”班里几个知识渊博的同学,异口同
旧的一年渐行渐远,新的一年飘然来到眼前,站在一个新旧更迭的交汇点上,让我们拥抱新年! 拥抱新年,是一种告别,是一个向昨天、向往昔挥别的手势。在过去或短暂或漫长的日子里,我们经历了什么?我们捡拾了什么?我们收获了什么?我们遗漏了什么?我们失去了什么?我们错过了什么?蓦然回首,身后是一串用心植下的清晰的脚印。那是我们成长的足迹。些许的满足、失落也许会如凌霄花般默无声息地爬上我们的心头,我们可能欣喜,
啾啾先生: 你好!我有一个同学,总喜欢找人借东西。她明明有零花钱,却不愿去买文具,笔、本子、圆规……什么都借。大家都很讨厌她占人小便宜。看到大家都讨厌她,我可不想别人也讨厌我,所以我从不借别人东西。前几天,我在一个朋友家看到她爸爸给她买了学习机器人,我想让家里给我买一个。我妈妈说机器人很贵,可以借来用用;我爸爸说可以买,但他要先看看,让我找朋友借过来看看。我怕借来给人弄坏了,不好意思开口。你说我
2018年10月8日 星期一 晴 “蟹是美味,人人喜爱,无问南北,不分雅俗……秋高气爽的时节,大陆上任何湖沼溪流,待岸边稻米高粱一熟,多盛产螃蟹……”这不,我们班也要举行蟹宴了。 早上一进教室,教室里腥气连天。嗬,每个人都带了螃蟹!螃蟹千奇百怪:有大的,有小的;有张牙舞爪的,有紧缩着的;有威风凛凛的,也有垂头丧气的…… 我拿出奶奶为我准备的五两重的螃蟹,它一动不动待在我的手中。我把它放在另一
走过十年,对课改理性的审视开始回归,阅读教学又无助地站在十字路口。各种声音有分量地影响着教坛:阅读教学要从“教教材”走向“教阅读”,台湾的赵镜中先生一语惊醒梦中人。于是,对“阅读能力”的研究如火如茶;福建师范大学潘新和教授则颠覆性地提出“写作本位”的教学观,明确提出阅读教学应指向语言的表达与运用;崔峦老师在全国第七次阅读研讨大会上更是旗帜鲜明地提出“与内容分析说再见”的观点,呼吁阅读教学不要再在内