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摘要：创新能力驱动的机械工程专业在实践教学中是非常重要的，其主要以强化学生的实践能力为目标，激发学生的创新意识，本文通过对这方面的了解从几个具体的方向对实践教学进行改革创新，根据在实施中具体存在的问题进行了剖析并给出了相对的解决办法，实践是检验真理的唯一标准，只通过实践，才能够进一步的发现问题，并且创新，从而使学生的各方面能力得到综合提升。笔者写这篇论文，希望能给相关的工作人员提供一点理论支撑，为我国机械工程专业实践教学发展近一点绵薄之力。
关键词：创新能力；机械工程专业；实践教学
一、前言
机械工程属于工科专业，对于这类的学生而言，实践是检验其知识、能力综合发展的重要手段，或者说是形成工程理性思维，获取机械工作经验的重要途径。如何培养工科院校学生在机械工程上的创新能力是目前我国高校一直面临的问题，这个问题虽然也提出了相关的研究结论，但是在具体的实施中也出现了很多问题。一般来说，学生从课堂和教材中获得知识，也就是有了理论支撑，在具体的实践操作中将所学的理论付诸于实践，并且在实践过程中，针对自己所学的知识和實践的差异进行质疑、探索，对自己的质疑和提出的问题进行解答，纯熟之后就可以对这一系列问题进行创新，这个过程并不是一朝一夕就能完成的。总而言之，这一切是要建立在实践的基础上的，为了培养满足社会需求的专业性人才，学校要积极鼓励学生的实践和创新，引导他们的发散思维，提高主观能动性，开展校企合作，各个高校之间也要完善实验资源共享的机制，逐步建立更加完善合适的机械工程教学体系。
二、创新能力驱动的机械工程实践教学
增强我国人才的创新能力是国家对人才培养一直以来提出的目标，同时创新能力是国家科学技术发展的重要推动力，尤其是在高校中，培养大学生的创新能力已经是现在教育界的主观问题，机械工程的实践教学中如何推动创新能力，可以从以下几个方面来分析：
（一）熟练掌握基础知识是创新能力培养的基础
学生在学习一门新课程时，需要先从简单的基础开始进行，然后慢慢的深入研究，一步一步吃透理论，将本门学科的精髓掌握住，在这个基础上再进行实践。对于机械工程而言，学生的实践主要体现在机械工程设施的实际操作上，机械工程训练包括基础的工程技术训练和先进制造技术训练。在这之中，又细化分为几类，基础训练包括钳工、铸造等小器械工艺，这些是简单的技术操作，其目的是为了让学生更加了解传统的机械技术，掌握其工艺以及工作原理，这种基础训练所实践的项目通常可以被应用在日常生活中，掌握好这一门的技能，能够使生活更加便利。而先进的训练就包括比较现代化的作业，比如数控机床、大器械的操作，通过对具体的机床操作加上设计好的图纸，就能实现机械零部件的制作，这样的学习实践主要应用于生产。机械专业的学生通过了解微机原理、工程测试技术等专业性较强的项目，能够更加深刻的理解机械作业与制作的全过程，实现学生在实践初所预设的目标，为以后精专的研究这方面奠定基础。
（二）实践创新能力的培养要结合地方特色产业
中国的各大院校中，应该紧紧结合相关的产业群，以地方特色为武装，建立完备的校企合作制度。与机械工程相关的产业比如说汽车、五金、家电。实践教学要以国家的培养目标为方针，结合当地特色，形成较完善的机制。使得学生在校期间就能够有机会进入到企业进行实践锻炼，从中获取工作经验和能力，为社会的需要转变发展，真正实现校企的共同育人。这一点举个简单的例子，比如在浙江金华当地的高校，可以联合当地电商的特色产业，进行有针对性的实践，如果发展得当，不仅能够帮助学生对这一方面的产业实践了解，还能帮助当地电商的进一步发展，实现共赢。一般来说，校企合作，或者学校之间的资源共享追求的都是这样一个目标。
（三）不断提高青年教师的实践教学能力
在进行实践教学中，教师的经验和能力就显得尤为重要，影响着实践教学的质量和成果，一个优秀的实践教学教师能够有针对性专业的培养学生，按照教学目标实施教学计划。所以，提高机械工程专业教师，尤其是青年教师的专业能力，就显得尤为重要，这就是为机械工程能力的创新增加光彩，他们可以利用自身的优势，帮助和引导学生的实践能力，学生与青年教师之间可能会更好的沟通联系，因此增强青年教师的实践能力是解决工程能力问题的基本。
三、机械工程专业实践教学改革实施中存在的困境
就目前国家在具体的实施过程中还存在不少问题，具体的可以从以下几个方面来分析：
（一）学生的自主实践意识不强
教师和学校的努力是一方面的，关键是要求学生能否掌握，假设学生的自主学习意识不强，那么机械工程方面的创新就很难继续下去，比如说，工科的学生在就业、考研等各种因素的影响下，对这一问题的注意力分配较少，不会过于关注这一问题，因此花在实践上的时间屈指可数。再或者说，创新能力驱动下学生对实践教学的认识达不到要求。实际上这几年，国家一直致力于培养创新型人才，为此组织了大量的比赛，用以鼓励学生的创新，学校方面也设置了丰厚的奖励鼓励学生提高自身的实践意识，但是相对来说，学生还是对未来的出路更加关心，学校在这方面做工作的同时，也要保障学生在外实践的相关利益。
（二）开放共享机制有待完善
在我国高校中，二级学院的工科学院里，经常可以看见重金购买的机器设施，但是针对这些设施的具体应用却没有引起足够的重视。开放共享能够帮助学生了解设备，也能够提供相应的实践能力，只是在目前的管理中，是教师在负责这一方面，教师有自身的个人因素，不一定能够完全对这些进行监管。学校方面应该设置专人来专门对待，进一步加强实验室的安全管理工作。
四、结语
实践是机械工程发展的本质，如何有针对性的在创新能力驱动下进行实践教学是一个重要的课题，虽然目前对这一方面存在不少困惑，但是随着革新的深入发展，前途还是光明灿烂的。
参考文献：
[1]李培根，许晓东，陈国松.我国本科工程教育实践教学问题与原因探析[J].高等工程教育研究，2012（3）：1-6.
[2]刘宏升，刘晓华，王正，等.精英人才培养模式下创新实践基 地的建设与探索[J].实验技术与管理，2011，28（10）：156-158.
[3]于化东.加强实践教学环节提高大学生创新实践能力[J].中国 高等教育，2010（21）：23-25
关键词：创新能力；机械工程专业；实践教学
一、前言
机械工程属于工科专业，对于这类的学生而言，实践是检验其知识、能力综合发展的重要手段，或者说是形成工程理性思维，获取机械工作经验的重要途径。如何培养工科院校学生在机械工程上的创新能力是目前我国高校一直面临的问题，这个问题虽然也提出了相关的研究结论，但是在具体的实施中也出现了很多问题。一般来说，学生从课堂和教材中获得知识，也就是有了理论支撑，在具体的实践操作中将所学的理论付诸于实践，并且在实践过程中，针对自己所学的知识和實践的差异进行质疑、探索，对自己的质疑和提出的问题进行解答，纯熟之后就可以对这一系列问题进行创新，这个过程并不是一朝一夕就能完成的。总而言之，这一切是要建立在实践的基础上的，为了培养满足社会需求的专业性人才，学校要积极鼓励学生的实践和创新，引导他们的发散思维，提高主观能动性，开展校企合作，各个高校之间也要完善实验资源共享的机制，逐步建立更加完善合适的机械工程教学体系。
二、创新能力驱动的机械工程实践教学
增强我国人才的创新能力是国家对人才培养一直以来提出的目标，同时创新能力是国家科学技术发展的重要推动力，尤其是在高校中，培养大学生的创新能力已经是现在教育界的主观问题，机械工程的实践教学中如何推动创新能力，可以从以下几个方面来分析：
（一）熟练掌握基础知识是创新能力培养的基础
学生在学习一门新课程时，需要先从简单的基础开始进行，然后慢慢的深入研究，一步一步吃透理论，将本门学科的精髓掌握住，在这个基础上再进行实践。对于机械工程而言，学生的实践主要体现在机械工程设施的实际操作上，机械工程训练包括基础的工程技术训练和先进制造技术训练。在这之中，又细化分为几类，基础训练包括钳工、铸造等小器械工艺，这些是简单的技术操作，其目的是为了让学生更加了解传统的机械技术，掌握其工艺以及工作原理，这种基础训练所实践的项目通常可以被应用在日常生活中，掌握好这一门的技能，能够使生活更加便利。而先进的训练就包括比较现代化的作业，比如数控机床、大器械的操作，通过对具体的机床操作加上设计好的图纸，就能实现机械零部件的制作，这样的学习实践主要应用于生产。机械专业的学生通过了解微机原理、工程测试技术等专业性较强的项目，能够更加深刻的理解机械作业与制作的全过程，实现学生在实践初所预设的目标，为以后精专的研究这方面奠定基础。
（二）实践创新能力的培养要结合地方特色产业
中国的各大院校中，应该紧紧结合相关的产业群，以地方特色为武装，建立完备的校企合作制度。与机械工程相关的产业比如说汽车、五金、家电。实践教学要以国家的培养目标为方针，结合当地特色，形成较完善的机制。使得学生在校期间就能够有机会进入到企业进行实践锻炼，从中获取工作经验和能力，为社会的需要转变发展，真正实现校企的共同育人。这一点举个简单的例子，比如在浙江金华当地的高校，可以联合当地电商的特色产业，进行有针对性的实践，如果发展得当，不仅能够帮助学生对这一方面的产业实践了解，还能帮助当地电商的进一步发展，实现共赢。一般来说，校企合作，或者学校之间的资源共享追求的都是这样一个目标。
（三）不断提高青年教师的实践教学能力
在进行实践教学中，教师的经验和能力就显得尤为重要，影响着实践教学的质量和成果，一个优秀的实践教学教师能够有针对性专业的培养学生，按照教学目标实施教学计划。所以，提高机械工程专业教师，尤其是青年教师的专业能力，就显得尤为重要，这就是为机械工程能力的创新增加光彩，他们可以利用自身的优势，帮助和引导学生的实践能力，学生与青年教师之间可能会更好的沟通联系，因此增强青年教师的实践能力是解决工程能力问题的基本。
三、机械工程专业实践教学改革实施中存在的困境
就目前国家在具体的实施过程中还存在不少问题，具体的可以从以下几个方面来分析：
（一）学生的自主实践意识不强
教师和学校的努力是一方面的，关键是要求学生能否掌握，假设学生的自主学习意识不强，那么机械工程方面的创新就很难继续下去，比如说，工科的学生在就业、考研等各种因素的影响下，对这一问题的注意力分配较少，不会过于关注这一问题，因此花在实践上的时间屈指可数。再或者说，创新能力驱动下学生对实践教学的认识达不到要求。实际上这几年，国家一直致力于培养创新型人才，为此组织了大量的比赛，用以鼓励学生的创新，学校方面也设置了丰厚的奖励鼓励学生提高自身的实践意识，但是相对来说，学生还是对未来的出路更加关心，学校在这方面做工作的同时，也要保障学生在外实践的相关利益。
（二）开放共享机制有待完善
在我国高校中，二级学院的工科学院里，经常可以看见重金购买的机器设施，但是针对这些设施的具体应用却没有引起足够的重视。开放共享能够帮助学生了解设备，也能够提供相应的实践能力，只是在目前的管理中，是教师在负责这一方面，教师有自身的个人因素，不一定能够完全对这些进行监管。学校方面应该设置专人来专门对待，进一步加强实验室的安全管理工作。
四、结语
实践是机械工程发展的本质，如何有针对性的在创新能力驱动下进行实践教学是一个重要的课题，虽然目前对这一方面存在不少困惑，但是随着革新的深入发展，前途还是光明灿烂的。
参考文献：
[1]李培根，许晓东，陈国松.我国本科工程教育实践教学问题与原因探析[J].高等工程教育研究，2012（3）：1-6.
[2]刘宏升，刘晓华，王正，等.精英人才培养模式下创新实践基 地的建设与探索[J].实验技术与管理，2011，28（10）：156-158.
[3]于化东.加强实践教学环节提高大学生创新实践能力[J].中国 高等教育，2010（21）：23-25